翻轉(zhuǎn)課堂小學(xué)英語聽力90

要實施「翻轉(zhuǎn)課堂」并不需要深奧的科技知識，老師們只需把要教學(xué)的內(nèi)容配合教材錄制，例如：使用一臺攝影機，或利用手機電腦上自帶的攝像頭，已經(jīng)可以制作出教學(xué)影片，所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實踐步驟，導(dǎo)師可用作參考：

老師們在備課后，預(yù)先制作好教學(xué)影片，并放上EduSoho網(wǎng)上教學(xué)平臺，同時也可以設(shè)計一些課后練習(xí)，以確保學(xué)生們按時觀看影片。

學(xué)生在老師的指示下，定時于課堂前在家里觀看影片，并完成網(wǎng)上課后練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生回校上課時，為了確保學(xué)生們有認(rèn)真觀看教學(xué)影片，老師可運用一些技巧來測試學(xué)生們是否已經(jīng)觀看影片并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如請學(xué)生作摘要、用隨意抽點的方式請學(xué)生回答相關(guān)問題、準(zhǔn)備問答游戲、用緊扣課程內(nèi)容的議題做小組討論等，并藉此了解學(xué)生使用「翻轉(zhuǎn)課堂」的學(xué)習(xí)情況。同時，學(xué)生會漸漸發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)及觀看影片的關(guān)聯(lián)性，藉此建立他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課堂時間，老師可以通過討論活動丶做實驗或一些互動游戲，令學(xué)生更深入瞭解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以加深印象。同時，老師可以為遇上困難的學(xué)生提供協(xié)助。

堂是我們每位教師教書育人的主陣地。表揚是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。但是總是用一種方法來表揚學(xué)生，時間久了，效果就會大打折扣，所以在我們的課堂教學(xué)中要用多種方法來表揚我們的學(xué)生。這里介紹幾種本人上課表揚學(xué)生的方法。 一、 口頭表揚 1、 課前的口頭表揚 2、 課堂中的口頭表揚 在上課時，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以防別的同學(xué)開小差，同時也是對一些開小差的，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的提醒，我經(jīng)常提名表揚幾個特別認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在表揚別人的同時，更主要的是提醒那些不認(rèn)真的學(xué)生。這種友善的，不留痕跡的、不傷害學(xué)生心靈的提醒，起到了很好的教育作用，即表揚了優(yōu)生，又保護了差生。 二、 板書表揚 1、寫名字表揚 在口頭表揚一段時間之后，對有的學(xué)生作用就不大了，我就換著用板書來表揚。首先在黑板上寫上“表揚”二字，只要這兩個字往黑板上一寫，班級里的氣氛馬上就變了，講話的學(xué)生不講了，做小動作的同學(xué)不做了，很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師布置好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在黑板上寫下學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生名子，要注意多表揚一下后進生，因為優(yōu)生大都有自覺性，不需要我們過多的表揚就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于比較認(rèn)真的后進生，可以在他們的名子后寫上阿拉伯?dāng)?shù)字，表示他們受到表揚的次數(shù)，這樣教師很容易控制住學(xué)生的注意力。隨著時間的推移，一部分為了表揚而學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會把學(xué)習(xí)變成他們的自覺行為。教師的作用就是激勵和喚醒，這句話再對不過了，其實作老師的竟究能夠教會學(xué)生多少知識？作為教師，我認(rèn)為最主要就是激勵和喚醒學(xué)生去學(xué)習(xí)。 2、寫分?jǐn)?shù)表揚 用分?jǐn)?shù)來表揚學(xué)生，主要是以小組為單位來表揚或男生、女生、大組、同排。首先把班級分成教育小組，然后把每小組的名稱寫在黑板上，根據(jù)每組學(xué)生上課聽講情況，認(rèn)真程度，回答問題等，來給每個小組加分，學(xué)生對一百分比較敏感，所以我們就給學(xué)生一百一百分地來加分，來表揚小組的所有成員。這種表揚方法很容易激起學(xué)生的集體榮譽感，上課個個都認(rèn)真聽講，如果不認(rèn)真的同學(xué)會及時得到小組成員的提醒。這種小組合作的表揚方法是我校集體研究式教學(xué)的一個方面。這種表揚方式很調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、身體語言表揚 1、 大拇指表揚 周弘培養(yǎng)了一個哈佛大學(xué)生，他教育之所以成功的秘訣之一就是豎大拇指來表揚學(xué)生。在課堂我們也要學(xué)會用自己的大拇指來表揚學(xué)生。老師要時刻把大拇指豎得高高地，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要拇指指向他們，及時給予表揚。由于老師把大拇指豎得高高地，指向含糊，同學(xué)們只要看教師，就好象老師在時刻表揚自己，所以學(xué)生就會時刻在提醒自己，老師在表揚我，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、微笑表揚 微笑能給學(xué)生帶來親切感，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛戴。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑。

英語是交流的工具，在交流中才能更快地發(fā)展，交流也會引發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！坝⒄Z角”曾經(jīng)是被證明行之有效的英語學(xué)習(xí)方式，但是對時空和毅力的要求，使得“英語角”流行一陣，難以長久。實施翻轉(zhuǎn)課堂之后，課上就可以開辟“英語角”，還可以組織形式豐富的課上活動，僅“展示”一項就可以包括演唱英文歌曲、角色扮演、講故事、戲劇表演、英文配音等等。

慕課是遠(yuǎn)程教育，在線授課，翻轉(zhuǎn)課堂是老師和學(xué)生身份互換

先是讓學(xué)生在家完成知識的自學(xué)，
而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，
包括答疑解惑、知識的運用等，
從而達(dá)到更好的教育效果

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生在家中或課外觀看教學(xué)視頻中的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

如果老師是90后的話，課堂的氣氛應(yīng)該會比較輕松一些，因為年齡差距不是很大。

要實施「翻轉(zhuǎn)課堂」并不需要深奧的科技知識，老師們只需把要教學(xué)的內(nèi)容配合教材錄制，例如：使用一臺攝影機，或利用手機電腦上自帶的攝像頭，已經(jīng)可以制作出教學(xué)影片，所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實踐步驟，導(dǎo)師可用作參考：

老師們在備課后，預(yù)先制作好教學(xué)影片，并放上EduSoho網(wǎng)上教學(xué)平臺，同時也可以設(shè)計一些課后練習(xí)，以確保學(xué)生們按時觀看影片。

學(xué)生在老師的指示下，定時于課堂前在家里觀看影片，并完成網(wǎng)上課后練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生回校上課時，為了確保學(xué)生們有認(rèn)真觀看教學(xué)影片，老師可運用一些技巧來測試學(xué)生們是否已經(jīng)觀看影片并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如請學(xué)生作摘要、用隨意抽點的方式請學(xué)生回答相關(guān)問題、準(zhǔn)備問答游戲、用緊扣課程內(nèi)容的議題做小組討論等，并藉此了解學(xué)生使用「翻轉(zhuǎn)課堂」的學(xué)習(xí)情況。同時，學(xué)生會漸漸發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)及觀看影片的關(guān)聯(lián)性，藉此建立他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課堂時間，老師可以通過討論活動丶做實驗或一些互動游戲，令學(xué)生更深入瞭解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以加深印象。同時，老師可以為遇上困難的學(xué)生提供協(xié)助。