集美小學(xué)英語教研員

科研人員面廣，從事科學(xué)技術(shù)研究工作

研發(fā)人員就是搞開發(fā)的技術(shù)工作者

什么是科研人員？
也就是從事科學(xué)研究的人。
科研其實(shí)就是科學(xué)研究的簡稱。
應(yīng)該是這樣的人。

一級調(diào)研員是正處級

二級調(diào)研員是公務(wù)員正處級待遇的職級，不與行政級別掛鉤，但可以領(lǐng)取對應(yīng)正處級干部的工資待遇，并且符合條件可以轉(zhuǎn)任正處實(shí)職或提拔副廳級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，盡管后者出現(xiàn)的概率比較小。

一、二級調(diào)研員基本概念

二級調(diào)研員是2019年公務(wù)員職務(wù)與職級并行后，新生的職級等級。在此之前，公務(wù)員區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)兩種類型，其中非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)從大到小分巡視員、副巡視員、調(diào)研員、副調(diào)研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員共八個層級。職級并行后，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)全部改套職級，從原來的八個層級變?yōu)槭€等級，二級調(diào)研員便是其中一個，對應(yīng)原來的調(diào)研員。

除了二級調(diào)研員外，正處待遇的職級還有一級調(diào)研員，二級調(diào)研員或者正處實(shí)職任職滿3年，在有職數(shù)空缺的前提下，均可晉升一級調(diào)研員。也就是說，現(xiàn)在正處級待遇共有三個職務(wù)或職級，如果以正處級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)為參照，二級調(diào)研員相當(dāng)于“小正處”，一級調(diào)研員相當(dāng)于“大正處”。二級調(diào)研員屬于正處的最低等級，工資高于副處的三級調(diào)研員，略低于正處實(shí)職。

二、二級調(diào)研員行政規(guī)格

很多人經(jīng)常把二級調(diào)研員認(rèn)定為正處級，這是錯誤的理解。實(shí)際上，公務(wù)員職級與職務(wù)是有明顯區(qū)分的，職級只拿經(jīng)濟(jì)待遇，不享受相應(yīng)層次的政治待遇、工作待遇，二者存在本質(zhì)的區(qū)別。

以二級調(diào)研員為例，雖然其可以拿正處的工資待遇，包括車補(bǔ)、年終績效等，但并不意味著其行政級別是正處級，理由有三點(diǎn)：1、他不享受正處級的行政待遇，比如閱文、參會、工作用房等；2、二級調(diào)研員要轉(zhuǎn)正處實(shí)職，仍需要組織部門進(jìn)行民主推薦、考察公示，相當(dāng)于進(jìn)一步使用，該走的組織程序一樣不少；3、二級調(diào)研員很多都是由副處級實(shí)職兼任，這意味著其職務(wù)仍然是副處級，只不過享受了正處的工資待遇罷了。

一句話，二級調(diào)研員非職務(wù)，而是職級；其可以拿正處工資待遇，但不代表行政級別。

三、二級調(diào)研員相關(guān)待遇

前面說了，二級調(diào)研員可以拿正處的經(jīng)濟(jì)待遇，包括基本工資、津補(bǔ)貼、車補(bǔ)、對應(yīng)績效獎勵、養(yǎng)老等等待遇。除此之外，二級調(diào)研員實(shí)際上仍以現(xiàn)有職務(wù)來執(zhí)行工作待遇，比如閱文、工作用房、參會等，二級調(diào)研員無法享受正處實(shí)職的待遇，不僅需要聽從正處級領(lǐng)導(dǎo)的指揮，原則上也需要接受副處級領(lǐng)導(dǎo)的管理，尤其是不兼任實(shí)職的二級調(diào)研員。

不過現(xiàn)實(shí)中二級調(diào)研員很少被副處級干部指揮，相反后者還會給予前者足夠的尊重，原因就在于二級調(diào)研員有很多隱性的價(jià)值是一般副處級干部無法忽略的。

比如提拔使用，二級調(diào)研員有很大的概率轉(zhuǎn)崗正處實(shí)職，成為其他科處級領(lǐng)導(dǎo)的頂頭上司，基于二級調(diào)研員的發(fā)展前景考慮，沒有哪個科處級干部會傻到把二級調(diào)研員當(dāng)普通干部來使用。

比如職權(quán)分工，二級調(diào)研員可能會根據(jù)單位黨組或主要領(lǐng)導(dǎo)委托，具體負(fù)責(zé)某項(xiàng)或幾項(xiàng)工作，這意味著相關(guān)的副處級領(lǐng)導(dǎo)、科長仍需要接受二級調(diào)研員領(lǐng)導(dǎo)，聽從其工作安排。二級調(diào)研員雖然不是實(shí)職，仍有一定的職權(quán)。

比如人脈關(guān)系，二級調(diào)研員都是由老資格的副處或者正處晉升、轉(zhuǎn)崗而來，在單位人脈關(guān)系根深蒂固，一般副處級干部真沒哪個敢當(dāng)面和他們叫板，即便心里不爽，表面上也會給予足夠的尊重，避免因小失大，給自己的提拔晉升制造障礙。

從這些方面理解，二級調(diào)研員雖然不是領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)際上勝似領(lǐng)導(dǎo)；沒有級別待遇，實(shí)際上享受了相應(yīng)待遇，仍然是各單位不可忽視的力量。

同事說的話你是否理解？按你說的剛當(dāng)教師，教研員要聽你的課，那是了解性質(zhì)的聽課。其目的不外乎兩個：其一，看看你的個人素質(zhì)，即文化素質(zhì)，形象，舉止言談等；其二，就是看看你課堂教學(xué)怎么樣，發(fā)現(xiàn)問題幫你改進(jìn)。別人聽你的課是好事，無需害怕。聽的多了，指點(diǎn)得也就多了，你受益也就多了，那你進(jìn)步就快了。祝你做一名優(yōu)秀的教師。至于講課的內(nèi)容那當(dāng)然是一節(jié)課的。

這個當(dāng)然也就是植物上的職稱是不一樣的，所以說這個職稱不一樣，他的待遇也是不一樣的，相對來講，一級調(diào)研員的話，那么也是屬于比二級調(diào)研員的職稱更高一些。

許多人對專利發(fā)明人和專利權(quán)人的概念不清楚，對于兩者享有的權(quán)利也就不很了解，誤認(rèn)為發(fā)明人搞出了發(fā)明創(chuàng)造，應(yīng)享有所有的權(quán)利，實(shí)際不然。我國專利法規(guī)定，職務(wù)專利發(fā)明人或設(shè)計(jì)人，享有獲得獎勵、報(bào)酬的權(quán)利和署名的權(quán)利，卻沒有獨(dú)自使用、占有、處分專利的權(quán)利，例如，發(fā)明人不能將專利作價(jià)入股、轉(zhuǎn)讓專利權(quán)、許可他人實(shí)施其專利，這些權(quán)利只有專利權(quán)人才能享有。??? 事例：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的王廠長，發(fā)明了一種具有殺蟲作用的農(nóng)藥有機(jī)復(fù)合肥料，實(shí)驗(yàn)效果不錯，此后他請來某研究所的科研人員進(jìn)行確認(rèn)，并在其幫助下使肥料生產(chǎn)更加標(biāo)準(zhǔn)化。在申請專利時，由于王廠長不了解專利法的有關(guān)規(guī)定，不知道專利權(quán)人與發(fā)明人所享有的權(quán)利有所不同，誤認(rèn)為只要是專利發(fā)明人就對其專利技術(shù)享有所有的權(quán)利。該研究所在辦理專利申請時，將本單位作為專利申請人，而只將王廠長作為第一專利發(fā)明人，王廠長卻稀里糊涂地欣然認(rèn)同了。幸虧王廠長所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)自己研制的復(fù)合肥料未被該研究所亮紅燈，要是自己企業(yè)在生產(chǎn)自行研發(fā)的復(fù)合肥料時受到該研究所的制約，并讓其支付專利使用費(fèi)，那王廠長就十分被動了，其企業(yè)由此遭受的損失就更大了。??? 按照專利法的規(guī)定，在沒有征得專利權(quán)人許可的情況下，專利發(fā)明人也不能實(shí)施其發(fā)明的專利權(quán)。?哲力*知識*產(chǎn)權(quán)

調(diào)研員一般而言是沒有具體分管區(qū)塊的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的安排，主要是解決享受的級別和待遇問題，比如說一個局里按規(guī)定已經(jīng)配置了一正五副，現(xiàn)在從外面又調(diào)來一個人，此人過去是正處級，但調(diào)來后沒位置，怎么辦？于是調(diào)研員產(chǎn)生了，你就掛個名吧，工資一分不少，該享受的你都享受，上班嘛，你想來就來，不想來你就帶著小三小四出去旅游或在家打麻將桌底下用腳去勾別的女人的腳也沒人管你，總而言之是一種不得意。

開展有關(guān)于美文寫作比賽

培訓(xùn)與管理的重要。
沒有范文。
以下供參考，

主要寫一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結(jié)就是讓上級知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。
所以應(yīng)該寫好幾點(diǎn)：
1、你對崗位和工作上的認(rèn)識2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個時間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評價(jià)、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。
總結(jié)的基本要求
1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。
2．成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 　　
1．一定要實(shí)事求是，成績基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 　 　
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點(diǎn)。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：　
1、標(biāo)題 　　
2、正文 　 　
開頭：概述情況，總體評價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。 　　
主體：分析成績?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 　　
結(jié)尾：分析問題，明確方向。 　 　
3、落款 　　
署名與日期。