磨課反思小學(xué)英語作文范文

這是一周內(nèi)第三次講《自相矛盾》了，這次是根據(jù)教研員周三的評(píng)課進(jìn)行修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)。

講完之后，整體感覺不錯(cuò)。尤其是創(chuàng)設(shè)三種不同的情境講故事的環(huán)節(jié)，感覺特別棒，因?yàn)榍榫巢煌?，孩子們講述的角度不同，到從他們的講述中可以判斷出：《自相矛盾》這個(gè)故事他們已經(jīng)掌握了！不得不說教研員就是教研員，專家就是專家。

這次講，整個(gè)思路更加清晰流暢，將“讀”貫穿始終，在讀中悟，在悟種讀。但還是存在一些問題：

1.通讀的環(huán)節(jié)還有些欠扎實(shí)，讀得形式應(yīng)該更豐富一些，尤其是學(xué)生反復(fù)讀錯(cuò)的地方，一定不能輕易放過，要重點(diǎn)講，要讓所有學(xué)生都不正確。讀的形勢(shì)可以在家多樣一些，可以開火車讀，一人一句，參與面廣。

2.三個(gè)重點(diǎn)詞“譽(yù)”“弗”“立”出現(xiàn)的太突兀，王老師說聽課時(shí)感覺有點(diǎn)走過場，為了完成這個(gè)任務(wù)?？梢砸浴百|(zhì)疑”的形式出現(xiàn)，先讓學(xué)生自己提出不懂的字詞，如果學(xué)生提不出來，老師可以向?qū)W生提出來。

3.拓展閱讀《矛和盾的集合》這一環(huán)節(jié)，學(xué)生說啟示或者感受的時(shí)候說不到點(diǎn)子上。這個(gè)時(shí)候老師該如何去啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生？

4.要有過渡語，而且過渡語不能太生硬，

以上是教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要改進(jìn)的地方。除此。我自身還有很多地方要改進(jìn)。

1.表情太嚴(yán)肅，不能隨課堂進(jìn)度和故事的變化而改變。

老師的動(dòng)作表情等都應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)容融為一體，推動(dòng)課堂走向高潮。這一點(diǎn)我真的很欠缺，總是拘謹(jǐn)放不開。這一點(diǎn)在今后的常態(tài)課中一定要有意識(shí)地改進(jìn)。老師自己放開了，不拘束了，學(xué)生也就不無聊不會(huì)注意力不集中了。

2.過渡語不自然，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡很生硬，感覺就是為了跳到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.掌控學(xué)生的能力欠缺。主要表現(xiàn)為不能人真傾聽學(xué)生的發(fā)言，或者聽不出學(xué)生發(fā)言存在的漏洞，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，而是生硬地過渡到自己預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)。如張老師所說，我現(xiàn)在把控教材的能力很強(qiáng)，但是駕馭學(xué)生的能力不行，這是我的缺點(diǎn)，也是我的短板。這塊短板必須補(bǔ)齊！

接下來的重點(diǎn)就是補(bǔ)短板，必須要克服自身存在的不足，勇毅前行！

它的反義詞：急功近利，欲速則不達(dá)，一蹴而就。

磨課，是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。

程序

磨課通常包括以下幾個(gè)基本程序：選定磨課課題——開展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說課，集體討論修改——專家指導(dǎo)，同行對(duì)比研討，二次修改方案——組織同伴觀課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿意為止，形成終結(jié)教案——撰寫磨課體會(huì)——磨課教案結(jié)集共享。

我們的課例打磨主要突出了“三次備課、兩次飛躍”，也就是先由個(gè)人進(jìn)行“基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的第一次備課”，然后進(jìn)行“基于群體經(jīng)驗(yàn)和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第一次飛躍，最后進(jìn)行“基于實(shí)踐反思和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第二次飛躍。

世界上沒有一個(gè)人十全十美,更找不到?jīng)]犯過錯(cuò)的人.一個(gè)人犯了過錯(cuò),通常都會(huì)自我反省,但有些人只是口頭上隨便說說,敷衍了事,卻沒去躬行實(shí)踐,那反省又有什麼用呢 所以一個(gè)人不但要會(huì)學(xué)習(xí)做人,更要會(huì)犯錯(cuò)時(shí)自己反省,檢討,并確實(shí)的做到.
做錯(cuò)事要反省,那到底要反省那些事呢 我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現(xiàn).像平常時(shí)待人是否親切有禮 做事是否腳踏實(shí)地 求學(xué)是否認(rèn)真上進(jìn) …..等.如果可以做的到,那就要繼續(xù)保持,如果做不到的話,就要虛心的請(qǐng)教別人.吸收別人的長處,改進(jìn)自己的缺點(diǎn),這樣的話你沒有十全十美,至少也有十全九美吧!
現(xiàn)代的社會(huì)中有很多青少年自以為是,想要做什麼就做什麼,總是抱著「只要我喜歡,有什麼不可以」的心態(tài),因此常會(huì)看到兒子殺父親,原因只是為了區(qū)區(qū)的小錢,還有...等不法的行為.雖然到了監(jiān)獄才后悔,反省,但將來出了監(jiān)獄之后,難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎 所以做錯(cuò)事后要銘記在心,千萬不要左耳進(jìn),右耳出,要做個(gè)新世代優(yōu)秀的陽光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一點(diǎn)成績之后自我反省一下，那么你將取得更多的成績，可是自我反省往往是不容易做到的。

成績出來了，我此時(shí)手中拿著成績單，腦子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望著成績單回想起以前。

那是初二升初三考試前的日子里，我比別人多付出了許多努力，終于在考試?yán)镂页L發(fā)揮一舉奪魁，坐了初三的第一把交椅。

自從我那次之后，上課不注意聽講，下課下完成作業(yè)，更不用說比別人更努力了，而且還跟一些學(xué)習(xí)不好整天惹事的人摻和，老師們見我這樣怕我退步找我談話，可是我只當(dāng)耳旁風(fēng)，還以為老師和我過不去，之后依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自以為是，可是時(shí)間卻從我的放蕩中飛逝。

終于又一次的考試來臨了，我本以為可以輕輕松松的，可是我錯(cuò)了，每一道題都似曾相識(shí)，這時(shí)想起老師們的那些話，我真是后悔也來不及。尤其是班主任的那句：“你該好好反省放行了?！备刮译y受。

“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實(shí)應(yīng)該反省了，倘若我課上認(rèn)真聽講，那些題能似曾相識(shí)嗎？倘若我及時(shí)反省我能墮落到今天這個(gè)地步嗎？想想以前那個(gè)我，再想想現(xiàn)在的我，我真是變的太快了，我又很慶幸這次讓我失敗了，使我反省了，能及時(shí)改過，及時(shí)努力去追回我以前的時(shí)光。

這件事之后，我得到了一個(gè)道理：“你若想做一個(gè)成功的人，那么你就必須經(jīng)常反省，不要取得一點(diǎn)成

三、把畫線部分換成成語。 1．情不自禁 2．抑揚(yáng)頓挫 3．悲歡離合

所謂冷磨合是指將發(fā)動(dòng)機(jī)裝在專用的機(jī)床上，用電機(jī)帶動(dòng)磨合，因沒有燃油燃燒產(chǎn)生高溫，故叫冷磨合；反之，熱磨合則是將發(fā)動(dòng)機(jī)裝在車上，著車以恰當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)轉(zhuǎn)磨合。冷磨：發(fā)動(dòng)機(jī)在低溫狀態(tài)下轉(zhuǎn)動(dòng)。新修的發(fā)動(dòng)機(jī)不加燃油, 用其它設(shè)備（冷磨機(jī)）強(qiáng)行帶動(dòng)數(shù)小時(shí)。冷磨屬于傳統(tǒng)的修理方式。就是大修后的發(fā)動(dòng)機(jī),柴油機(jī)不裝油泵和噴油器.汽油機(jī)不裝火花塞.加機(jī)油和水.利用專業(yè)的或自制的冷磨機(jī)按發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)方向拖動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)幾個(gè)小時(shí).目的是使磨擦表面磨合.(過去加工技術(shù)低下所以用冷磨)。所謂冷磨合是指將發(fā)動(dòng)機(jī)裝在專用的機(jī)床上，用電機(jī)帶動(dòng)磨合，因沒有燃油燃燒產(chǎn)生高溫，故叫冷磨合； 反之，熱磨合則是將發(fā)動(dòng)機(jī)裝在車上，著車以恰當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)轉(zhuǎn)磨合。

所以對(duì)于車主來說，只要嚴(yán)格按照行車手冊(cè)里注明的去做就可以了，例如：對(duì)潤滑系統(tǒng)、輪胎、剎車等進(jìn)行負(fù)載狀態(tài)下的磨合，同時(shí)要求在一定公里數(shù)內(nèi)，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不能超過多少等。 現(xiàn)在磨合的概念已經(jīng)不是N多年前人工組裝汽車時(shí)代的磨合了，那時(shí)候由于沒有先進(jìn)的汽車生產(chǎn)線，汽車是要靠人工組裝完成，更多磨合是對(duì)整車全部配件的磨合過程，以求達(dá)到更好狀態(tài)。例如：現(xiàn)在的一汽大眾的車輛在出場前發(fā)動(dòng)機(jī)要經(jīng)過高轉(zhuǎn)速4000轉(zhuǎn)20分鐘的冷磨，車子的磨合主要是在1500KM之前！不能拉重坐（重輛過大的事物）.不要把油門踏板踩到家（發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不能到達(dá)轉(zhuǎn)速的上線）。不能牽引車輛。磨合期間主要是剎車盤、片、離合器總成的結(jié)合等，是把車輛的整體性磨合的更加緊湊！

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磨磨唧唧，就是形容人做事說話都喜歡拖拖拉拉，不爽快！反義詞就是雷厲風(fēng)行，形容人做事果斷，風(fēng)風(fēng)火火！

第一，要看這節(jié)課它整個(gè)的流程是不是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，比如復(fù)習(xí)-導(dǎo)入-練習(xí)-強(qiáng)化-總結(jié)等，要有邏輯順序，是否是按照學(xué)生的認(rèn)知順序、和認(rèn)知能力進(jìn)行的
第二，既然是英語課，就卻不了課堂氛圍，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有互動(dòng)，課堂氣氛活躍，且秩序井然，這一點(diǎn)是最難控制的
第三，優(yōu)秀的教師在課堂上要很會(huì)點(diǎn)人回答問題，難的題目由尖子生回答，簡單的由差一點(diǎn)的回答，并且，要會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)，只要是有進(jìn)步的都要及時(shí)表揚(yáng)，這個(gè)要在平時(shí)上課的過程中注意經(jīng)驗(yàn)的積累。
做到以上三點(diǎn)應(yīng)該就差不多了
再就是很基本的必須達(dá)到，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，授課聲音哄亮，有教姿教態(tài)，再高一點(diǎn)要求的就是要有親和力。
本人已經(jīng)教中小學(xué)英語5、6年，以上都是經(jīng)驗(yàn)之談，望能幫助到你.

前思后想qián sī hòu xiǎng
[釋義] 往前想想，再退后想想。形容一再考慮。
[語出] 清·李汝珍《鏡花緣》第66回：“他既得失心重，未有不前思后想?！?br/>[近義] 左思右想
[用法] 聯(lián)合式；作謂語、定語；指一再考慮

喜歡折磨人是自負(fù)型人螞磨格，喜歡受虐型人格是人格異常的一種。這類人常常有咐鏈自虐傾向，喜歡自我貶損，自我折磨。在人際關(guān)系中他們常常處于地位卑微的一方。習(xí)慣于臣服他人，這樣他們的心中才不悶簡斗會(huì)有愧疚和不安的情緒。