2級聽力

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“威尼遠程教育！” 區(qū)別于傳統(tǒng)的自學，有明顯的優(yōu)勢，具有獨特的靈活性，學員可以根據(jù)自身安排進行學習計劃，另一方面，威尼遠程訓練嚴格要求學員遵守定時的匯報和每日訓練計劃，并按時和輔導老師進行電話溝通，學期完安排返校測評獲得晉級。此教學適用于已經(jīng)離校的學員，以及外地想學習，但由于客觀條件不允許來校進行長訓的同學。
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三個錯誤:第一，萬有引力的公式在大質(zhì)量M及高速v的情況下不適用，有修正項(非常麻煩的修正，就不給出了);第二，物體的質(zhì)量m與速度相關，即m=m/(1-v^2/c^2)^0.5,這表示物體速度越高質(zhì)量越大，并且趨于光速時質(zhì)量趨于無窮;第三，牛頓第二定律在高速下同樣不適用--總而言之，這一套理論完全不對，所以你的假設徹底錯誤。

事實上因為關于力的方程總是坐標的二階微分方程，所以一般不會用力的模型解決一個問題，尤其是高速情況下，根本無所謂力，因為其表述過于復雜而且沒有明確的物理含義，所以真正討論一個物理問題總是用體系的能量(實際上是哈密頓量)描述，廣義相對論也是如此。不過并不推薦你看有關方面的書，因為這需要很強的數(shù)學功底和物理基礎。

簡單介紹一些相對論的情況，這對感性認識廣相有一定作用:

狹義相對論中認為在從一個參照系變到具備相對速度的參照系中，物體的四維矢量是遵循洛倫茲變換的。所謂四維矢量，指的就是描述物體運動信息的兩個矢量，是三個空間坐標和一個時間坐標，以及三個動量坐標和一個能量坐標，這兩個矢量分別描述物體位置和運動情況。狹義相對論只考慮坐標系的變換，即物體在各自參照系中仍滿足牛頓定律，也就是四位矢量按牛頓定律演化。

廣相則認為即使在各自參照系中，牛頓定律也不適用，其基本原因是大質(zhì)量的物體M會扭曲其附近空間，使之不再是歐氏空間，所以需要重新建立演化規(guī)律。形象地想，可以想象一個彈簧床，其上壓了一個大石頭，本來彈簧床是繃直的，而在上面運動的物體走得是直線，但此時有物體運動就會走曲線，雖然這在它本身看來是直的--三維空間完全類似，所有作用力(包括萬有引力均是由于空間扭曲形成的)，故廣相實際上是討論非歐氏空間中物體的“勻速”運動。

一、南通通州區(qū)幼兒園招生報名時間要求
　　幼兒園報名時間統(tǒng)一為2022年7月7日至9日。
　　二、南通如何保障外來務工人員隨遷子女入學?
　　推進外來務工人員隨遷子女入學享受“同城待遇”，對符合條件的隨遷子女安排在公辦學校就讀，確保應收盡收，應入盡入，不得將隨遷子女集中在少數(shù)學校、班級。
　　三、規(guī)范民辦義務教育學校招生入學工作有哪些舉措?
　　嚴格執(zhí)行公民辦中小學同步招生政策，做到招生時間、登記報名、招生錄取、注冊學籍“四個同步”。對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機派位錄取。民辦義務教育學校不得通過任何形式提前摸底爭搶生源、“掐尖”招生。嚴禁學校間混合招生、招生后違規(guī)辦理轉學。
　　四、如何保障殘疾兒童全納融合?
　　積極推進融合教育，優(yōu)先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排輕度殘疾兒童少年接受義務教育。中、重度殘疾兒童少年安排至特殊教育學校就讀。需專人護理、無法到校就讀的殘疾兒童少年以到康復機構、殘疾人之家集中送教為主，有條件的地區(qū)提供送教上門服務。依法對特殊兒童開展教育評估認定，明確科學安置方式并予以落實。

交通讓行原則如下:
??????1、有交通標志、標線控制的,讓優(yōu)先通行的一方先行;大車讓小車,大貨車在與小型車在會車時,應禮讓小車先行;
??????2、沒有交通標志、標線控制的,在進入路口前停車_望,讓右方道路的來車先行;右轉讓左轉,相對方向行駛的兩輛車會車,右轉彎的車輛讓左轉彎的車輛先行;
??????3、轉彎讓直行,在沒有方向指示信號燈或者交通標識的交叉路口,轉彎的機動車讓直行的車輛、行人先行。
??????讓行標志有兩種:一是停車讓行,二是減速讓行。停車讓行一般是設置在路口視線較差的地方,須停車觀察后再通行。減速讓行一般是設置在路口視線較好地方, 可以看到支路上的行人車輛,須降低車速,如支路上有車輛行人穿越,則須讓行,沒有行人車輛則減速通過。

花花公子 [huā huā gōng zǐ]
釋義

指衣著華麗，只會吃喝玩樂，不務正業(yè)的、有錢有勢人家的女弟。
貶義
出 處
清·翟灝《通俗編·卷一·俚語對句》：“好好先生；花花公子?！?br/>例 句
1. 他什么正經(jīng)事也不干，是個～。
近反義詞
近義詞
紈绔子弟 執(zhí)绔子弟
反義詞
白面書生

368.8分
許昌，古稱許州，是河南省轄地級市，河南省政府批復確定的中原城市群地區(qū)性中心城市、中原經(jīng)濟區(qū)交通和物流樞紐城市、全國重要先進制造業(yè)基地、漢魏歷史文化名城。位于河南省中部，東鄰周口市，南界漯河市，西交平頂山市，北接鄭州市，東北與開封市毗鄰；下轄2區(qū)、2市（縣級）、2縣，總面積4996平方公里。
根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，截至2020年11月1日零時，許昌市常住人口為4379****人。
許昌地處中原，歷史悠久，是華夏文化的重要發(fā)祥地，中原城市群、中原經(jīng)濟區(qū)核心城市之一。許昌古文化有史前文化系列、漢文化系列、三國文化系列、寺廟建筑文化系列、鈞瓷文化系列等。

學習《在太空中理家》有幾個主要問題？分別是哪些？
1、作者從哪些方面敘述他在太空中理家？
(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )
2、在太空中生活與地球上有什么不同？
學生自由閱讀課文，并分4人小組交流討論。
3、同學們你們能體會出在這樣的太空生活是什么感覺呢？ (明確：感到困難而又充滿樂趣)
4、作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？（在太空中無依無靠）
(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)
5、其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？
(明確：樂觀精神)[寫板書]
6、剛才我們討論上敘述太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結尾，思考全文結構特點？
(明確：總----分----總)