大學(xué)四級英語結(jié)構(gòu)

平面構(gòu)成

平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法。是理性與感性相結(jié)合的產(chǎn)物。 研究在二維平面內(nèi)創(chuàng)造理想形態(tài)，或是將既有的形態(tài)（具象或抽象形態(tài)）按照一定原理進(jìn)行分解，組合，從而構(gòu)成多種理想的視覺形式的造型設(shè)計基礎(chǔ)課程。

其構(gòu)成形式主要有重復(fù)、近似、漸變、變異、對比、集結(jié)、發(fā)射、特異、空間與矛盾空間、分割、肌理及錯視等等。

結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)是參考如下：

（多選）結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)有？

A.選擇游戲材料

B.假想建構(gòu)物

C.搭建造型

D.對建構(gòu)物的利用

正確答案：ABCD

結(jié)構(gòu)游戲既是兒童自主的游戲活動，又是一種造型的技能練習(xí)的活動。它具有一定的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)的主要要素有：

1、對結(jié)構(gòu)材料的選擇

2、對游戲主題——最后建構(gòu)物的假想

3、最后建構(gòu)物的建構(gòu)

4、對最后建構(gòu)物功能的假想與實現(xiàn)

結(jié)構(gòu)游戲（Constructive play），又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料（積木，積塑，金屬結(jié)構(gòu)材料，沙，雪等）進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動，以及反映現(xiàn)實生活的游戲。

結(jié)構(gòu)游戲的主要類型有：積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等自然材料游戲等。

根據(jù)時間和地點的不同，幼兒園里的結(jié)構(gòu)游戲可以分為兩種不同形式，一種是區(qū)角游戲或晨間游戲中的桌面結(jié)構(gòu)游戲，另一種是創(chuàng)造性游戲中的地面結(jié)構(gòu)游戲。

一般在玩桌面結(jié)構(gòu)游戲時，地面結(jié)構(gòu)游戲區(qū)不會開放；玩地面結(jié)構(gòu)游戲時可能會開放桌面結(jié)構(gòu)游戲，幼兒的作品將送到地面結(jié)構(gòu)游戲區(qū)作為材料的補(bǔ)充。

教師心目中的結(jié)構(gòu)游戲更偏向于地面結(jié)構(gòu)游戲，桌面建構(gòu)更多的是作為一個過渡環(huán)節(jié)和增加小班幼兒自由練習(xí)的機(jī)會，因而在玩桌面結(jié)構(gòu)游戲時，教師往往忽略對游戲的評價和指導(dǎo)。

在地面結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒往往建筑師的身份進(jìn)入游戲進(jìn)行搭建，而教師也可能扮演不同的角色進(jìn)行評價和指導(dǎo)游戲。因此在地面結(jié)構(gòu)游戲中，有角色游戲的成分，但根據(jù)游戲的主題和內(nèi)容能夠區(qū)分出它究竟是結(jié)構(gòu)游戲還是角色游戲。

連桿機(jī)構(gòu)的作用歸納起來為如下兩種；實現(xiàn)一定的運(yùn)動規(guī)律。

當(dāng)主動桿運(yùn)動規(guī)律一定時，剛從動桿相應(yīng)地按給定的運(yùn)動規(guī)律運(yùn)動；實現(xiàn)一定的軌跡。要求機(jī)構(gòu)中作復(fù)雜運(yùn)動的構(gòu)件上某一點準(zhǔn)確或近似地沿給定軌跡運(yùn)動。常見的平面連桿機(jī)構(gòu)包括：曲柄搖杠機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、吊滑塊的四桿機(jī)構(gòu)、多桿機(jī)構(gòu)。

任意一種機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和工作原理都遵循以機(jī)構(gòu)和原理為中心，描繪形成和過程，給出正確結(jié)論來進(jìn)行介紹。