六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)改編人物

親愛(ài)的公主??？

首先，你要想那只鳥(niǎo)為什么要說(shuō)那句話(huà)。
它說(shuō)那句話(huà)的含義是什么。
那一單元寫(xiě)的是保護(hù)地球資 。
跟具他寫(xiě)這篇作文。

我也讀6年級(jí)哦！

就這兒，一天就要過(guò)去了，如果不在大雨來(lái)臨前把糧倉(cāng)建好的話(huà)，嘴里不停地喊著口號(hào)。這樣平民就吃不上飯了。叫一隊(duì)士兵搬磚瓦，他們個(gè)個(gè)頓時(shí)心花怒放，有的搬著磚瓦匆忙地建造糧倉(cāng)，他雙手不時(shí)在空中飛舞著！小丘上?？臁Ｔ谒木挥行虬才畔?，堅(jiān)難地一步一步往建好的糧倉(cāng)中搬運(yùn)。三隊(duì)前來(lái)用水泥砌墻。轉(zhuǎn)眼，對(duì)，這應(yīng)該就是皇家的金庫(kù)，皇家的糧倉(cāng)也建好了，士兵們正頂著火辣辣的太陽(yáng)。巴洛克當(dāng)然也是忙碌中的一個(gè)，但看到一座座建好的糧倉(cāng)和被安置好的糧食！快！沒(méi)錯(cuò)！草蟲(chóng)村落中皇家重臣巴洛克正在指揮他的士兵們建造糧倉(cāng)，糧食就會(huì)被大雨沖走，指指那，一座座糧倉(cāng)出現(xiàn)了，些時(shí)的士兵們個(gè)個(gè)都疲憊不堪。對(duì)于糧倉(cāng)！快！一隊(duì)把磚瓦放在這里。也有的趕緊背著沉重的食物，有的扛著木材，也欣慰地直點(diǎn)頭，四隊(duì)的士兵們將糧食搬到建好的糧倉(cāng)內(nèi)，近來(lái)將會(huì)有一場(chǎng)大雨來(lái)臨，二隊(duì)的士兵扛木材到指定的地方。更談不上士兵們作戰(zhàn)啦，或會(huì)變腐爛。因?yàn)闆](méi)有糧食就不能讓平民生存草蟲(chóng)的村落又是新的一天，此時(shí)在田野旁邊一小丘上正忙著一頂工程，疲勞隨即消失。根據(jù)這里最偉大的天氣預(yù)報(bào)家杰克說(shuō)，有的飛舞著手中的鐵鍬，指指這。巴洛克看到眼前的一切，太陽(yáng)西下

在一條彎彎曲曲的小路上,有一個(gè)聰明的小學(xué)生在趕路,這時(shí),對(duì)面走來(lái)一個(gè)人,他看起來(lái)一副得意的樣子,而且自言自語(yǔ)的不知道在說(shuō)著什么,斷斷續(xù)續(xù)的聽(tīng)不清楚.最后,這個(gè)小學(xué)生終于聽(tīng)明白了,原來(lái)那個(gè)人在說(shuō)什么“拔苗助長(zhǎng)”啊,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”啊,這些寓言故事.小學(xué)生走過(guò)去問(wèn)路人他說(shuō)的是什么意思,然后那個(gè)人說(shuō),不好意思,我也是剛從別人那里聽(tīng)來(lái)的.

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?br>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋。及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

翻譯：孔子向東游歷，見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?br>
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)升起的時(shí)候大得像車(chē)蓋。到了正午就像圓盤(pán)一樣大，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”

孔子不能決斷。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣?。俊?br>
詞語(yǔ)解釋 （1）辯斗：辯論，爭(zhēng)論。

（2）故：原因，緣故。

（3）以：以為，認(rèn)為。

（4）始：剛剛，才

（5）去：離。

（6）日中：中午。

（7）車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

（8）及：到了。

（9）則：就。

（10）盂：盛放物體的器具。

（11）為：是。

（12）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。

（13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

（14）決：裁決，判斷。

（15）孰：誰(shuí)，哪個(gè)。

（16）汝：你。

(17)湯：熱水。

告訴我們的道理：1，從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得出不同的結(jié)論。

2，古人敢于大膽質(zhì)疑以及孔子確實(shí)不愧為圣人：敢于承認(rèn)自己的無(wú)知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無(wú)知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服！

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?br>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋。及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

翻譯:孔子向東游歷，見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。

一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?br>
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。

一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)升起的時(shí)候大得像車(chē)蓋。到了正午就像圓盤(pán)一樣大，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?”

另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎?”

孔子不能決斷。兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣啊?”

詞語(yǔ)解釋 (1)辯斗:辯論，爭(zhēng)論。

(2)故:原因，緣故。

(3)以:以為，認(rèn)為。

(4)始:剛剛，才

(5)去:離。

(6)日中:中午。

(7)車(chē)蓋:古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

(8)及:到了。

(9)則:就。

(10)盂:盛放物體的器具。

(11)為:是。

(12)滄滄涼涼:陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。

(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

(14)決:裁決，判斷。

(15)孰:誰(shuí)，哪個(gè)。

(16)汝:你。

(17)湯:熱水。

告訴我們的道理:1，從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得出不同的結(jié)論。

2，古人敢于大膽質(zhì)疑以及孔子確實(shí)不愧為圣人:敢于承認(rèn)自己的無(wú)知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無(wú)知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服!

畫(huà)江湖之不良人第六季是根據(jù)筆下文學(xué)出版的《破曉神劍》小說(shuō)改編而成，故事圍繞著蕭炎和龍池之間的戰(zhàn)斗展開(kāi)，講述了蕭炎經(jīng)歷戰(zhàn)斗，最終取得神秘力量的故事。

人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第
16
課

課

題

《紙帶穿編》

執(zhí)

教

人

周營(yíng)鎮(zhèn)后韓小學(xué)

韓業(yè)娥

一、
教材分析：

《紙帶穿編》
是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十六課，
屬于“設(shè)
計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的“紙帶穿編”它是一堂手
工制作課，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，并進(jìn)行簡(jiǎn)
單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。

我國(guó)利用緯線(xiàn)不同的色線(xiàn)編織圖案的工藝歷史悠久，現(xiàn)
將這種工藝方法納入教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思緒和豐
富的情感，還可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提
高。是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，并與裝飾生活環(huán)境相
聯(lián)系。紙帶穿編開(kāi)拓了學(xué)生造型手法的新領(lǐng)域，其濃艷的色
彩對(duì)比，富有裝飾意味和節(jié)奏美感，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)
習(xí)興趣。