六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)層層遞進(jìn)

層層遞進(jìn)的議論方法，是增強(qiáng)議論氣勢(shì)的好方法。層層遞進(jìn)，關(guān)鍵在遞進(jìn)，不能平推平列，應(yīng)該一個(gè)問(wèn)題比一個(gè)問(wèn)題深入。如果把上面的程序顛倒一下，就不會(huì)達(dá)到增強(qiáng)氣勢(shì)的效果了。

由事物表面的現(xiàn)象，分析探索事物內(nèi)部機(jī)理，一層一層的嚴(yán)密分析推理，達(dá)到提示物事的本質(zhì)。

你好！
不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。
層層遞進(jìn)：程度依次加深逐步前進(jìn)。
如有疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)。

我不太明白知趣題是什么意思,但以一個(gè)主,三個(gè)題目我覺得可以以“過(guò)年”為話題,三個(gè)題目可以是“除夕”“團(tuán)圓”或者是“壓歲錢”等.

“入門”到“提高”到“精通”到“專業(yè)”

3、4最好，1樓比較臟，2樓光線不好，3、4樓光線好，層數(shù)不高，一般人上4樓以上就感覺有點(diǎn)累了，所以5、6層就有點(diǎn)高了。

和大學(xué)成次差不多

越讀越有氣勢(shì)和有力。
寫既是排比又是層層遞進(jìn)的句子

讀書是心靈的歷程。書不同，讀書的意境就會(huì)不同。所讀的書有雅俗，但讀書的意境不外乎四種 ——翻、讀、吃、品。讀書之四境，如四季之景，各有不同。翻書在頁(yè)，讀書在句，吃書在字，品書在心。翻得趣，讀得益，吃得味，品得神。
排比\遞進(jìn)\句子
讀書是心靈的歷程。書不同，讀書的意境就會(huì)不同。所讀的書有雅俗，但讀書的意境不外乎四種 ——翻、讀、吃、品。讀書之四境，如四季之景，各有不同。翻書在頁(yè)，讀書在句，吃書在字，品書在心。翻得趣，讀得益，吃得味，品得神。
2. 寫既是排比又是層層遞進(jìn)的句子
讀書是心靈的歷程。書不同，讀書的意境就會(huì)不同。所讀的書有雅俗，但讀書的意境不外乎四種 ——翻、讀、吃、品。讀書之四境，如四季之景，各有不同。翻書在頁(yè)，讀書在句，吃書在字，品書在心。翻得趣，讀得益，吃得味，品得神。
排比\遞進(jìn)\句子
讀書是心靈的歷程。書不同，讀書的意境就會(huì)不同。所讀的書有雅俗，但讀書的意境不外乎四種 ——翻、讀、吃、品。讀書之四境，如四季之景，各有不同。翻書在頁(yè)，讀書在句，吃書在字，品書在心。翻得趣，讀得益，吃得味，品得神。

在平常的事情中，那些善于觀察細(xì)心的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)

欲窮千里目 更上一層樓
十年沉默一鳴長(zhǎng)，飲露餐風(fēng)亦自強(qiáng)
原本藏身覓高潔，奈何揮劍有螳螂。
無(wú)聊薄宦千重路，有益群生五斗糧。
學(xué)得三成君氣韻，二分逸興半飛揚(yáng)

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

人云蜀道苦難行，我到云間兩腳輕