培養(yǎng)小學(xué)生用英語怎么說
2、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要有一個(gè)好的心態(tài)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài),主要就是要知足,對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn),低要求?!碑吘故呛⒆樱绻⒆幽呐掠幸稽c(diǎn)進(jìn)步也是好的,比如讓孩子收拾好房間,這是很難的,如果孩子能疊起幾件衣服了,家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子,但是要具體一些,比如說“你疊的衣服真好,繼續(xù)努力吧”,不要籠統(tǒng)的說“你真是太棒了”。
3、引導(dǎo)孩子用做游戲的方式來表演良好的行為舉止。孩子都喜歡角色表演,如果孩子不好好的吃飯,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用游戲的方法來進(jìn)行吃飯。比如拿孩子的碗筷,讓孩子自己擺放整齊,然后家長(zhǎng)依次擺放好餐具,這樣再由孩子來安排表演,一般孩子都會(huì)非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了,不能讓孩子玩的沒完沒了。家長(zhǎng)可以給孩子講好了,吃完飯,接著做游戲。
4、懲罰孩子的時(shí)間要短。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),對(duì)于這個(gè)階段孩子的懲罰時(shí)間不能過長(zhǎng),否則會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面影響的,比如孩子總是往地下隨便扔果皮紙屑,家長(zhǎng)為了懲罰孩子,就讓他掃地、拖地,注意打掃幾分鐘就可以了,不要時(shí)間太長(zhǎng),否則會(huì)讓孩子感覺沒有信心,缺乏對(duì)家長(zhǎng)的理解。
要從小培養(yǎng)孩子的體育精神,當(dāng)然是從小就讓孩子接觸體育項(xiàng)目,比如說多陪孩子跑步,打球,踢球之類的,讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)。有能力的當(dāng)然可以幫孩子報(bào)興趣班,以此來鍛煉孩子。還有就是經(jīng)常陪孩子看運(yùn)動(dòng)類的電視節(jié)目,多給孩子講運(yùn)動(dòng)知識(shí),也許孩子一時(shí)間無法理解,可是這樣慢慢的潛移默化,在他們心里早就有一顆體育精神的心了。
再有就是根據(jù)孩子的不同,給他們選擇自己熱愛的運(yùn)動(dòng)。有些孩子天生對(duì)球類就比較熱愛,因此家長(zhǎng)可以選擇球類運(yùn)動(dòng)來鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。那么可以選擇足球,棒球,籃球,美式橄欖球,曲棍球,高爾夫等流行運(yùn)動(dòng)等。選好運(yùn)動(dòng)后自己不能好好教導(dǎo)孩子,這時(shí)候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)合作,受益無窮呢。
有寫孩子肯不喜歡球類運(yùn)動(dòng),但是他們運(yùn)動(dòng)能力有很強(qiáng),這時(shí)候可以給他們學(xué)習(xí)空手道等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)??帐值涝趪?guó)內(nèi)已經(jīng)不陌生,好多小孩子的課程也被開設(shè),已經(jīng)被廣泛傳播,它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點(diǎn)穴等多種技術(shù),能夠很好增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力,讓他們理解運(yùn)動(dòng)的技巧。最重要的就是空手道動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),不僅能夠強(qiáng)身健體,還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質(zhì),培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。
最后就是運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持,家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子,自己也要以身作則,這樣慢慢培養(yǎng)孩子,去影響他們,就能達(dá)到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。
很多人受過教育,但卻沒有教養(yǎng),有教養(yǎng)比拿到文憑更重要,而教養(yǎng)或修養(yǎng)的養(yǎng)成,跟孩童時(shí)期的經(jīng)歷有很大關(guān)系。
世界知名教育家斯賓塞曾說過:“一個(gè)人全部品德的基礎(chǔ)就是禮儀修養(yǎng),那些不良的舉止和不禮貌、不文明的行為,不但對(duì)孩子自身發(fā)展不利,而且也會(huì)嚴(yán)重危害孩子的品性?!?/p>
一位哲人說過:那些言行舉止得體的人,往往非常謙虛謹(jǐn)慎,彬彬有禮,待人謙和,從不裝腔作勢(shì),更不會(huì)夸夸其談,招搖過市,他們總是通過自己的行為來證實(shí)自己的內(nèi)在品質(zhì),不慍不火。
這樣的孩子將來自然會(huì)擁有良好的人際關(guān)系,與他人的交往也會(huì)更加的順利融洽。
作為父母,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的這種品性呢?壽長(zhǎng)華先生給我們列出幾點(diǎn)建議可以供您參考:
一,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。
父母要注意自己的言行舉止,還要從思想到行動(dòng),都要把培養(yǎng)孩子真正的當(dāng)一回事,嚴(yán)格要求孩子。
比如在歐美一些國(guó)家,早上起床后,父母和孩子要相互問好;在出門前要互相說再見;在晚上睡覺前,父母和孩子還要互說晚安。
在跟孩子說話的時(shí)候,要盡量多使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“好嗎”等禮貌用語,長(zhǎng)此以往,孩子也就學(xué)會(huì)了,這就是言傳身教。
在日常生活中培養(yǎng)寶寶的好修養(yǎng)
培養(yǎng)寶寶的好修養(yǎng)是所有父母都很關(guān)心的問題之一,從以下幾個(gè)方面入手,可以讓你輕松教養(yǎng)出寶寶的好品格。
生活方面
不要急于讓寶寶做他們還沒有能力做到的事情。比如,寶寶一般要到2歲左右才會(huì)從生理上和心理上接受如廁訓(xùn)練,在此之前出現(xiàn)尿濕褲子的情況都是正?,F(xiàn)象。過早強(qiáng)迫訓(xùn)練寶寶規(guī)律排泄,會(huì)給寶寶帶來很大的精神負(fù)擔(dān),甚至遺留長(zhǎng)期的身心問題。另外,不要因?yàn)閷殞毜男袆?dòng)慢而剝奪寶寶自己的動(dòng)手能力,給寶寶充足的時(shí)間,讓他們自己來做力所能及的事情,也是培養(yǎng)好修養(yǎng)的方法之一。
心靈方面
不要太著急讓寶寶學(xué)會(huì)分享。在寶寶的成長(zhǎng)路途上,建立“我的”物權(quán)意識(shí)是十分可貴的一步,只有先明白什么東西是“我的”,才能開始建立分享的概念,不能要求很小的寶寶讓他把自己的東西分享給別人。另外,不要著急讓寶寶學(xué)會(huì)控制情緒。如果急著控制寶寶的感情渠道,掐斷寶寶體驗(yàn)自己情緒的機(jī)會(huì),讓寶寶覺得哭、生氣、難過等負(fù)面情緒是不對(duì)的,是很可怕的事情。容許寶寶犯錯(cuò)并從錯(cuò)誤里學(xué)習(xí),給他們嘗試犯錯(cuò),而不是著急地把他套入自己的心理模式。讓寶寶知道,在別人面前自由、毫不害羞地把自己的想法清楚地表達(dá)出來,是最可貴的權(quán)利。
學(xué)習(xí)方面
有很多父母都奉行一個(gè)理論,那就是“不讓寶寶輸在起跑線上”,于是父母總是著急讓寶寶學(xué)很多東西,比如,鋼琴、圍棋等。其實(shí),寶寶的學(xué)習(xí)是有敏感期的,父母要注意觀察,當(dāng)敏感期到來時(shí),給寶寶創(chuàng)造適當(dāng)條件,不增加過多壓力,不剝奪寶寶學(xué)習(xí)的權(quán)利,寶寶自然就會(huì)學(xué)得很好。但是,如果寶寶全部生活內(nèi)容都是枯燥的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就不再是愉快的而是痛苦的,那就會(huì)使寶寶的敏感期遲遲不來,甚至消失,寶寶學(xué)習(xí)就會(huì)感到很吃力。過早獲取與認(rèn)知能力不相符的知識(shí),反而影響腦部發(fā)育與智力開發(fā),把想像力與創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去。過早追求成績(jī),也容易讓寶寶把旁人的關(guān)注作為榮譽(yù),不再關(guān)注自己內(nèi)心的感受。
其實(shí),歸根結(jié)底,培養(yǎng)寶寶具有好修養(yǎng)的最佳辦法,就是順其自然地給予寶寶所需要的。父母要足夠了解自己的寶寶,清楚地知道寶寶現(xiàn)階段的需求,無論是學(xué)習(xí),還是品德,都需要父母的耐心疏導(dǎo)和觀察。
2、角色扮演。游戲中學(xué)會(huì)自控對(duì)于一個(gè)精力旺盛,根本靜不下來的孩子來說,讓他安靜的坐著是不可能的,但是如果讓他假扮一個(gè)稻草人,他可能會(huì)安靜好一會(huì)。角色扮演是培養(yǎng)小孩子自控力的一個(gè)很有效的方法,因?yàn)樵谛『⒆涌磥?,這是一個(gè)和他玩耍的游戲,很容易融入到其中,在玩耍中就不知不覺的提高了他的自控能力。最主要的是因?yàn)橛螒蚨际怯泄潭ǖ囊?guī)則的,孩子會(huì)主動(dòng)的認(rèn)真對(duì)待,在遵循原則的同時(shí),孩子的自控力也達(dá)到了一個(gè)早期的訓(xùn)練。
3、反習(xí)慣培養(yǎng)。逆向引導(dǎo)訓(xùn)練什么是反習(xí)慣,反習(xí)慣就是與正常的思維相反,比如看同一幅畫,可以從不同的角度觀賞,得到的感受也各不相同。對(duì)于注意力不集中的孩子,可以使用反習(xí)慣訓(xùn)練,把簡(jiǎn)單的事物換個(gè)角度復(fù)雜化,讓孩子的注意力更集中,比如讓孩子用紅色的筆寫“黃”這個(gè)字,用藍(lán)色的筆寫“綠”這個(gè)字,可以提高孩子的自我控制能力。
4、學(xué)做計(jì)劃、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣計(jì)劃是自我控制最關(guān)鍵的一環(huán),有計(jì)劃有目的去做事,孩子的自控力一般也比較強(qiáng)。鼓勵(lì)孩子做計(jì)劃,每天要做什么,玩什么,長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去,孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,長(zhǎng)大了對(duì)孩子絕對(duì)有很好的幫助。
5、多學(xué)一門外語。研究證明,學(xué)習(xí)多種語言,可以提高孩子的自制力。多學(xué)習(xí)一門外語,在兩種語言切換的時(shí)候,就要集中注意力避免另一種語言的干擾,對(duì)于自我控制能力的鍛煉很有效果。孩子自控力的培養(yǎng)很重要,不但是為了將來的成長(zhǎng)有很好的幫助,對(duì)家長(zhǎng)來說也會(huì)省心很多,所以,家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候一定要慢慢培養(yǎng)孩子的自控能力。
1、堅(jiān)持鼓勵(lì)教育。要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子不斷去學(xué)習(xí),鼓勵(lì)式的教育會(huì)讓兆野鎮(zhèn)脊運(yùn)孩子更為自信,也會(huì)更讓孩子激起學(xué)習(xí)的愿望。
2、閱讀和識(shí)字相結(jié)合。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該把閱讀和識(shí)字有效的結(jié)合起來,閱讀和識(shí)字不是割裂的關(guān)系,它是一種滾雪球的學(xué)習(xí)方式,滾動(dòng)發(fā)展的關(guān)系,識(shí)字促閱讀,閱讀帶識(shí)字,而想要利用好滾雪球的學(xué)習(xí)方式建議按照“學(xué)閱讀”的方式去踐行,這樣能最族粗大程度提高學(xué)習(xí)效率。
2、閱讀能夠充實(shí)孩子的內(nèi)在。“讀萬卷書,行萬里路”,從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)懂得學(xué)以致用,內(nèi)化為自己的東西,這也是屬于自己的本領(lǐng)。從書中學(xué)習(xí)到的知識(shí),在未來的學(xué)習(xí)中都將有用武之地。化古今中外優(yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗(yàn)為自己的東西,不斷充實(shí)自己的內(nèi)在,成為一個(gè)真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當(dāng)解壓。2009年的一項(xiàng)科學(xué)研究表明,30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此,閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具,在精力高度消耗時(shí),能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學(xué)業(yè)生活中,抽出時(shí)間讀一本好書,也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
4、閱讀能夠維系家庭關(guān)系。家長(zhǎng)在為孩子讀讀物的同時(shí),不僅可以傳遞閱讀的好處,還可以與孩子進(jìn)行互動(dòng)。在閱讀中分享讀書的心得,相互交流共同討論,能夠促進(jìn)親子之間感情升溫,從而維系家庭關(guān)系和睦。
5、閱讀能夠培養(yǎng)個(gè)人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多,愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面,要大大強(qiáng)于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言,掌握語言文字的能力,擁有較強(qiáng)的語言溝通能力,都為孩子的寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多方面的閱讀涉獵,不僅能在未來學(xué)習(xí)中派上用場(chǎng),還能培后協(xié)調(diào)溝通能力。
家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng),讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍,告訴他這是你的書,讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然,書當(dāng)然不限于書架,最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個(gè)極好的做法:有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書,為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”,布置的如同童話森林,孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里,安靜地讀書。
堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
兒童閱讀經(jīng)歷不同的階段:繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要,數(shù)十年來的研究顯示:一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短,與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。
每天給孩子朗讀15分鐘。說起來容易,堅(jiān)持下來不容易。但只要幾個(gè)月的時(shí)間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀的熱愛。
講完故事之后,可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來判斷。當(dāng)你的孩子開始要求你再講長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間時(shí),說明他可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力,他開始對(duì)閱讀感興趣,你可以適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
閱讀不能強(qiáng)迫,要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說,家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視,但是有選擇性看一些還是需要的,特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然,如果可能的話,孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話,可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”,吸引孩子去讀原著。
輸入之后,輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后,家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法,來增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀,所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感,在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達(dá)的過程中,他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的:“每次我讓孩子看書,他都以功課忙為理由,一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋,就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前,我先讓他看了一本書,讀一遍,記一遍,讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中,結(jié)果,老師的評(píng)判是‘語言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法,自己便主動(dòng)找書來讀。”
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果,很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以,家長(zhǎng)千 萬要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法,千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上,孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多,知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以,讓孩子堅(jiān)持閱讀,總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
孝敬之道就是這樣樸素的起點(diǎn)。
我們今天已經(jīng)遠(yuǎn)離了產(chǎn)生孝道的宗法社會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)中,父子的關(guān)系已經(jīng)不存在跟群臣關(guān)系的對(duì)應(yīng),那么,是不是可以說,“孝”已經(jīng)過時(shí)了?
是不是在今天這樣一種人人平等、法律公平的社會(huì)里,“孝”就不是做人的很笨了呢?
一本《論語》捧在手里,我們說它是樸素的,是溫暖的,那么它的樸素和溫暖體現(xiàn)在什么地方呢?
《論語》的樸素和溫暖,就在于里面不僅有天下大道之志,更重要的是它永遠(yuǎn)不失腳下樸素的起點(diǎn)。
也就是說,《論語》告訴我們修身養(yǎng)心的道理,并且還會(huì)給出一條腳下的路,讓我們抵達(dá)自己的理想。
孔子和他的學(xué)生有很多的問答。有一天,顏回、子路跟老師在一起聊天。老師說:“你們每個(gè)人都說說自己的志向吧?!?
子路說:“我的志向就是,衣服、車馬這些好東西,與朋友一起享用,用壞了也沒有什么抱怨。這就是我的愿望?!?
顏回說:“我的愿望呢,就是一個(gè)人不經(jīng)??湟约海膊唤?jīng)常宣揚(yáng)自己的功勞,能夠做到謙遜也就可以了?!?
這個(gè)時(shí)候,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師還沒有說話。子路對(duì)老師說:“希望聽聽老師您的志向?!?
孔子呢,就淡淡地說出對(duì)自己人格理想的描述,很簡(jiǎn)單,就三句話:“老者安之,朋友信之,少者懷之?!?
孔子的志向就是希望做到讓老人得到安頓,讓朋友對(duì)自己信任,讓年輕人對(duì)自己懷念。
我們想一想,每一個(gè)人在這個(gè)世界上都不可能擺脫跟三種人的關(guān)系,那就是我們的長(zhǎng)輩--- 生我養(yǎng)我的父母,我們的平輩--- 一生相伴的朋友,我們的晚輩--- 自己的兒女。
孔子先不去談我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)家國(guó)社稷,怎樣建立多少功勛,而是說讓我的老人都可以安頓了,讓我的朋友對(duì)我可以信任、托付,讓孩子們覺得我是個(gè)值得追慕、緬懷的,如果我的存在能夠讓這三種人心中有這樣的種種寄托,也就夠了。
這里滿面,擺在第一位的是“老者之安”。
我們都在說,中華民族一種美德叫孝敬,但是,我們理解什么是真正的孝嗎?
一個(gè)“安”字容易做到嗎?讓老人外在得其安身,內(nèi)在得其安心,可能每個(gè)兒女都有自己的做法,但是真正能夠做好卻很不容易。
中國(guó)民間有個(gè)說法,叫做“百善孝為先”。一切善行都是從孝開始做起,因?yàn)檫@是人生中最深刻的親情,人人不可回避。
在孝順這件事上,民間還有這樣一個(gè)說法,叫做“論心不論跡”。我們知道,不一定每一個(gè)孝子都有充足的錢財(cái)和高貴的地位,能夠按照他的夢(mèng)想把愛折合成一種物質(zhì)條件給他們的父母。有時(shí)候一個(gè)深刻的心愿,但是做起來卻只是一件樸樸素素的小事,小到微乎其微。
對(duì)老人的這種安頓,也許我們有種種標(biāo)準(zhǔn),比如買多大的房子,買什么樣的車,帶老人到什么地方旅游,讓他穿什么樣的衣裳,有什么樣的飲食,但是這些能讓老人真正安心嗎?
很多學(xué)生曾經(jīng)問過孔子,什么叫做“孝”。“自子游問孝。子曰:‘今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng)。;不敬,何以別乎?’”子游去問老師,什么叫做孝啊 ?老師說,現(xiàn)在的所謂孝,就是說能養(yǎng)活自己的老人就行了。但是這真的就是孝了嗎?
孔子接著反問,你看狗馬這個(gè)動(dòng)物都能得到飼養(yǎng),如果你只是做到讓父母衣食無憂了,但你對(duì)他們沒有發(fā)自內(nèi)心的尊敬,那跟飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢?
“子夏問孝。子曰:‘色難。有事,弟子服其勞,有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?’”這里孔子又是一個(gè)反問句:“曾是以為孝乎?”你竟然認(rèn)為這是“孝”嗎?
子夏問老師什么叫孝。孔子又說了一種現(xiàn)象,他說:做子女的要盡到孝,最不容易的就是對(duì)父母和顏悅色。你看看今天的所謂孝,就是有一些要做的事情,孩子們都會(huì)去搶著去干;在一個(gè)物質(zhì)條件不很豐富的條件下,盡量讓長(zhǎng)輩做到有吃有喝。但是,這樣竟然可以算“孝”嗎?
孔子的反問是令人深思的。中國(guó)人常常將“孝”和“敬”連用,孝敬孝敬,孝為行,敬為心,關(guān)鍵是我們心中對(duì)父母有那份深深的敬嗎?
今天是生活節(jié)奏加快的時(shí)代,兒女們總是太忙太忙了。
面對(duì)父母,今天的兒女應(yīng)該要問問自己:如何要讓老人因?yàn)橛凶约哼@個(gè)孩子而得到安頓,我們?cè)鯓幼龅秸嬲男ⅲ?
今天我們總在說,孝敬是一種美德。但是,它不是一種本能。我們反過來說一個(gè)命題,就是父母對(duì)孩子的愛,有人說過那是美德嗎?沒有,因?yàn)槟鞘墙醣灸堋?
這個(gè)世界上,生物之愛都存在這樣一種現(xiàn)象,這個(gè)現(xiàn)象很美好,但也近乎殘酷:所有的愛都是下行的,也就是父母對(duì)兒女的愛。對(duì)父母來說,兒女是自己身上掉下來的肉,所以父母怎么盡心都不為過。
我們看到很多故事,比如孩子得病了,這父母守在手術(shù)室外面,說把我的肝臟移植給他吧,把我的腎臟移植給他吧。我想,如果說能移植心臟,那肯能十個(gè)媽媽里面有九個(gè)愿意。
但是,我們?nèi)フ艺覂号疄楦改缸鲞^什么事情,肯能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如父母對(duì)兒女做的多。
怎么理解我們做到的孝,讓我們從孔子的這兩個(gè)反問句開始:我能養(yǎng)活父母了,是孝嗎?我凡事?lián)屩鲎尭改赣幸掠惺常切??那我們先來看看,父母?duì)孩子這一生又意味著什么?
有這樣一個(gè)故事(小男孩與大樹的故事)
...
這個(gè)故事,其實(shí)說的就是我們的父母和我們的一生。
老樹就是我們的父母,我們都是在樹下玩大的孩子。我們每個(gè)人都體會(huì)過這樣的一種成長(zhǎng),在父母身邊長(zhǎng)大,走向社會(huì)。但為什么人到最后才會(huì)歸來呢?這就是平時(shí)常說的“不養(yǎng)兒不知父母恩”,真到自己當(dāng)了父母的時(shí)候才知道自己的父母有多么的不容易。
可是,真等到我們樹根邊的時(shí)候,心里就已經(jīng)有太多的遺憾了,有很多能做的事情我們已經(jīng)錯(cuò)過去了。然而,父母跟我們很少計(jì)較。
這個(gè)故事聽起來好像很殘酷,但兒女的一生,不就是從父母身上獲得了那么多的東西嗎?父母付出的是他們生命中最寶貴的愛。
為什么孝敬是一種要大力提倡的公共美德,而不是每一個(gè)個(gè)人的生命本能呢?同樣是血緣,為什么下行的愛這么自覺,如此濃烈,而上行的愛有時(shí)候卻顯得牽強(qiáng)呢? ?這個(gè)可以么?
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