小學(xué)英語六年級(jí)精彩課堂

盛夏的中午，艷陽高照，烈日當(dāng)空，仿佛一個(gè)大火爐一般，散發(fā)出一股股熱浪，微風(fēng)拂動(dòng)，樹葉飄搖，時(shí)不時(shí)的傳來一陣陣蟬鳴之聲，寬闊平坦的柏油馬路快要被太陽曬化了，這時(shí)，一輛滿載著木材的貨車行駛了過來，他正在美滋滋的想：“我今天把這些送到工地上，可以賺多少錢呢?五百？六百？七百？還是更多？”想到這，貨車的嘴巴不由自主的朝上翹了翹。忽然，一個(gè)氣喘喘的聲音打破了汽車的幻想：“貨車兄弟，貨車兄弟?！必涇嚶牭铰曇?，左看看，右看看，周圍沒有一個(gè)人啊，低頭一看，哦，原來是馬路，貨車問：“什么事情??？”“貨車兄弟，我怎么覺得你比其他的兄弟重好多啊，你超載了吧？”馬路問道?！澳阏媛斆鳎聦?duì)了，我今天的確多裝了五噸貨，這樣我就可以多賺點(diǎn)了?！薄柏涇囆值?，你不能這樣，這樣會(huì)讓我喘不過氣的，再加上太陽的烘烤，我快受不了了，你應(yīng)該……”“滴，滴，滴…”貨車根本沒有聽馬路講完，就摁著喇叭揚(yáng)長(zhǎng)而去。第二天，貨車又裝了滿滿一車子的石頭經(jīng)過了這條馬路，這次，馬路還沒有開口，貨車就呼嘯而過了。
就這樣，日復(fù)一日，無論馬路怎么提醒貨車，貨車都把馬路的話置之腦后。
終于有一天，貨車發(fā)現(xiàn)了馬路的異常，馬路上到處是灰塵，還有一些裂痕，甚至有些地方還凹了進(jìn)去?；覊m嗆得他睜不開眼，他皺著眉頭問馬路：“你怎么了，為什么身上都是傷痕，害得我都開不穩(wěn)，開不快了。”“你說怎么了？還不是因?yàn)槟?。”馬路說。“我怎么了？”“你知道貨車超載會(huì)對(duì)馬路造成什么樣的傷害嗎？它會(huì)使路面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生早期疲勞破壞，致使道路的壽命大大縮短，嚴(yán)重的還會(huì)在行駛的時(shí)候產(chǎn)生危險(xiǎn)?！甭犃笋R路的這番話，貨車意識(shí)到自己犯的錯(cuò)，他向馬路連連道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該只站在自己的角度想，也應(yīng)該站在你的角度，站在公眾的角度著想?！?br/>公路管理員也發(fā)現(xiàn)了馬路被損壞，就找來了施工部，對(duì)馬路進(jìn)行了修復(fù)，馬路又重新找回了健康。
經(jīng)過這件事情以后，貨車再也沒有超載，還自動(dòng)減少了貨物呢，現(xiàn)在，貨車和馬路已經(jīng)成為了一對(duì)非常好的朋友，你聽，他們正在一起唱著歡快的歌呢！

課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是預(yù)約的,而是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與作者思維碰撞、心靈溝通、情感融合的過程,我們期待在這一過程中更多的意外與驚喜.葉瀾 說：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程.我作為課堂組織者,努力營(yíng)造氛圍,優(yōu)化學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的學(xué)習(xí)進(jìn)程.

請(qǐng)問你要問什么問題？

冰心的兒童詩

《雨后》



作者:冰心



嫩綠的樹梢閃著金光，



廣場(chǎng)上成了一片海洋!



水里一群赤腳的孩子，



快樂得好像神仙一樣。



小哥哥使勁地踩著水，



把水花兒濺起多高。



他喊:“妹，小心，滑!”



說著自己就滑了一交!



他拍拍水淋淋的泥褲子，



嘴里說:“糟糕--糟糕!”



而他通紅歡喜的臉上，



卻發(fā)射出興奮和驕傲。



小妹妹撅著兩條短粗的小辮，



緊緊地跟在這泥褲子后面，



她咬著唇兒，



提著裙兒，



輕輕地小心地跑，



心里卻希望自己



也摔這么痛快的一跤!

1959年6月23日

觀課結(jié)束后，家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫了“評(píng)教評(píng)學(xué)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”征詢表，給出了針對(duì)性和實(shí)效性的建議。他們感慨地說：“半天開放日，使我們看到了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、井然有序的教學(xué)秩序、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及良好的學(xué)生禮儀行為習(xí)慣，現(xiàn)在的孩子太幸福了，把孩子放在這樣的學(xué)校我們家長(zhǎng)放心！”