高三英語學科提升措施怎么寫
初三學生需要提升學習弱科的興趣,不喜歡任課老師,不喜歡一門學科,沒有學習的興趣,知道是弱科但是不想方法提升,這些因素都會導致弱勢學科的存在。初三學生需要知道,攻克弱科要趁早。對學習既缺乏興趣,還有畏難情緒,遇到困難往往知難而退,是初三學生產(chǎn)生弱勢學科的重要原因,所以培養(yǎng)初三學生的學習意志養(yǎng)成勤學不懈的品質,是提升弱勢學科的重點。
二、樹立學好弱勢學科的信心
高中學生在在學習弱科時,要有意識地強迫自己不看答案,不翻筆記,可以靜得下心來,積極調(diào)動自己大腦的知識庫,尋求解題思路,結合解題過程深入理解基礎知識。高中生要從培養(yǎng)學習興趣入手,注重對弱科的感情投入,時間投入,精力投入。不論學習什么內(nèi)容,都要多動腦筋,多問幾個為什么,提出自己的思考和看法。
要想獲得學習信心,對于自己不擅長的學科,可以從簡單一些的習題入手,在確保自己對簡單的題目完全掌握后,再適當提高題目的難度,踏踏實實的,尋求點滴提高,最終獲得全面勝利。
三、合理安排弱勢學科的學習時間
需要找到弱勢學科分數(shù)增長所需解決的知識點以后,合理安排自己的時間,一個一個地解決。對于弱勢學科的學習,一次只復習某一科的某一小節(jié),所用的時間不超過半小時,這半小時里踏踏實實地把這一小節(jié)學明白了,再改學別的科目。高中生學習很難一口氣學完所有知識,這需要一個過程。
弱勢學科應該怎么提高的方法已經(jīng)告訴大家了,希望我們大家能夠掌握這個方法,使我們的學習成績能夠有一個更好的提高。
2、加強與家長的聯(lián)系,形成教育合力。從招生時開始,學校就要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通,了解學生家庭的情況,了解學生校外的表現(xiàn),并且及時把學生在校的學習、紀律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長,并主動征求家長對學校、對班級的意見及合理化建議,使家長了解學校、理解學校,并協(xié)助學校做好自己孩子的思想教育工作,形成教育合力。通過了解學生家庭,我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學生,利用國家助學金等措施解決好困難學生的學費及生活費用。這樣也可以減少學生的輟學現(xiàn)象。
3、激發(fā)學生興趣,改進教學方法:要想留住學生的心,一定要讓學生覺得在學校里很愉悅,在學習上能有成就感。學校應幫助學生認識到掌握知識與具體實踐的意義,制定符合學生實際的學習目標,讓學生跳一跳,能摘到,特別是對于學習有困難的學生,要使其實現(xiàn)目標有措施保證,從而獲得成功的喜悅,以堅定其學習的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學習材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學生學習的興趣,幫助他們把握職業(yè)方向,認識到各行各業(yè)對應用型人才的需要,增強學生的學習動力。在教學方法上,通過創(chuàng)設問題情景,以任務引領或產(chǎn)品驅動教學激發(fā)學生求知欲,以學生發(fā)展為主體,適當開展學習競賽,激發(fā)學生動機,教師要重視學生個人的進步并把它作為成功的指標。
繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為,孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字,但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力,如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術,將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
偏科學生的應對措施如下:
一、激發(fā)學習興趣
很多孩子偏科不是因為學不好,而是不想學。當他們覺得這門科目有意思,或者通過學習這門科目發(fā)現(xiàn)了新樂趣的時候,他們就會下意識地將注意力放在這門科目上,反之則不。
小學生的身心發(fā)展還不成熟,他們很難真正理解為什么一定要學好這門科目,更多是通過學習來獲得成就感、榮譽感,從而獲得更深層次的滿足感。家長要注意引導孩子通過學習行為來獲得滿足感,激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子樂于主動學習。這是解決偏科必不能忽視的環(huán)節(jié)。
二、引導學習方法
有的孩子陷入偏科狀態(tài)不僅僅是因為沒有學習興趣,還有沒有找準學習方法的原因。
同樣的學習時間,同樣的努力程度,為什么不同學科之間的成績差距那么大呢?這極有可能是因為學科的學習方法沒找對。學習方法沒有絕對的正確,適合孩子的才是最好的。找準學習方法能夠提高孩子學習的效率,學習起來事半功倍。
家長可以和孩子溝通交流,和孩子一起找出學習方面的一些問題,幫助孩子不斷優(yōu)化學習方法,找準適合孩子的學習方式。
基本釋義
堅決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》
偏科學生的應對措施如下:
一、激發(fā)學習興趣
很多孩子偏科不是因為學不好,而是不想學。當他們盯埋枯覺得這門科目有意思,或者通過學習凱洞這門科目發(fā)現(xiàn)了新樂趣的時候,他們就會下意識地將注意力放在這門科目上,反之則不。
小學生的身心發(fā)展還不成熟,他們很難真正理解液枝為什么一定要學好這門科目,更多是通過學習來獲得成就感、榮譽感,從而獲得更深層次的滿足感。家長要注意引導孩子通過學習行為來獲得滿足感,激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子樂于主動學習。這是解決偏科必不能忽視的環(huán)節(jié)。
二、引導學習方法
有的孩子陷入偏科狀態(tài)不僅僅是因為沒有學習興趣,還有沒有找準學習方法的原因。
同樣的學習時間,同樣的努力程度,為什么不同學科之間的成績差距那么大呢?這極有可能是因為學科的學習方法沒找對。學習方法沒有絕對的正確,適合孩子的才是最好的。找準學習方法能夠提高孩子學習的效率,學習起來事半功倍。
家長可以和孩子溝通交流,和孩子一起找出學習方面的一些問題,幫助孩子不斷優(yōu)化學習方法,找準適合孩子的學習方式。
莎士比亞的冰心的......外國名著多看!但看的同時你要去想去實考!
并用于實踐,素養(yǎng)是很大方面受外界的影響的!
舉止方面你去看看英國的紳士的舉止,
什么是紳士風度,彬彬有禮,待人謙和,衣冠得體,談吐高雅,自身修養(yǎng),知識淵博,見多識廣,有愛心,尊老愛幼,尊重女性,無不良嗜好,人際關系良好。為了博得女性的好感,而特別鍛煉彌補自己不足。
首先是靜。
少說話,多傾聽。因為愛說話的人,本就失去了一分寧靜的美。而且,言多必失。有句話是,三思而后行,我這里要說的是,三思而后言。即使是網(wǎng)絡這個靠語言交流的平臺,多言也會讓人討厭的。想說話了,就對自己說,不要對別人說,因為現(xiàn)在幾乎沒有人愿意聽,除非是她。
二是緩。
有句訓誡是,訥于言而敏于行,而我認為,在某種情況和某種環(huán)境下,應該是,訥于言而緩于行。我已經(jīng)嘗過“緩于行”的甜頭了。做事,你太快了,有時候,你剛做好,領導認為不需要做了。而且,你太熱心,一種微妙的心理,他又會不那么舒服,以為里面是不是有什么特別之處。緩,還有個好處,就是可以在別人失敗的基礎上,走成功的捷徑。但這樣往往又會錯失過很多的機會。反正不是做生意,不需要搶市場。關鍵是太能干的人,會成為嫉妒和防備的對象。
三是忍。
面對不公,別氣憤,別宣泄。一來氣憤傷身體,二來氣憤不解決問題?!坝卸橇咳ト萑棠切┎荒芨淖兊氖?,有勇氣去改變那些可能改變的事,有智者能去區(qū)別上述兩類事。”這是成功者要具備的三個素質。既然有些事情不是個人能力所能作為的,何不冷眼旁觀呢?宣泄不滿,只會讓旁人看戲。
四是讓。
大是大非,涉及到原則問題,不能退讓,要由個人來做出決定;但小事情,盡量聽別人的意見。能按別人的意見辦的,就不堅持己見。退一步,海闊天空。而且如果是按別人的意見辦的,錯誤也就有所分擔。
五是淡。
一切都看淡些。對名利,對金錢,對感情。沒有什么是離開了,就不能活了的東西。得失也是辯證的,你在這方面損失了,你的心靈會得到釋放,會有機會去嘗試別的選擇。經(jīng)濟學里的機會成本用在這里比較適合,越是看得淡,就越是心靈平靜,就越能體會平凡的幸福。
六是平。
是平凡,是平淡,是平衡。有棱角的壞處,就是讓別人咬起你來很容易下口。思想是存在于工作之外的。如果一個人,能把思想和行為統(tǒng)一在工作之中,那是有決定權力的領導。有句網(wǎng)絡時髦語言:“思想有多遠,你就滾多遠?!痹谑聵I(yè)單位,你的思想僅可以存在于你有權利作決定的范圍內(nèi)。盡管平凡的人,沒有什么色彩,但往往生存的時間最長。人要活得精彩,但首先是要能活下去,而不被踢出局。有工作的同學說“對工作,要信奉唯物主義;對生活,要信奉唯心主義。”因此,我們需要有親密的朋友,要有自己展露思想的安全空間。在那里,我們就可以顯示我們的不平凡了。
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