初中生英語(yǔ)課外閱讀短文
短篇 初二的 課外閱讀
江南園林藝術(shù)的天趣之美
藝術(shù)的參差之美,是由于天生的自然界本身不存在單一的規(guī)整均齊。既然大自然以參差為其主要特征,那么中國(guó)古典園林藝術(shù)要“力圖摹仿自由的大自然”,就必須突現(xiàn)其參差不齊之美。就中國(guó)園林純?nèi)翁烊?、盡錯(cuò)綜相雜之美的布局風(fēng)格來(lái)說(shuō),在“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的情氛孕育下成熟的蘇州園林有著充分的體現(xiàn),這可以拙政園遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局為例。
拙政園中部,是以四面廳遠(yuǎn)香堂為布局中心的。這個(gè)南北向的主體建筑,西面通往曲廊和東西向的倚玉軒,由曲廊折西為一泓溪流,其上架以廊橋“小飛虹”,再向南則為“小滄浪”水院;再看另一方向,遠(yuǎn)香堂東側(cè)為繡綺亭,聳立于假山之上,向南則是由云墻間隔而成的園中之園——枇杷園。遠(yuǎn)香堂的兩側(cè)完全打破了均衡對(duì)稱(chēng)的布局,它西面是水,東面則是山;西面是軒、廊,東面則是亭、墻;西南是水院,東南則是旱院,兩面竟如此故意地避免對(duì)稱(chēng),真可說(shuō)是“其形各異”了。再看遠(yuǎn)香堂南面,是小型山池,池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西,顯然也為了避免居中而造成軸線感。
江南宅園中樓臺(tái)亭閣、山石樹(shù)木的布局,都是這樣地參差不一,錯(cuò)落有致,從而打破整齊對(duì)稱(chēng)的秩序,構(gòu)其自由天趣之美。它和凡爾賽宮苑的布局,可說(shuō)是反其道行之.
1.文章詳細(xì)說(shuō)明了拙政園遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局,這些內(nèi)容在全文中有什么作用?
2.遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局是如何避免整齊對(duì)稱(chēng)的?
3.為了避免語(yǔ)言的雷同,同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)哪兩句中的意思最接近?(2)??? (???????? )(????????? )
A.西面通往曲廊和東西向的倚玉軒
B.由曲廊折西為一泓溪流。
C.西面是軒、廊。
D.池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西。
4.聯(lián)系全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者引用“久在樊籠里,復(fù)得返自然”這句詩(shī)有什么用意?
5.與<凡爾賽宮>一文比較一下,說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局和凡爾賽宮的布局有什么不同?
1、舉例說(shuō)明中國(guó)園林純?nèi)翁烊弧⒈M錯(cuò)綜相雜之美的布局風(fēng)格。2、遠(yuǎn)香堂的兩側(cè)完全打破了均衡對(duì)稱(chēng)的布局,它西面是水,東面則是山;西面是軒、廊,東面則是亭、墻;西南是水院,東南則是旱院,兩面竟如此故意地避免對(duì)稱(chēng),真可說(shuō)是“其形各異”了。再看遠(yuǎn)香堂南面,是小型山池,池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西,顯然也為了避免居中而造成軸線感。3、A、D4、引用陶淵明的詩(shī)句來(lái)證明中國(guó)的園林追求純?nèi)翁烊坏奶卣鳌?/div>
藝術(shù)的參差之美,是由于天生的自然界本身不存在單一的規(guī)整均齊。既然大自然以參差為其主要特征,那么中國(guó)古典園林藝術(shù)要“力圖摹仿自由的大自然”,就必須突現(xiàn)其參差不齊之美。就中國(guó)園林純?nèi)翁烊?、盡錯(cuò)綜相雜之美的布局風(fēng)格來(lái)說(shuō),在“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的情氛孕育下成熟的蘇州園林有著充分的體現(xiàn),這可以拙政園遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局為例。
拙政園中部,是以四面廳遠(yuǎn)香堂為布局中心的。這個(gè)南北向的主體建筑,西面通往曲廊和東西向的倚玉軒,由曲廊折西為一泓溪流,其上架以廊橋“小飛虹”,再向南則為“小滄浪”水院;再看另一方向,遠(yuǎn)香堂東側(cè)為繡綺亭,聳立于假山之上,向南則是由云墻間隔而成的園中之園——枇杷園。遠(yuǎn)香堂的兩側(cè)完全打破了均衡對(duì)稱(chēng)的布局,它西面是水,東面則是山;西面是軒、廊,東面則是亭、墻;西南是水院,東南則是旱院,兩面竟如此故意地避免對(duì)稱(chēng),真可說(shuō)是“其形各異”了。再看遠(yuǎn)香堂南面,是小型山池,池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西,顯然也為了避免居中而造成軸線感。
江南宅園中樓臺(tái)亭閣、山石樹(shù)木的布局,都是這樣地參差不一,錯(cuò)落有致,從而打破整齊對(duì)稱(chēng)的秩序,構(gòu)其自由天趣之美。它和凡爾賽宮苑的布局,可說(shuō)是反其道行之.
1.文章詳細(xì)說(shuō)明了拙政園遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局,這些內(nèi)容在全文中有什么作用?
2.遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局是如何避免整齊對(duì)稱(chēng)的?
3.為了避免語(yǔ)言的雷同,同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)哪兩句中的意思最接近?(2)??? (???????? )(????????? )
A.西面通往曲廊和東西向的倚玉軒
B.由曲廊折西為一泓溪流。
C.西面是軒、廊。
D.池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西。
4.聯(lián)系全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者引用“久在樊籠里,復(fù)得返自然”這句詩(shī)有什么用意?
5.與<凡爾賽宮>一文比較一下,說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)香堂兩側(cè)的布局和凡爾賽宮的布局有什么不同?
1、舉例說(shuō)明中國(guó)園林純?nèi)翁烊弧⒈M錯(cuò)綜相雜之美的布局風(fēng)格。2、遠(yuǎn)香堂的兩側(cè)完全打破了均衡對(duì)稱(chēng)的布局,它西面是水,東面則是山;西面是軒、廊,東面則是亭、墻;西南是水院,東南則是旱院,兩面竟如此故意地避免對(duì)稱(chēng),真可說(shuō)是“其形各異”了。再看遠(yuǎn)香堂南面,是小型山池,池上通向遠(yuǎn)香堂的曲橋故意偏西,顯然也為了避免居中而造成軸線感。3、A、D4、引用陶淵明的詩(shī)句來(lái)證明中國(guó)的園林追求純?nèi)翁烊坏奶卣鳌?/div>
小學(xué)生課內(nèi)閱讀的外國(guó)短篇作品
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是:泛讀文章看題根據(jù)問(wèn)題細(xì)讀文章看題找位置套用格式:用。。。手法。。。。生動(dòng)形象。。。如果文章較短,可以讀完文章后做題;如果文章較長(zhǎng),可以帶著問(wèn)題讀文章。題目無(wú)非都能從原文章中找到或者衍生出來(lái)就看你從什么角度,也就是用什么方法去做題。對(duì)于那些考察你句子結(jié)構(gòu)的,就需要你平時(shí)對(duì)一些知識(shí)有足夠的積累,比如擬人、排比、比喻等;對(duì)于那些考察文章情感的,要結(jié)合作者以及作者當(dāng)時(shí)所處年代以及環(huán)境來(lái)分析;對(duì)于那些考察你某些主題內(nèi)容的,要圍繞文章的中心來(lái)說(shuō),反正各個(gè)段落所表達(dá)的東西無(wú)非都是圍繞或者為了論證以及鋪墊文章的中心來(lái)進(jìn)行的。最后,祝你學(xué)業(yè)有成。時(shí)間有限,如有需要再細(xì)談。
小學(xué)三年級(jí)短文,課外閱讀
1,短文從(體型)(飛行)(羽毛)三方面介紹了蜂鳥(niǎo)。
2。你還知道什么鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)?
翠鳥(niǎo):一般棲息在懸崖上,體型不大,尖尖的嘴巴,紅色的爪子,羽毛非常美麗,動(dòng)作迅速敏捷,主要以捕魚(yú)為生。
2。你還知道什么鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)?
翠鳥(niǎo):一般棲息在懸崖上,體型不大,尖尖的嘴巴,紅色的爪子,羽毛非常美麗,動(dòng)作迅速敏捷,主要以捕魚(yú)為生。
閱讀課外短文,回答問(wèn)題。
參考答案:
1.C.母親,溫暖
2.應(yīng)劃線句子:冷不丁下起大雨,便會(huì)淋成"落湯雞"。
3.你自己寫(xiě)的很好
4.母愛(ài)多么偉大,有多少人“身在福中不知福”?。∥覀冮L(zhǎng)大后一定要回報(bào)父母、回報(bào)祖國(guó)?。?br/>我們每個(gè)人都要感謝的,不僅僅只有祖國(guó)、社會(huì),更加要報(bào)答的是生我們養(yǎng)我們育我們的父母??!人人都說(shuō)母愛(ài)情深,這句話實(shí)在太準(zhǔn)確了。我們要用生命里最燦爛的心靈,心底里最馥郁的芬芳,真心誠(chéng)意的去回報(bào)他們!
1.C.母親,溫暖
2.應(yīng)劃線句子:冷不丁下起大雨,便會(huì)淋成"落湯雞"。
3.你自己寫(xiě)的很好
4.母愛(ài)多么偉大,有多少人“身在福中不知福”?。∥覀冮L(zhǎng)大后一定要回報(bào)父母、回報(bào)祖國(guó)?。?br/>我們每個(gè)人都要感謝的,不僅僅只有祖國(guó)、社會(huì),更加要報(bào)答的是生我們養(yǎng)我們育我們的父母??!人人都說(shuō)母愛(ài)情深,這句話實(shí)在太準(zhǔn)確了。我們要用生命里最燦爛的心靈,心底里最馥郁的芬芳,真心誠(chéng)意的去回報(bào)他們!
閱讀課外短文
【答案】
【小題1】⑴打穿,穿破 ⑵把(或拿)
【小題2】D
【小題3】答出勤奮刻苦或勤學(xué)苦讀之意即可
【答案解析】【小題1】試題分析:注意文言詞匯的常見(jiàn)文言現(xiàn)象與用法,“穿”古今異義,這里是“打穿、穿破“的意思;“以”應(yīng)注意一詞多義現(xiàn)象,這里是“把“。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。
點(diǎn)評(píng):文言實(shí)詞的考查,最常見(jiàn)的命題形式是,指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見(jiàn)實(shí)詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等,往往是命題的重點(diǎn),當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。
【小題2】
試題分析:翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式的調(diào)整,這里“愿“是希望的意思;”遍“是普遍的意思;所以選D。
考點(diǎn):這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。
點(diǎn)評(píng):翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字:信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言,能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”(準(zhǔn)確無(wú)誤)和“達(dá)”(通順流暢)就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯,講究字字落實(shí),特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題3】
試題分析:從文中“鑿壁偷光”“愿得主人書(shū)遍讀之”可以看出匡衡具有勤奮刻苦的求學(xué)精神。
考點(diǎn):這是考查對(duì)文言文中心主題理解和表達(dá)。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確,最好能?chē)@原文觀點(diǎn),理解作者的感情,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?,文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。
【小題1】⑴打穿,穿破 ⑵把(或拿)
【小題2】D
【小題3】答出勤奮刻苦或勤學(xué)苦讀之意即可
【答案解析】【小題1】試題分析:注意文言詞匯的常見(jiàn)文言現(xiàn)象與用法,“穿”古今異義,這里是“打穿、穿破“的意思;“以”應(yīng)注意一詞多義現(xiàn)象,這里是“把“。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。
點(diǎn)評(píng):文言實(shí)詞的考查,最常見(jiàn)的命題形式是,指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見(jiàn)實(shí)詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等,往往是命題的重點(diǎn),當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。
【小題2】
試題分析:翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式的調(diào)整,這里“愿“是希望的意思;”遍“是普遍的意思;所以選D。
考點(diǎn):這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。
點(diǎn)評(píng):翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字:信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言,能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”(準(zhǔn)確無(wú)誤)和“達(dá)”(通順流暢)就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯,講究字字落實(shí),特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題3】
試題分析:從文中“鑿壁偷光”“愿得主人書(shū)遍讀之”可以看出匡衡具有勤奮刻苦的求學(xué)精神。
考點(diǎn):這是考查對(duì)文言文中心主題理解和表達(dá)。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確,最好能?chē)@原文觀點(diǎn),理解作者的感情,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?,文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。
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D
解析:
學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確,最好能?chē)@原文觀點(diǎn),理解作者的感情,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?,文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。
寫(xiě)初中生課外閱讀的讀后感
《鋼鐵是怎樣煉成的》
初一學(xué)生可以讀什么課外閱讀?
去圖書(shū)館看看唄
初中英語(yǔ)課外閱讀
個(gè)人感覺(jué),我從來(lái)也不看什么英語(yǔ)書(shū)籍,因?yàn)槲腋杏X(jué)對(duì)于一個(gè)中學(xué)生,學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了,各科的任務(wù)量都不小,應(yīng)該沒(méi)什么時(shí)間全心投入英語(yǔ)中去看書(shū)記,我認(rèn)為還是應(yīng)該平時(shí)做好練習(xí)冊(cè)中的閱讀理解就可以了,不必逐詞翻譯,大概意思弄明白就可以,至于里面的生詞就在于平時(shí)的積累了。
如果非要看書(shū),可以看下《書(shū)蟲(chóng)》 英漢對(duì)應(yīng) 經(jīng)典文章 對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助
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初三英語(yǔ),課外閱讀
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