初中英語口訣 助動(dòng)詞

遇到中線加倍長

有倒是有，估計(jì)別人不會(huì)覺得有用，我一般都是聽雨聲來助眠。

兒童初學(xué)下象棋的口訣有“馬走日，象走田。車走直路炮翻山。士走斜線護(hù)將邊。小卒一去不回還?！?p>

還有走法口訣將軍不離九宮內(nèi)，士止相隨不出宮。象飛四方營四角，馬行一步一尖沖。炮須隔子打一子，車行直路任西東。唯卒只能行一步，過河橫進(jìn)退無蹤。

初學(xué)者根據(jù)象棋的口訣可以進(jìn)退位，剛開始下棋要掌握先機(jī)，先下的一方是占據(jù)優(yōu)勢(shì)的，下棋的時(shí)候要根據(jù)走法的口訣進(jìn)退。

還有象棋的基本殺法口訣，分為“炮”“馬”“車”的口訣，一共細(xì)分為二十四小類。其中“炮”的基本殺法有悶殺、悶宮，重炮、天地炮，鐵門栓、三把手，炮碾丹砂，雙杯獻(xiàn)酒，夾車炮。

“馬”的基本殺法可以細(xì)分成七步成詩、單馬必勝單士，馬后炮，雙馬飲泉，臥槽馬，釣魚馬，側(cè)面虎，掛角馬、白馬現(xiàn)蹄，八角馬，彈簧馬。

“車”的8種基本殺法有一車十子寒，白臉將，雙車錯(cuò)，大刀剜心，海底撈月，車兵冷著，車馬冷著，車炮冷著。

英語教學(xué)過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個(gè)方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并積極指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且要注意指導(dǎo)方法應(yīng)及時(shí)、具體有針對(duì)性和啟發(fā)性。

在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學(xué)生的時(shí)間多了，怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題，對(duì)英語這門課來說，更要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學(xué)好英語，就要對(duì)語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)學(xué)生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明學(xué)生已對(duì)語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初中學(xué)生來說，適時(shí)的利用課件可以提高學(xué)生對(duì)語言的興趣和認(rèn)知能力，并可以輔助教學(xué)，因?yàn)檎n件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻，中學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學(xué)生對(duì)新課程的興趣，并可以積極的參與進(jìn)來，能夠使得課堂氣氛活躍。當(dāng)然，課件只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學(xué)生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動(dòng)豐富多彩。對(duì)于同學(xué)們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因?yàn)檎n件中有很多知識(shí)的展示和講解，對(duì)于學(xué)習(xí)是很有幫助的。

情景教學(xué)是現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式，也是必不可少的，用情景引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的英語語言來表達(dá)自己的思想，這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對(duì)話可以很好的反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學(xué)生編成自己的對(duì)話，這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學(xué)生渾水摸魚，不能意識(shí)到“說”的重要性，動(dòng)不起來，不能有效利用課堂時(shí)間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習(xí)，因此，同學(xué)們要意識(shí)到課堂時(shí)間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對(duì)于初中學(xué)生來說，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后，在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細(xì)讀，質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多問個(gè)為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對(duì)于難以理解的知識(shí)要在文中做好標(biāo)記，上課有針對(duì)性地聽講，在本學(xué)期，我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學(xué)案中我們?cè)O(shè)置了許多問題，也有個(gè)別知識(shí)的講解，同學(xué)們最好先自己找出重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨(dú)立解決問題，而不是照著課本抄，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)時(shí)，肯定有很多問題一時(shí)解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學(xué)討論來解決，也就是要?jiǎng)幽X，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識(shí)記牢。

課堂教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫四個(gè)方面，對(duì)于“聽”，就要讓學(xué)生過好語言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語調(diào)，節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對(duì)于“說”，要盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)說英語，創(chuàng)設(shè)大量情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，對(duì)存在問題的語音，語法錯(cuò)誤等學(xué)生說完再做糾正，盡量不要打斷學(xué)生的對(duì)話，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對(duì)于“讀”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀前可以給出幾個(gè)問題，讓學(xué)生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對(duì)于“寫”，讓學(xué)生用簡單英語就自己熟悉話題進(jìn)行寫作練習(xí)，注意中英文化之間差異，能準(zhǔn)確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達(dá)，平時(shí)的練習(xí)和寫作習(xí)慣就顯得很重要，讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習(xí)慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學(xué)課堂上精力不集中，導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學(xué)，積極引導(dǎo)，同學(xué)們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文，結(jié)合學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識(shí)講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時(shí)檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)級(jí)部開展起來了，可以很好的做到這一點(diǎn)，可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多，這樣就更加具有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)诜謱咏虒W(xué)中更要認(rèn)真聽講，記好筆記，保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還要切忌以下幾個(gè)方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，只“學(xué)”而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會(huì)學(xué)得更好。語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

對(duì)于中學(xué)英語學(xué)法，應(yīng)該是形式多樣的，對(duì)于中學(xué)生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學(xué)們只有努力做好這幾點(diǎn)，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語。

1、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的話，有助于初三學(xué)生調(diào)整身體的緊繃感，緩解神經(jīng)壓迫感。比如慢跑，做一些不是很累的體力活。當(dāng)你的運(yùn)動(dòng)持續(xù)到出一身汗時(shí)，整個(gè)人都輕松了，那些緊張到窒息的感覺就被趕跑了。所以，當(dāng)初三學(xué)生感覺壓力山大時(shí)不妨適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，釋放掉那些阻礙你奔跑的心理壓力。
2、調(diào)身，坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個(gè)部分都完全放松。若你體會(huì)不到放松的感覺，可以在吸氣后憋住，讓全身每個(gè)部分都用勁:攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會(huì)這種緊張的感覺，然后邊呼氣邊放松所有的肌肉，體會(huì)輕松的快感。
3、積極自我暗示，教初三孩子學(xué)會(huì)積極自我暗示，比如默念“我能行!有什么了不起，不過如此而已!”、“我相信自己!那些考題已經(jīng)重復(fù)很多遍了，再大的困難也不放棄，能挺過去!”、“不管考得怎樣，我盡了最大的努力就無怨無悔了!”等話語，通過自我暗示提高自信心。
4、調(diào)整心態(tài)，剛上初三，孩子們一時(shí)無法適應(yīng)緊繃的學(xué)習(xí)氛圍，看到周圍同學(xué)都在奮力學(xué)習(xí)，常常會(huì)感到壓力倍增，心情焦慮，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致成績下滑。
5、家長們要遵循“宜靜不宜動(dòng)”的原則，不能給孩子過大的壓力，而是要安撫他們。家長們可以帶孩子去看音樂劇，或者陪孩子一起練字，偶爾也一起打打羽毛球放松一下，這樣才能有效地幫助孩子調(diào)節(jié)心理優(yōu)化情緒，讓孩子更快地適應(yīng)新環(huán)境!
6、不要給孩子過大的壓力，父母需要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，制訂一個(gè)合理的日標(biāo)。平時(shí)要多關(guān)注孩了的進(jìn)步，對(duì)孩子多表揚(yáng)。還要給孩子創(chuàng)造，一個(gè)和諧的家庭環(huán)境等，這些都可以減輕孩。了的心理壓力，使孩子輕松地生活、學(xué)習(xí)。
7、保證家庭環(huán)境的安穩(wěn)，一個(gè)家庭環(huán)境安穩(wěn)與否，很大程度上之間影響到孩子的性格，甚至一生。特別是面臨中考的孩子，本身就處在青春期，性格過于敏感，又加上中考的壓力，作為家長，不只是給孩子好吃好喝，更要給孩子一個(gè)安穩(wěn)。

《碧苑壇經(jīng)》

有。初中孩子讀英語版國家地理會(huì)更加全面和深入地探討地理知識(shí)，同時(shí)也會(huì)更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，對(duì)孩子是有幫助的，可以讓孩子更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，初級(jí)中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級(jí)中學(xué)過渡的一個(gè)階段。

在別的文章中，我總是稱他為爸爸，有時(shí)也調(diào)皮地叫他老爸，可今天，我稱他為父親，因?yàn)檫@篇文章是我為他寫的。 ——題記
父親從西安回來了，我很高興，終于可以向他匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活了，也不必一人悶在家中，父親會(huì)帶我去游山玩水。
當(dāng)父親一跨入家門，我發(fā)現(xiàn)他黑了，瘦了，西安那邊繁重的工作肯定壓壞了父親，他看見我高興的叫了聲：“兒子！長高了不少嘛！”父親的聲音略帶沙啞，不再像年輕時(shí)拿般洪亮了。
我跟在父親后面，去拿行李，夕陽折射出父親的背影，那個(gè)背影蒼老，背略略有點(diǎn)駝……還未看清，夕陽收走余輝，興許夕陽也害怕我太傷心，走了。
吃過晚飯，我和父親去散步?！袄习郑靼材沁叀蔽覍に剂艘粫?huì)兒，還是問了下去，“……那邊好嗎？”“好?。∧憧蠢习植皇呛芙】祮?？”“嗯……”
這時(shí)，前方走來一個(gè)父親的同學(xué)，父親走上去與他交談，月光敞開心扉，又用它的光照出了父親的背影。
“老爸”，我平時(shí)這么叫他，可是看來，父親確實(shí)老了，從前的他，背直挺挺的，總是幽默地和我開玩笑。
此時(shí)的背影映出了一個(gè)男人的尊嚴(yán)，那是父親的，它雄壯、豪邁，熱血飛揚(yáng)，正如父親平時(shí)教育我的話：“好男兒志在四方，兒子，去拼，去搏！”所以，這幾年來，我拼搏，年年競選班長，就是為了對(duì)得起父親，父親那深沉的愛……
早晨，正在夢(mèng)鄉(xiāng)，父親拼命拉我起床：“走，去晨練！”陽光灑在大地上，又折出了父親的背影，這次不同了！
那背影充滿了期望，是對(duì)我的期望，也是對(duì)媽媽、哥哥……所有家人的期望，我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，追上了父親，“行呀！小子，跑快了呀！我和你比！”……
父親的背影有不同的含義，但那都是深沉的父愛的化身。父親的背影永遠(yuǎn)映在我的腦海中，永不磨滅

要初三畢業(yè)了，以后報(bào)考藝術(shù)類才能學(xué)，初三只是學(xué)習(xí)課程知識(shí)。