五年級下冊英語閱讀文章

因為它是新概念英語

我也在尋找中。。

童年期的年齡范圍在6、7歲～12、13歲，屬于小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一個重要階段。

閱讀始于何時終于何日？我其實很想知道確切的答案，但一直云里霧里。通過閱讀《朗讀手冊》第二章，尤其是讀了艾琳的閱讀故事，我似乎有了比較清晰地答案。正如本書中閱讀定律一中提到的那樣，人類是追求快樂的。而學(xué)習(xí)本身是一種成長，成長是一件感覺美妙的，令人快樂的件事。因此，閱讀越早開始越好，從胎兒開始就大聲的給他朗讀，可以讓孩子辨別父母的聲音，讓他感應(yīng)父母、聲音、文字所帶可他的那份快樂；當(dāng)他出生一開始，我們更應(yīng)該大聲的給他朗讀，讓他感受愛的溫暖和親子閱讀的愉悅，在他不斷傾聽，嘗試和好奇的小世界里一開始就給他根植閱讀的種子，讓他感受文字的美妙，故事的趣味和收獲的快樂，也許他不會看，但他會聽，我們其實真的不用擔(dān)心他聽不懂，其實他是可以的，等到孩子三歲左右，開始上幼兒園的時候我們更應(yīng)該大聲的閱讀，本書中也提到三歲大的孩子可以學(xué)會的概念中有一條：“只要我聽和看，書里的故事就可以讓我感到快樂?！?6歲時（上一年級時），孩子通過視覺和聽覺能夠理解的詞匯是有限的。但是對于聽故事而言，他可不是個初學(xué)者。因為從生命的一開始就給孩子大聲朗讀，他至少已經(jīng)聽了六年的故事了，本章中也談到，“孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂并理解無法自己看懂的復(fù)雜，有趣的故事。這也是上天送給一年級孩子的最好禮物。”鑒于在八年及之前，通常孩子的聽力比閱讀能力強的認識，我們應(yīng)一致保持給孩子大聲的朗讀，至于鼓勵，培養(yǎng)孩子自主閱讀那更是一輩子的事，畢竟建設(shè)學(xué)習(xí)型社會需要無數(shù)的終身學(xué)習(xí)者，人類自身的發(fā)展也需要終身學(xué)習(xí)，而閱讀則是最廉價的學(xué)習(xí)和成長?？偠灾?，我認為閱讀應(yīng)該伴隨著生命的開始而開始，陪同著生命的結(jié)束而結(jié)束。至于大聲的朗讀則是并不僅僅全是培養(yǎng)文字和閱讀的興趣，還有親子關(guān)系的升華，聽說能力的提升，體味成長快樂的美妙等等，因此，大聲朗讀始于生命開始最好，這是必須的，但終于何時，我認為并無確切答案，可以是孩子遠離父母的時候，也可以是伴隨著父母生命的結(jié)束。此時此刻，我必須說說我的心情，用一個詞語，“無知者無畏”，我真是一個無知的家長、教師和校長，對人類是追求快樂的，而閱讀和成長能帶給孩子們那么多的財富知道的竟是如此之晚，也對《朗讀手冊》這本書有了相見恨晚的感覺，也許夢想就在腳下，但愿逐夢閱讀，大聲給孩子夢朗讀的路上沒有終點。