大班孩子故事睡前故事

可以的，先和寶寶做好工作，睡之前可以在寶寶的床上陪陪他，給他講講睡前故事，等他睡著了再回自己床上。晚上睡覺時(shí)，大人的房間最好不要上鎖，以免寶寶半夜醒來(lái)找你們進(jìn)不去而害怕。

嗯，也可以養(yǎng)一只狗狗一起躺著，一起曬太陽(yáng)，哈哈

上學(xué)go to school
上班 go to work
睡覺 go to bed

活動(dòng)名稱：《別吵，寶寶睡了》
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞歌曲，讓幼兒初步養(yǎng)成安靜欣賞音樂的習(xí)慣，感受歌曲旋律緩慢流暢安靜。
　　2、學(xué)唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動(dòng)作，體驗(yàn)媽媽愛寶寶的情感。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受歌曲緩慢流暢安靜的性質(zhì)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動(dòng)作，體驗(yàn)媽媽愛寶寶的情感。
　　設(shè)計(jì)意圖：《別吵，寶寶睡了》是一次音樂歌唱活動(dòng)，歌曲旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒在欣賞、演唱歌曲的過(guò)程中，初步感受搖籃曲緩慢流暢安靜的性質(zhì)?；顒?dòng)由情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓每位幼兒拿一個(gè)小娃娃，使幼兒邊唱邊模仿大人哄娃娃睡覺，從而體驗(yàn)媽媽愛寶寶的情感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人小娃娃一個(gè)，音樂《別吵，小寶寶睡了》。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入情境。
　　價(jià)值分析：導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒的思考，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
　　師：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，布娃娃要睡覺了。月亮婆婆和星星都出來(lái)唱歌了，他們的歌聲讓布娃娃睡的多香啊?。ń處煈牙锉е纪尥蓿┮鹩變旱呐d趣。
　　追問(wèn)：寶寶們?cè)诩依?，爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？
　　小結(jié)：原來(lái)你們的爸爸媽媽為你們唱歌，給你們講故事，給你們聽音樂，讓你們睡得香香的。
　　二、欣賞歌曲，感知歌曲內(nèi)容和性質(zhì)。
　　價(jià)值分析：通過(guò)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，初步欣賞歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和理解歌曲的性質(zhì)。
　　1.師：老師今天也有個(gè)辦法，老師有一首歌曲，可以讓寶寶安靜地睡覺，你們聽。
　　教師播放音樂有感情的隨著音樂做著哄布娃娃睡覺的動(dòng)作然后提問(wèn)：這段音樂好聽嗎？歌曲里面唱了什么？（幼兒自由回答）
　　2、師：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，寶寶聽到這首歌就很快的，安靜的睡著了。這首歌曲的名字是《別吵，小寶寶睡了》。
　　追問(wèn)：這首曲子是專門哄寶寶睡覺的，為什么寶寶聽了這首曲子就會(huì)睡著呢？這首歌曲聽起來(lái)給你什么感覺呢？這首曲子很熱鬧還是很安靜？
　　總結(jié)：原來(lái)這是一首安靜的，優(yōu)美的，能哄寶寶睡覺的歌曲，寶寶聽了這首歌，睡得香香的。
　　三、邊唱歌邊嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)哄寶寶睡覺的動(dòng)作。
　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)會(huì)安靜地唱歌，模仿生活中大人哄小寶寶睡覺的動(dòng)作，將生活經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒體驗(yàn)媽媽愛寶寶的感情。

每個(gè)孩子都是媽媽的心頭肉，每個(gè)當(dāng)媽媽的既希望孩子能健康快樂的成長(zhǎng)，離開自己也可以開開心心的，又希望孩子能黏著自己。這種矛盾的心理是非常正常的，我覺得寶媽應(yīng)該釋懷，孩子不需要你哄睡并不代表孩子就不喜歡你了，相反孩子離開媽媽也可以這正是孩子獨(dú)立自主的第一步，作為媽媽應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子。媽媽也可以用其他的方式，來(lái)陪伴自己的孩子表達(dá)自己對(duì)孩子的愛。比如沒事的時(shí)候和孩子一起做做游戲，帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，給孩子講講故事。不一定非要讓孩子天天黏著自己，希望這些可以幫到寶媽。

我看你是有臆想癥。拜托現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，走好自己的路。別撞南墻不回頭。

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也能包含有解決這些問(wèn)題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

快去告訴教育局局長(zhǎng)，還說(shuō)你誰(shuí)??？副班主任？學(xué)生？倒是把問(wèn)題寫清楚?。?/div>