高中英語特殊句式的句子

1、狀語后置句式：
（1）、“徐噴以煙”等于“徐以煙噴”。譯為：慢慢地用煙噴它們。
（2）、“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。 譯為：又在白色帳子里留幾只蚊子。
2、省略句式：
（1）、“使與臺齊” 等于“使（之）與臺齊”。 譯為：使身子跟臺子一般高。
（2）、“見二蟲斗草間” 等于“見二蟲（于）草間”斗。 譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。
3、被動句式：　“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
4、判斷句式：　“則或千或百，果然鶴也” 等于“眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴”
5、固定句式：　以叢草為林：以-----為 譯為：把------當作

省略句

A.使(之)與臺齊

B。驅之(于)別院

括號中為省略內容



固定句式

以......為

.......為所.......

省略句

A.使（之）與臺齊

B。驅之（于）別院

括號中為省略內容

固定句式

以......為

.......為所.......


答案補充
（余）蹲其身果如鶴唳

果如鶴唳（于）云端

1.判斷句
用名詞或名詞性短語表示判斷的句子,叫判斷句。現(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷的。但在古漢語里,“是”多作代詞用,很少把它當作判斷動詞用。因此,絕大多數(shù)情況下借助語氣詞來表示判斷。常見的判斷句式有以下幾種:
(1)主語后面用“者”表示停頓,在謂語后面用“也”表示判斷,即“……者……也”式。這種判斷句式,是古漢語中表示判斷的典型格式。如:
廉頗者,趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)
(2)主語后面用“者”表示停頓,而謂語后面不用“也”,即“……者……”式。這種判斷句式中的“者”不譯,只在主語和謂語之間加判斷動詞“是”。如:
柳敬亭者,揚之泰州人,本姓曹。(《柳敬亭傳》)
(3)主語后面不用“者”表示停頓,只在謂語后面用“也”表示判斷,即“……,……也”式。這種判斷句式中的“也”同樣不譯,只在主、謂語之間加“是”。如:
和氏璧,天下所共傳寶也。(《廉頗藺相如列傳》)
(4)“者”“也”都不用,即“……,……”式。譯成現(xiàn)代漢語時,只需在主、謂語之間加“是”。如:
劉備,天下梟雄。(《赤壁之戰(zhàn)》)
(5)用動詞“為”表示判斷,即“……為……”式。如:
人方為刀俎,我為魚肉。(《鴻門宴》)
(6)用“乃”“即”“則”“皆”“必”等副詞表示肯定判斷,用副詞“非”表示否定判斷。如:
今公子有急,此乃臣效命之秋也。?(《信陵君竊符救趙》)
此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)
(7)用“是”作判斷動詞,文言文中也有,但出現(xiàn)較晚并且少見。如:
巨是凡人,偏在遠郡。(《赤壁之戰(zhàn)》)
2.被動句
在古漢語中,主語是謂語所表示行為的被動者的句式叫被動句。常見的被動句有以下幾種形式:
(1)用介詞“于”引進行為的主動者,表被動,即“謂語+于……”式。如:
夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結于君。(《廉頗藺相如列傳》)

故事梗概要達到如下目標：??

（１）說明主要人物的姓名、性別、身份、年齡、外貌、性格與氣質等特點（可以根據(jù)實際需要有所調整）。??

（２）說清主人公要干什么事情（發(fā)財、升官、復仇、爭霸、結婚等）。??

（３）說清楚主人公做這個事情的意義及困難所在。舉例：男一號要取得“校園歌手大賽”的冠軍，以獲得校花的愛情。困難在于，校花本人也參賽，不但實力超強，而且爭勝心超超強，仇視任何打敗她的人。??

（４）說明事件的結果。結果是讀者最關心的要點之一。有“虎頭蛇尾”這個成語，估計世界上就有這樣的事情。根據(jù)閱讀經(jīng)驗，有很多小說的結果令人大失所望。??

（5）小說就是通過一個故事傳達某種情感。感情就那么幾種類型，而故事是千變萬化的。有經(jīng)驗的編輯自然能從故事中看出它傳遞給讀者的感情。當然，如果你真的有新鮮而深刻的體悟，在這里寫上幾句能成為警句的話，也非常好。但這是錦上添花的“花”；編輯要看的，仍然是“錦”。??



一個寫得比較樸素的故事梗概的例子 ：??

省略句
A.使（之）與臺齊
B.驅之（于）別院
括號中為省略內容
固定句式
以.為
.為所.

所謂特殊句式，就是句子的結構與平常的結構組成存在著區(qū)別和不同。
特殊句式主要包括判斷句、省略句、被動句、倒裝句（前置或后置）
,即句子結構與我們現(xiàn)在的造句習慣不同.
他們的特點分別為：
1，判斷句：判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。
2，被動句：被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。被動句主要有兩大類型:一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，也叫意念被動句。
3，省略句：古今漢語都有成分省略，但在古漢語中，省略現(xiàn)象更為普遍，而且按照現(xiàn)代漢語習慣，一些不能省略的成分也都省略了。
4，倒裝句：如果以這個常規(guī)語序為標準的話，我們會發(fā)現(xiàn)一些文言文句子有許多次序顛倒的情況，這是古人說話的習慣。這就像廣州方言"我走先"與普通話"我先走"一樣，沒有修辭或強調的意義。但為了方便我們學習，就稱它為"倒裝句"，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。

有的題目不一定必須列算式
可以文字說明
家長也不該如此要求娃那樣做

歸去來兮詞特殊句式
特殊句式
（一）判斷句
皆口腹自役（“皆”表判斷）
（二）倒裝句
1.介詞結構后置（狀語后置）
① 將有事于西疇
② 農(nóng)人告余以春及
③ 問征夫以前路
2.賓語前置
① 復駕言兮焉求 （賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置）
② 胡為乎遑遑欲何之（賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置）
③ 樂夫天命復奚疑 （賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置）
④ 皆口腹自役 （賓語前置句，代詞“自”作賓語前置）
（三）被動句
① 既自以心為形役（為，被）
② 遂見用于小邑 （見，被）
（四）省略句
① 寓形（于）宇內復幾時？（省介詞“于”）
② 稚子候（于）門 （省介詞“于”）
③（余）脫然有懷，（余）求之靡途 （省主語“余”）
④ 于是（余）悵然慷慨，深愧平生之志 （省主語“余”）
⑤（余）或命巾車，（余）或棹孤舟 （省主語“余”）
（五）固定句式
載欣載奔（載……載……：一邊……一邊……；又……又……）

要有大人的陪伴 幼兒的認知還不完全要依靠父母學習文學他們的自制性不是很好所以要有家長的教導