自學(xué)英語(yǔ)教二年級(jí)小孩

12月19日消息，作為省級(jí)優(yōu)秀教師，肇東一中老師吳振東前日被殺。在學(xué)生們的指認(rèn)下，兇手竟是學(xué)生家長(zhǎng)，只因在肇東一中上學(xué)的孩子逃學(xué)便遷怒于老師，雖然兇手畏罪自殺但其罪行仍令人痛恨。



17日上午,黑龍江省肇東市第一中學(xué)高三(21)班班主任物理教師吳振東老師,在學(xué)校走廊被本班學(xué)生家長(zhǎng)用錘子打擊后腦,經(jīng)搶救無效死亡。兇手劉福林在行兇后在逃逸至一廢棄屋內(nèi)畏罪自殺。



據(jù)了解，肇東一中老師吳振東所帶的班級(jí)是高三(21)班，因之前劉福林的兒子劉某學(xué)習(xí)成績(jī)較好，近日來卻下滑很快，并得知?jiǎng)⒛秤刑訉W(xué)現(xiàn)象，便和劉某溝通了一次并通知了家長(zhǎng)。由于劉某的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴，將劉某揍了一頓。之后，劉某又多次編造理由請(qǐng)假逃學(xué)，但其父也是逃一次打一次，最后劉某竟失蹤了。吳振東多次聯(lián)系劉某家長(zhǎng)均找不到人，于是17日上午發(fā)生了悲慘的一幕。



孩子也曾是年級(jí)百名內(nèi)的好學(xué)生，為何墮落如此之快？老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)為何卻換來殺身之禍？揪其原因皆在劉某的家長(zhǎng)身上。由于劉某家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，缺乏與孩子的溝通交流，在孩子迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式讓孩子產(chǎn)生懼怕想逃的逆反心理。但越逃就打的越狠，打的越狠就越想逃，幾次的惡性循環(huán)后，孩子真的跑了。但家長(zhǎng)仍不知道自己的過錯(cuò)，卻將責(zé)任遷怒于負(fù)責(zé)任的老師，殘忍的將其殺害，這種行為令人感到痛恨。

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邯鄲市育華中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20800元每學(xué)年（三年共計(jì)62400元）。
邯鄲市育華中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20800元每學(xué)年（三年共計(jì)62400元），住宿費(fèi)每月350元，伙食費(fèi)每月550元。（因條件限制，能解決部分縣區(qū)學(xué)生食宿，其他全部走讀，具體以學(xué)校安排為主）。
邯鄲市育華中學(xué)，依托于市二十五中學(xué)，始建于2005年，是河北省重點(diǎn)工程、2006年邯鄲市十大民心工程。
邯鄲市育華中學(xué)招生條件：
1、2021年畢業(yè)的小學(xué)畢業(yè)生和往屆因特殊原因緩入學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生。
2、本校招生錄取不與社會(huì)任何教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤。
3、學(xué)校招生工作規(guī)范、有序、公正、公開，接受教育主管部門與社會(huì)監(jiān)督。
4、請(qǐng)勿輕信除教育主管部門及本校外的一切有關(guān)本校的招生解釋或信息。

不求甚解 鄧拓

①一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

③而讀書的要訣，全在于會(huì)意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的`道理。一定要好讀書，真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解，所以他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)到了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。

⑥當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對(duì)那些經(jīng)典的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 (選自《燕山夜話》，有刪改)

1. 作者批駁的論點(diǎn)是什么?

2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論述思路。

3．閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。

4．第⑤段中運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?

5．你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?

6．結(jié)合你的讀書實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)了這篇文章對(duì)你的啟示。

參考答案：

1.對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。

2．首先提出本段的觀點(diǎn)：讀書的要訣，全在于會(huì)意；然后通過正反對(duì)比來論述好讀書的益處（正反對(duì)比內(nèi)容也可以分開論述）；最后用陶淵明的事例進(jìn)一步論述讀書的要訣在于會(huì)意這一觀點(diǎn)。

3．（1）讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負(fù)（虛心的讀書態(tài)度）；（2）讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意

4．舉例論證、對(duì)比論證（答出一點(diǎn)即可）。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點(diǎn)

5．（1）贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意（不求甚解），并認(rèn)真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂。

（2）不贊同。讀書不僅要知其然，還要知其所以然；“求甚解”實(shí)際上就是精讀，強(qiáng)調(diào)的是讀懂讀透，這也是讀書的一種方法。

（3）以上兩種讀書法各有利弊?！扒笊踅狻焙汀安磺笊踅狻钡淖x書方法，在讀書過程中應(yīng)靈活應(yīng)用，因人因時(shí)因書因需而異。

6．略(此題為開放性試題，從對(duì)“不求甚解”的理解，對(duì)自己實(shí)踐的評(píng)析來談都可以。

感覺那個(gè)有些騙人撒

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能量石只是超能nono特權(quán)，可以賣或者代替10個(gè)能源捐進(jìn)戰(zhàn)隊(duì)建設(shè)，超能力量是要靠開通超能nono的時(shí)間算的，給我分哈

無視雙方速度，先制越高的技能先出手。
沒標(biāo)先制的技能默認(rèn)先制+0，雙方先制數(shù)相同時(shí)（比如先制都是+1或都不用先手技能），才是速度快的先出招。

畢業(yè)贈(zèng)言

六年的時(shí)間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此希望時(shí)間能夠停止，不再向前流動(dòng)。然而時(shí)間依舊那么不緊不慢的在走，當(dāng)我們發(fā)覺想要去抓抓它時(shí)，它已經(jīng)消隱無蹤。

曾經(jīng)，我們一起哭過，一起笑過，一起吵架斗嘴，一起玩游戲，這一切一切，誰(shuí)會(huì)忘記？曾經(jīng)，我們一起寫作業(yè)，一起畫畫，一起看書，一起聊天，這一些一些，誰(shuí)能忘記？

“天下沒有不散的宴席”，我們即將迎來人生的第一個(gè)“離”。我們每天上學(xué)，每個(gè)人依然笑得那么燦爛，依然和以前一樣吵架斗嘴，可其實(shí)我們每個(gè)人的心里，都有一種淡淡的憂傷。

與同學(xué)走到同一天空下，是幸運(yùn)的，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑，一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，讓那些慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶吧！

畢業(yè)了，送你一個(gè)蛋糕，配料：友誼，快樂，思念，儲(chǔ)藏：你心中最暖的地方，生產(chǎn)日期：從我們認(rèn)識(shí)開始，保質(zhì)期：永遠(yuǎn)。