兒童摸電源教育小故事

是不是他想要的東西你沒有給他買呢？對孩子的合理要求應(yīng)該給予及時回應(yīng)。當(dāng)合理的要求的不到回應(yīng)時，孩子自然會自己想辦法解決。對于這么小的孩子不能及早定性，把他當(dāng)做小偷，應(yīng)該看到孩子的積極一面，自己想辦法解決問題。應(yīng)該和孩子好好溝通一下，問他為啥要自己拿錢去買東西？為啥不和家長要呢？家長也要反思自己在教育上是否失當(dāng)。

　　偷竊行為在兒童中并不少見，但情節(jié)輕重不同，輕者嚴格地說可以不算偷，重者卻已形成偷竊惡習(xí)。父母要采取正確而有效的方法幫助孩子改掉小偷小摸的惡習(xí)。
　　很多孩子都是獨生子女，生活條件很好，父母會滿足孩子的絕大部分要求。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，他們的欲望心理會因為父母的寵愛而變得膨脹。如果孩子的某種欲望在父母那里沒有得到滿足，那么就會出現(xiàn)小偷小摸的行為。
有的父母給孩子的零花錢少，孩子看著身邊的小伙伴零花錢那么多，“支配錢”的欲望就會膨脹，這在一定程度上促使孩子小偷小摸行為的發(fā)生。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有小偷小摸的行為，父母不要過于憤怒和隨便夸大事實，更不能不問緣由地給孩子貼上小偷的標(biāo)簽，當(dāng)然也不能對這種行為放任不管。父母要分?孩子出現(xiàn)這種行為的原因，對癥下藥，把孩子的小偷小摸行為遏制在萌芽階段。
專家建議
勿以惡小而為之。孩子小時候的小偷小摸行為如果得不到有效控制，就很有可能發(fā)展成偷竊行為。但是只要父母的教育方式得當(dāng)，孩子小偷小摸的壞習(xí)慣就會得到很好的糾正。那么，父母應(yīng)該這樣糾正孩子的小偷小摸行為。
1.培養(yǎng)孩子的是非觀念
孩子存在小偷小摸的行為是因為孩子缺乏正確的道德觀念，無法分辨自己行為的對與錯。因此，父母要想糾正孩子小偷小摸的行為，必須幫助孩子樹立正確的是非觀念。
父母必須從孩子現(xiàn)有的實際情況出發(fā)，考慮到孩子的身心發(fā)展特點和認知水平，逐步提高孩子的是非觀念。父母要讓孩子懂得，小偷小摸是一種不良的行為，今日小偷小摸，將來就有可能大偷大摸，甚至誤入犯罪的歧途。通過反復(fù)教育來培養(yǎng)孩子的是非觀，幫孩子樹立正確的價值觀。
2.幫助孩子建立物權(quán)觀念
許多孩子缺乏對物品所有權(quán)的認識。孩子對物品所有權(quán)沒有正確的理解，也就不能分清別人的和自己的物品有什么區(qū)別，從而無法意識到自己的行為屬于小偷小摸行為。父母要給孩子必要的指導(dǎo)，幫助孩子盡早建立所有權(quán)的概念。
要讓孩子搞清楚物品所有權(quán)，不是光靠講道理就能讓孩子明白的，還要從實際生活中對孩子進行教育。
3.給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX
有的父母不給孩子零花錢或是給孩子的零花錢較少，孩子看見別的小朋友能夠靈活地支配手里的零花錢，就會產(chǎn)生羨慕之情，打起“小偷小摸”的主意來。
給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX，孩子會感到溫暖。父母給孩子零花錢的數(shù)目要和其他的孩子差不多，讓孩子心里感到平衡。孩子手里有了零花錢，就可以買自己想要的東西，就不會對別人的東西眼紅，從而遠離小偷小摸的壞念頭。
4.增強孩子抵制誘惑的能力
孩子身心發(fā)展的特點決定了他們自制力差，抵制誘惑的能力也較低。看到別人有好東西時，如果控制不了自己的占有欲，就會出現(xiàn)小偷小摸的行為。父母要教育孩子拴住欲望的韁繩，做有自控能力的孩子，要幫助孩子樹立不是自己的東西即使再好也不能拿的思想。
有小偷小摸習(xí)慣的孩子在接受父母的教育之后，壞習(xí)慣會得到有效的控制，但是在孩子新的習(xí)慣還沒鞏固之前，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小偷小摸的機會時，又會不由自主地將父母的教育拋到一邊。因此，父母要幫助孩子增強他們的自制力。
5.注意保護孩子的自尊心
如果孩子拿了別人的東西后被說成小偷，就會嚴重傷害孩子的自尊心，讓孩子產(chǎn)生自暴自棄的念頭，孩子在別人面前抬不起頭來。

　　所以，父母在教育孩子的時候一定要顧及到孩子的自尊，不要隨便給孩子貼上小偷的標(biāo)簽，也不要在外人面前提起孩子的過失行為。如果孩子因為曾經(jīng)的小偷小摸行為在同學(xué)和老師面前抬不起頭，父母就要想辦法保護孩子的自尊心。

針對初中生小偷小摸現(xiàn)象，我們可以這樣教育
一、首先要讓其正確認識到學(xué)生偷別人物品是不對的行為。家長和教師不能嫌棄他，而是要用心開導(dǎo)，用行為去愛他們，引導(dǎo)他們走上正路。
二、如果是在處理小偷現(xiàn)象時，要注意維護學(xué)生的自尊心，維護學(xué)生的自尊心不要傷害，不能一味的在別人面前說他是“賊”，要給他們一個改過自新的機會，讓他們重新做人。
三、學(xué)校和家長要配合起來教育效果更好,不要體罰學(xué)生，引導(dǎo)家長和自己的孩子好好談，而不是一味的用武力征服。
四、事后還要對其偷竊行為進行談心及教育工作，要及時關(guān)注他，及時給予監(jiān)督和幫助，給他分配一些事情去做，讓孩子覺得老師還是相信他的，從而促使他改好。

教育資源網(wǎng)我們學(xué)校用的是亞洲教育網(wǎng)的資源平臺，有電子圖書館等豐富的學(xué)習(xí)資源，目前已經(jīng)有很多學(xué)校和亞洲教育網(wǎng)合作了，聽說現(xiàn)在還可以代理，我覺得發(fā)展前景不錯，希望能幫助到你

　　太空育種的起源，是地面植株的基因突變。自然界中不少植物，在長期演化過程中，都存在基因突變的現(xiàn)象。
　　這種突變，有不少是對人類有利的。比如產(chǎn)量提高、抗病蟲害能力增強、抗風(fēng)抗倒伏能力增強、果實或植株的營養(yǎng)成分增加等。
　　但是這種突變概率，在地球上是很低的。有些物種，往往在千百年里才發(fā)生一次變異。
　　為了加速這種自然的基因突變，人類在不引入其他物種基因的前提下，想到了太空環(huán)境。太空環(huán)境，不同于有大氣層保護的地球表面，各種射線強度比地球上表面要強得多。相對與地球表面，太空環(huán)境高真空，宇宙高能離子輻射，宇宙磁場、高潔凈的屬性，會給植物種子的基因突變，提供更好的平臺。
　　1957年前蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天后，太空育種變得可行起來。
　　從20世紀60年代開始，美國、前蘇聯(lián)開始了太空育種。

廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
古代對宇宙的定義，有西漢的《淮南子》：“往古來今謂之宙，四方上下謂之宇”。
通過宇宙微波背景輻射的觀測發(fā)現(xiàn)我們的宇宙已經(jīng)膨脹了138.2億年，最新的研究認為宇宙的直徑可達到920億光年，甚至更大。
人類所觀察到的部分宇宙的物件大約是由4.9%的普通物質(zhì)（構(gòu)成恒星、行星、氣體和塵埃的物質(zhì)）或“重子”，26.8%的暗物質(zhì)和68.3%的暗能量構(gòu)成。重子物質(zhì)構(gòu)成星系際的“蛛網(wǎng)”。
在宇宙中，地球是目前人類所知唯一一顆有生命存在的星球。
宇宙大爆炸是描述宇宙誕生初始條件及其后續(xù)演化的宇宙學(xué)模型，這一模型得到了當(dāng)今科學(xué)研究和觀測最廣泛且最精確的支持。宇宙學(xué)家通常所指的大爆炸觀點為：宇宙是在過去有限的時間之前，由一個密度極大且溫度極高的太初狀態(tài)演變而來的，并經(jīng)過不斷的膨脹到達今天的狀態(tài)。
暗物質(zhì)和暗能量分別通過對普通物質(zhì)產(chǎn)生的引力作用和推動宇宙做加速膨脹而表明它們的存在。如果暗能量不存在，那么物質(zhì)間的萬有引力作用就會減慢宇宙的膨脹，但是天文觀測表明我們的宇宙在做加速膨脹運動。宇宙由一切天體組成。