怎么輕松學(xué)好初二英語(yǔ)知識(shí)

?如何讓孩子識(shí)字快又多，談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從第一次拿起一本書給孩子講故事時(shí)，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，完全按書上文字，一字字給孩子讀。
??對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯于他都是全新的。“通俗”的或“不通俗”的，于他來(lái)說(shuō)其實(shí)都一樣?！按蠡依怯崎e地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學(xué)說(shuō)話的孩子聽來(lái)，并不覺得理解哪個(gè)更難。最初灌輸給他什么，他就接受了什么。有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽不懂，把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒必要。正如一個(gè)從小講漢語(yǔ)的人面對(duì)英語(yǔ)時(shí)會(huì)有為難，而一個(gè)從小聽英語(yǔ)的孩子卻從不覺得聽英語(yǔ)是件困難的事一樣。所以千萬(wàn)不要擔(dān)心，孩子天性中對(duì)任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。

圖文結(jié)合綜合識(shí)字
孩子在沒有形成識(shí)字的基礎(chǔ)時(shí)，書本上的字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，由于不夠生動(dòng)形象等原因會(huì)讓孩子無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)識(shí)字，所以需要家長(zhǎng)將文字與動(dòng)畫、圖片、日常物品相結(jié)合，讓知識(shí)不再抽象，這樣的識(shí)字方法來(lái)說(shuō)對(duì)孩子有一定的幫助。
陪孩子一起閱讀
與其僵硬的要求孩子從簡(jiǎn)單的字學(xué)起不如系統(tǒng)的自然的讓他們了解更多的字，童話故事能夠很好的幫到我們，當(dāng)孩子和家長(zhǎng)一起端詳著一個(gè)童話故事，家長(zhǎng)的聲情并茂的描述會(huì)讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們的眼睛隨著故事的發(fā)展專注的觀察著每一個(gè)字，甚至孩子會(huì)因?yàn)橄胍篮竺娴墓适虑楣?jié)主動(dòng)閱讀主動(dòng)詢問，這無(wú)疑是更好方式，前提是家長(zhǎng)要有耐心和一個(gè)童心和孩子一起閱讀一起感受童話世界，感受文字中的情感。
在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地讓孩子閱讀符合幼兒認(rèn)知水平、符合兒童生活，的詞組、句子。這樣，單個(gè)枯燥的漢字不斷被組合成鮮活的、生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)、句子，孩子很快就能夠理解漢字所蘊(yùn)含的意義，在腦海中形成與這些詞語(yǔ)、句子所表達(dá)的意思相符合的生動(dòng)畫面。

盡管英語(yǔ)老師給出了很多所謂的學(xué)習(xí)方法，但是一些初中生還是一直走不出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的低谷。究其原因，是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上陷入誤區(qū)。他們一味地重視詞匯學(xué)習(xí)及單純的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，而把重要的整體語(yǔ)言訓(xùn)練放到一邊。還有的學(xué)生則是死背英語(yǔ)課文、或者拼命地做大量的書面練習(xí)。這種做法并非無(wú)效勞動(dòng)，但確實(shí)是事倍功半，甚至得不償失，最后陷入不可拔的泥坑。那如何輕松學(xué)英語(yǔ)呢? 1.語(yǔ)言要堅(jiān)持天天學(xué)。如果實(shí)在沒有時(shí)間，就是學(xué)十分鐘也可以。當(dāng)然，最好是早晨學(xué); 2.如果學(xué)習(xí)的愿望減弱得很快，這個(gè)時(shí)候就不要硬來(lái)，但也不要放下。要另想一種形式：把書放下，去聽聽廣播;把書中的練習(xí)暫時(shí)擱置一旁，然后去翻一翻詞典等; 3.熟讀課文：在反復(fù)的讀書過(guò)程中，我們可以達(dá)到三個(gè)目的：①理解其意。②脫口而出。③適時(shí)而用。我們有句話叫做“書讀百遍，其意自見”。它不僅適應(yīng)于漢語(yǔ)，而且更適應(yīng)于英語(yǔ)。 4. 聽寫必須天天堅(jiān)持?？捎衫蠋熃M織統(tǒng)一聽寫，也可由學(xué)生自己自由聽寫，但內(nèi)容不可過(guò)多，難度也應(yīng)循序漸進(jìn)。聽寫之后，必須打開資料逐一核對(duì)。這是最重要的一環(huán)。核對(duì)之后，不妨再聽寫同樣內(nèi)容，甚至重復(fù)多次，以至于完全掌握。這樣，你會(huì)越來(lái)越喜歡聽寫，因?yàn)槟惴浅Ｃ黠@地感到它的作用及效果。 5.英語(yǔ)寫作，應(yīng)從改寫做起，然后是仿寫，最后才是創(chuàng)寫(創(chuàng)作)。改寫，是將課文中的人稱或地點(diǎn)更換一下即可。如，將“I”換成“he”等。 仿寫，可以仿照課文學(xué)習(xí)寫作。在此基礎(chǔ)上，自我創(chuàng)寫則是很容易達(dá)到的境界。另外，堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記也是很好的辦法。初一學(xué)生每周仿寫一兩篇是不難做到的，而初三學(xué)生每周一篇英語(yǔ)作文也是非常容易的。 6.隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。如一閃而過(guò)的廣告牌、海報(bào)上的句子、偶爾聽到的只言片語(yǔ)等與生活有關(guān)的內(nèi)容，把能夠翻譯的東西都進(jìn)行翻譯，這往往是一種休息，對(duì)已經(jīng)疲憊的頭腦也是一種休息; 7.值得牢記的只有老師改過(guò)的東西，不要反復(fù)閱讀自己寫的而沒有經(jīng)過(guò)修改的練習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)閱讀那些有可能有錯(cuò)誤的東西，就會(huì)不知不覺地不斷輸入錯(cuò)誤信息。記住，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)，就只背誦那些肯定是正確的材料; 8.外語(yǔ)就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影等。 9.要大膽開口，不要害怕可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而要請(qǐng)人家糾正你的錯(cuò)誤。當(dāng)人家糾正你的錯(cuò)誤時(shí)，要虛心; 10.堅(jiān)信自己無(wú)論如何一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語(yǔ)言的非凡天分。 只要你堅(jiān)持這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前不會(huì)的表達(dá)方式現(xiàn)在會(huì)了，以前不會(huì)寫的單詞現(xiàn)在會(huì)了，并且運(yùn)用自如。如此學(xué)習(xí)，不知不覺你已進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的自由王國(guó)。 以上是初中生輕松學(xué)英語(yǔ)的多種方法，好的方法再加上老師的引導(dǎo)和小班授課，最終會(huì)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)極大的興趣，扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

如果，寶寶還太小的話，沒有必要太過(guò)強(qiáng)迫寶寶的呀，否則的話很容易出現(xiàn)適得其反的效果。等到寶寶上了一年級(jí)左右再考慮一下的話可能會(huì)更好的啦。

前者是口語(yǔ)表達(dá)，后者是書面語(yǔ)。前者語(yǔ)氣自由，后者語(yǔ)氣嚴(yán)謹(jǐn)。前者語(yǔ)法做副詞，如輕輕松松背單詞，但不能用做形容詞，比如不能說(shuō)我很輕輕松松，只能說(shuō)我很輕松

當(dāng)然是初二！

初一剛進(jìn)校，什么都不懂，既有榮升為初中生的快樂，又有對(duì)未知世界的懵懂，還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)乖娃娃，當(dāng)然不輕松～
初三面臨中考，以及3年堆積的各種問題，友情啊，愛情啊，親情啊，要各奔東西拉，前途未卜拉，弄的焦頭爛額，雜會(huì)輕松～
初二適應(yīng)了初中生活，快樂無(wú)比，隨便耍，不必過(guò)多擔(dān)心，行樂要及時(shí)?。?/div>