初中英語近義詞辯析

《世說新語》中，有這樣一個(gè)故事，也跟太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)：
當(dāng)時(shí)的晉X帝（具體人物我忘了）見了一位從長安來的信使，隨口問小孫子，長安遠(yuǎn)還是太陽遠(yuǎn)。孩子答，太陽遠(yuǎn)，因?yàn)椤暗娙藦拈L安來，不見人從日邊來?！睜敔敽艹泽@。第二天大宴賓客，當(dāng)著人面問孫子（也是顯擺的意思）同一個(gè)問題。 孫子說，太陽近。爺爺很吃驚，就說，你昨天不是這么說呀？孫子說，“舉頭見日，不見長安”。這句話當(dāng)然有深意的，勾起了一干大人的家國之悲（我覺得挺邪乎，不知道誰教給孩子說的）。

其實(shí)不然，
個(gè)人感覺這句話應(yīng)該倒過來說，
也就是天下無不對的子女，只有不會(huì)教育的父母。
每個(gè)孩子出生都是一張白紙，
后天的培養(yǎng)和教育是關(guān)鍵所在。

見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)” 以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個(gè)成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)” 的新意?！盀E竿充數(shù)” 這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。

見風(fēng)使舵:
可以理解成一個(gè)人對現(xiàn)在的時(shí)局很了解
常常能捉住機(jī)遇

“班門弄斧”新解
人們總認(rèn)為，“班門弄斧”就是在行家面前賣弄自己的才能，因而易受到眾人的鄙視和否定， 實(shí)不足取。但是我的見解正好相反：能在魯班面前弄斧的人，他的勇氣是很值得稱道的。
首先，從“班門”這一角度看，弄斧者給他們帶來了不少新鮮血液。
其一，可以發(fā)現(xiàn)人才。沒有弄斧者的自告奮勇、毛遂自薦，“千里馬”將永遠(yuǎn)埋沒在槽櫪之間，而不能發(fā)揮其才能：
其二，可以促使班門那樣的行家高手更上一層樓?，F(xiàn)在有些自鳴已經(jīng)是“班門”的人，他們固步自封，目空一切。如果說。弄斧者在他面前“弄”出了名堂，甚至“弄”出了奇跡，對于“班門”無疑 是一種壓力，使之感到后生可畏，老本不可再吃，從而奮起直追。

濫竽充數(shù)
家喻戶曉的“濫竽充數(shù)”故事，過去多用來批評像南郭先生這樣不學(xué)無術(shù)、 靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時(shí)，卻騙不了一世，最終逃不過實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭 穿偽裝，警示后人要勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身過硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受住一切考驗(yàn) 。
今日再讀，竟覺得南郭先生固然可悲，而故事真正令人深省之處卻在于：齊 宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴(yán)，用人不察，又不懂裝 懂，給了南郭先生充數(shù)之機(jī)；樂隊(duì)隊(duì)長只取俸祿，不盡職務(wù)之責(zé)，竟不知隊(duì)伍中 有“竽盲”之實(shí)，抑或知而不報(bào)，對上級極端不負(fù)責(zé)任，讓南郭先生自在地混了 幾年卻沒去“亡羊補(bǔ)牢”；南郭先生身邊的“竽師”肯定聽得出他不會(huì)吹竽，然 而卻“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，不去或不敢伸張正義，以致南郭先生愚弄了別人還自鳴得意。

實(shí)在沒了.

初戀是美好的。

1、中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊
2、中學(xué)生著裝，怎樣才是真正的美
3、中學(xué)生追求時(shí)尚是利大于弊還是弊大于利
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辨
辮
辧
辮
辯
瓣

有機(jī)遇才有成功的可能

惠施是先秦名家的代表人物，和莊子既是朋友，又是論敵?！肚f子》一書，記載了他們之間的許多辯論，這只是其中的一羨枯次。這個(gè)故事是很有名的，受到古今中外讀者的欣賞。他們的辯論究竟誰是誰非，誰輸誰贏，歷來智者見智，仁者見仁。名家是研究邏輯的，從邏輯上說，似乎惠施占了上風(fēng)，因?yàn)槿撕汪~是不同類的，人怎么知道魚的心理呢？但從審美體驗(yàn)衫陵上說，莊子也是有道理的，任何動(dòng)物的動(dòng)作、表情，痛苦或快樂，人或派戚是可以憑觀察體驗(yàn)到的。