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小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。



譯文

從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。

潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動;忽然間又向遠處游去了。來來往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂。

順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。

我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。

同我一起游遠的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。

作業(yè):

1、解釋:心樂之 皆若 同樂 斗折蛇行 凄神寒骨 以其境

2、第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導(dǎo)我們領(lǐng)略各種景致，具有極強的動態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的( );第二段描寫了( )和( );第三段探究了小石潭的( )及潭邊的( );第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。

答案:

解釋:心樂之 :心里感到快樂

皆若 : 都像是 同樂 :一同玩樂

斗折蛇行 :像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行

凄神寒骨:感到心情凄涼，寒氣透骨

以其境:因為它的環(huán)境

2.第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導(dǎo)我們領(lǐng)略各種景致，具有極強的動態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的( 幽寂景色 );第二段描寫了( 潭水 )和( 游魚 );第三段探究了小石潭的( 源流 )及潭邊的( 景色 );第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。

初步學(xué)習閱讀古典名著的方法包括三點：了解背景和歷史、學(xué)習古代漢字、熟悉文學(xué)特點。

1、了解背景和歷史：古典名著往往是反映特定歷史時代和文化的產(chǎn)物，需要對其所處的時代背景和歷史背景有一定的了解?？梢酝ㄟ^查閱歷史書籍，了解作者的生平和處境，以及特定時期的社會和政治背景。

2、學(xué)習古代漢字：古典名著中使用的漢字和語言與現(xiàn)代漢語不同，需要學(xué)習一些古代漢字和詞匯?？梢酝ㄟ^專門的古文教材或者參考現(xiàn)代漢語詞典中的古代漢字表進行學(xué)習。

3、熟悉文學(xué)特點：古典名著多使用古典文學(xué)技巧，如隱喻、比喻、典故等。了解這些文學(xué)特點可以更好地理解作品的內(nèi)涵和意義?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)文學(xué)批評或者注釋來了解這些特點。

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1、深刻理解概念，概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習概念不僅要知其然，還要知其所以然。
2、許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
3、對于每個定義、定理必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道是怎樣得來的，又是運用到何處的。
4、多看一些例題，不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。
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通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，要以他們的勵志故事作為自己奮斗的源泉，讓自己不斷努力成為社會有用的人

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