魔力耳朵少兒英語(yǔ)評(píng)測(cè)

65分。故事不算太爛，至少有點(diǎn)自己的東西在里面。也就那么回事兒了，小朋友看看還行，說話聲音太怪。

這是一個(gè)難題，小耳朵聽歌，大耳朵聽風(fēng)，中耳朵聽令，這是老中小三輩人的生活狀態(tài)

去醫(yī)院，最好是那種可以做職業(yè)健康的醫(yī)院。

不戴耳機(jī)的情況下，一般是不需要休息耳朵的，只有戴著耳機(jī)才需要休息，因?yàn)槎?jí)把環(huán)境音弄沒了，而且聲音都比較大，所以才需要休息，祝你好運(yùn)。

耳朵測(cè)壓力，需要做聲導(dǎo)抗，檢查中耳的問題。

《誰(shuí)的耳朵》
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？
誰(shuí)的耳朵短？
誰(shuí)的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長(zhǎng)，
馬的耳朵短，
象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖？
誰(shuí)的耳朵圓？
誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖，
猴的耳朵圓，
狗的耳朵聽得遠(yuǎn)

? ? ? 張老師的課堂調(diào)控運(yùn)用自如！整節(jié)課“熱”而不“鬧”。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于思考、樂于回答問題，真正體現(xiàn)了生本課堂，充分或攜發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

? ? ? 給并兆我印象最深的是：為了讓衫蔽伏學(xué)生體會(huì)大象的心理變化，張老師采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)、讀中感悟。

? ? ? 比如：通過分角色朗讀，讓學(xué)生讀出大象“我生來(lái)就是這樣”的不以為然；通過體驗(yàn)式朗讀，品詞析句，想象補(bǔ)白大象和小動(dòng)物們的對(duì)話，體驗(yàn)大象的心理變化，連大象也“懷疑自己是不是有病”；又采用了對(duì)比朗讀，反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)“大象豎起耳朵后的痛苦”和“最后還是耷拉著的幸福”。最后孩子們水到渠成地悟出一個(gè)道理：“別人是別人，我是我?！薄斑m合自己的才是最好的。”

? ? ? 這充分體現(xiàn)了我?！白x悟用”的教學(xué)理念，學(xué)生們?cè)凇白x”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

? ? ? 整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诟鞣N形式的朗讀中，不僅朗讀能力提高了，閱讀理解能力也增強(qiáng)了。我以后要多多向張老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。以上就是我的一點(diǎn)看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家。

? ? ? 張老師的課堂調(diào)控運(yùn)用自如！整節(jié)課“熱”而不“鬧”。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于思考、樂于回答問題，真正體現(xiàn)了生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

? ? ? 給我印象最深的是：為了讓學(xué)生體會(huì)大象的心理變化，張老師采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)、讀中感悟。

? ? ? 比如：通過分角色朗讀，讓學(xué)生讀出大象“我生來(lái)就是這樣”的不以為然；通過體驗(yàn)式朗讀，品詞析句，想象補(bǔ)白大象和小動(dòng)物們的對(duì)話，體驗(yàn)大象的心理變化，連大象也“懷疑自己是不是有病”；又采用了對(duì)比朗讀，反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)“大象豎起耳朵后的痛苦”和“最后還是耷拉著的幸?！?。最后孩子們水到渠成地悟出一個(gè)道理：“別人是別人，我是我?！薄斑m合自己的才是最好的?！?br/>
? ? ? 這充分體現(xiàn)了我?！白x悟用”的教學(xué)理念，學(xué)生們?cè)凇白x”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

? ? ? 整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诟鞣N形式的朗讀中，不僅朗讀能力提高了，閱讀理解能力也增強(qiáng)了。我以后要多多向張老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。以上就是我的一點(diǎn)看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家。

《大耳朵圖圖》系列動(dòng)畫片自在央視少兒播出以來(lái)，收視率常年穩(wěn)居第一；每年寒暑假的重播率也位居前三。因?yàn)橛兄鴥?yōu)秀的品質(zhì)和小朋友常年的追捧，《大耳朵圖圖》系列動(dòng)畫片榮獲了全國(guó)各大動(dòng)漫獎(jiǎng)項(xiàng)，如第十一屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、首屆政府文化藝術(shù)獎(jiǎng)首屆動(dòng)漫獎(jiǎng)最佳電視動(dòng)畫片獎(jiǎng)、中國(guó)廣播影視大獎(jiǎng) （即 “星光獎(jiǎng)”）電視動(dòng)畫大獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)金猴獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)等。
2005年在央視少兒頻道播出26集的《大耳朵圖圖》至2006年8月已在央視少兒頻道播出了5次，榮獲頻道收視亞軍。
2008年1月18日，圖圖帶著搞笑而又溫情的新生活重回屏幕，圖圖發(fā)起脾氣來(lái)“頭上會(huì)冒火，說話像刮風(fēng)”的媽媽、一心想培養(yǎng)兒子成為男子漢的爸爸、最最惹人喜愛的漂亮女生小美、經(jīng)常說些大人的話的壯壯哥哥、還有只吃素菜擁有超凡能力的貓咪小怪……圖圖的生活原本就夠熱鬧的了，偏偏還冒出更多稀奇古怪的新朋友，一些怪念頭也會(huì)時(shí)不時(shí)地蹦出來(lái)，難道這就是媽媽所說的——長(zhǎng)大！
2010年1月，被喻為中國(guó)卡通“人物”形象第一人的大耳朵圖圖。該片堅(jiān)持“從兒童立場(chǎng)出發(fā)，多為兒童考慮”的制片理念，用生動(dòng)有趣的“家?！惫适麓蛟烨逍驴蓯鄣膰?guó)產(chǎn)動(dòng)畫明星形象。經(jīng)過近7年的不斷努力，《大耳朵圖圖》廣受孩子及其家長(zhǎng)的喜愛，并吸引了更多懷念純真童年的青少年、成年觀眾們的追崇。由此，《大耳朵圖圖》也成功地走出了一條藝術(shù)、市場(chǎng)、公益相結(jié)合的探索之路。
2011年12月5日，福瑞2010年青少年收視分析發(fā)布的信息，《大耳朵圖圖》榮獲2010年央視綜合頻道和少兒頻道晚間動(dòng)畫片收視份額全國(guó)排名第一，系列動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》曾榮獲2009年中宣部五個(gè)一工程獎(jiǎng)、被國(guó)家廣電總局推薦為年度十部?jī)?yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片。該片從2003年開始創(chuàng)作，2011年已成功播出三季（共78集），居央視少兒收視冠軍寶座。圖圖不僅是少年兒童喜歡與模仿的小英雄，也是年輕父母喜聞樂見的“綠色”健康卡通人物。
《大耳朵圖圖》始終堅(jiān)持“從兒童立場(chǎng)出發(fā)，多為兒童考慮”的制片理念，用生動(dòng)有趣的“家?！惫适麓蛟烨逍驴蓯蹨嘏诵牡膰?guó)產(chǎn)動(dòng)畫明星形象?！洞蠖鋱D圖》之“小小歡樂魔法師”也將乘著收視長(zhǎng)紅的東風(fēng)，于今年暑假在央視少兒頻道與小朋友們見面。與此同時(shí)，《大耳朵圖圖》的衍生舞臺(tái)劇和大銀幕版也在如火如荼的制作中。
2012年7月，深圳動(dòng)漫展上，深受小朋友們喜愛的《大耳朵圖圖》系列動(dòng)畫片中的圖圖，在由國(guó)家廣電總局、中國(guó)動(dòng)畫學(xué)會(huì)、深圳廣電集團(tuán)聯(lián)合主辦的第三屆中國(guó)十大卡通形象評(píng)選中，獲得了年度十大卡通形象大獎(jiǎng)第一名。
《大耳朵圖圖》系列動(dòng)畫片自創(chuàng)作以來(lái)，一直秉持著向觀眾傳遞健康、可愛、快樂、溫馨的內(nèi)核。故事從生活而來(lái)，綠色而健康，倡導(dǎo)健康和諧的家庭環(huán)境。傳達(dá)人與人之間的愛和溫暖，希望帶給小觀眾正面的力量，并從片子里學(xué)到“快樂、勇敢、自信和分享”。不僅適合兒童獨(dú)自觀看，更適合家長(zhǎng)們陪孩子們一起“親子觀賞”，也成為家長(zhǎng)與孩子溝通交流的最佳平臺(tái)。

不對(duì)。小耳朵的人要聰明一點(diǎn)。但是沒有科學(xué)依據(jù)。不信也。