如何糾正少兒英語口音錯誤

在孩子的成長過程中，犯錯誤是不可避免的事情，關(guān)鍵在于如何規(guī)范孩子的行為，消除或減少不良行為的頻率。家庭教育是孩子成長過程中的一個重要因素，對于孩子的行為養(yǎng)成、性格塑造等方面產(chǎn)生重要的影響。犯錯誤是很好的成長機(jī)會，家長在要這一過程中扮演著重要的角色，需要針對不同的情況，采取不同方式來規(guī)范孩子的行為。

根據(jù)心理學(xué)家斯金納的行為主義理論，懲罰是通過呈現(xiàn)一個厭惡刺激或消除一個愉快的刺激而使行為減少的過程。在家庭教育中，懲罰是在孩子犯錯誤時用來規(guī)范行為的一種重要方式。而讓家長感到糾結(jié)的問題是，在對孩子的行為懲罰的過程中，如何進(jìn)行度的把握。比如孩子在商場中想要一個玩具，而家中已經(jīng)有了類似的玩具，家長拒絕了孩子不合理的要求后，孩子試圖通過哭鬧的方式來讓家長滿足自己的要求，在孩子情緒不穩(wěn)定的情況下，如果采用打罵等極端的方式解決，會給孩子的心理等方面造成負(fù)面影響。

行為懲罰為什么要注意把握度？

在對孩子行為懲罰的過程中，家長要掌握好懲罰的程度，過輕或過重的懲罰都會對孩子的成長產(chǎn)生負(fù)面的影響。如果家長對孩子的懲罰過輕，就起不到對孩子行為進(jìn)行規(guī)范的作用，不能讓孩子認(rèn)識到自己行為本身的錯誤，甚至?xí)尯⒆诱J(rèn)為這種錯誤的行為也不會帶來什么后果，從而加重這種行為，變得“變本加厲”，不利于孩子的成長。

“棍棒之下出孝子”的教育理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育場景。如果對孩子的行為懲罰處理不當(dāng)，對孩子的行為懲罰過重，可能產(chǎn)生事得其反的結(jié)果。比如因?yàn)楹ε率艿綉土P而選擇說謊、逃避問題。過重的懲罰也會對孩子的性格塑造產(chǎn)生影響，容易造成性格中的悲觀因素。父母是孩子的榜樣和模仿的對象，如果家長在教育孩子時采用責(zé)罵等方式，可能會讓孩子形成暴躁的性格，使孩子在處理問題時采取相同的方式。

行為懲罰中要遵循哪些原則？

明確懲罰的本質(zhì)

家長在對孩子的行為進(jìn)行懲罰的過程中要明確懲罰的本質(zhì)。懲罰的目的是為了規(guī)范孩子的行為，消除或減少不良行為，而不是為了進(jìn)行懲罰本身。家長對孩子的行為進(jìn)行懲罰的出發(fā)點(diǎn)是為了讓孩子得到更好的成長。因此在對孩子的行為進(jìn)行懲罰時，要盡量減少懲罰帶來的負(fù)面影響。

懲罰不是根除大腦行為的范本，因此在對孩子進(jìn)行懲罰后要告訴孩子正確的行為做法是什么。同時家長要讓孩子有安全感，知道父母對自己的懲罰是以愛為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子感受到父母的愛。比如通過罰站的方式讓孩子冷靜下來后，讓孩子認(rèn)識到錯誤，引導(dǎo)孩子說出自己錯在了哪里，然后父母要通過擁抱的方式讓孩子感受到安全感。

注意懲罰的時效性

家長在對孩子進(jìn)行行為懲罰時，要注意犯錯誤與進(jìn)行懲罰的時間間隔不能過長，懲罰的越及時，產(chǎn)生的效果會越好。如果孩子在犯錯誤時，家長沒有及時采取相應(yīng)的行為，而是在事情發(fā)生了一段時間后再進(jìn)行批評和懲罰，產(chǎn)生的效果就并不明顯。

采取的方式要因人而異

在采取的懲罰方式方面，家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取不同的懲罰方式。有的孩子比較聽話，平時很少犯錯誤，家長就可以采取比較緩和懲罰方式，比如讓孩子做一周的家務(wù)，同時家長要考慮到懲罰的安全性；對于有些性格比較急躁的孩子，在犯錯誤時哭鬧，家長可以采用罰站或罰坐的方式，先讓孩子冷靜下來，同時父母要對懲罰的時間進(jìn)行把握，時間不能過長，選擇罰站或罰坐盡量在隱蔽的地點(diǎn)，注意保護(hù)孩子的自尊心；對于多次說服仍然犯同樣錯誤的孩子，可以采取沒收心愛的東西，禁止某些權(quán)力和要求等方式。

孩子犯錯誤很正常。從錯誤中學(xué)習(xí)，本身是一件非常重要的事情，也是一種非常重要的能力。

要學(xué)會與孩子一起分析錯誤，有時可以讓孩子體驗(yàn)犯錯誤以后受到的自然懲罰。盧梭的《愛彌兒》就有一些這樣的故事。