鼎尖教育安徽高三英語

是南京的嗎？?

若是的話，請看：

?精致管理、有效教學贏口碑

?歷經風雨，煥發(fā)生機

?育人為本，德育為先

?育人為本，德育為先

??師資雄厚，成績顯著

返本開新，再創(chuàng)育英輝煌

記者：您是原南京市29中校長。去年剛退休，到育英外校當校長還不到一年。請問接任一所新學校，您有何高招？有何思路？

??華明友：高招談不上，思路有一點。一所學校要永葆其特色鮮明，既要一以貫之，又要與時俱進，既要保持學校的辦學傳統(tǒng)，又要不斷開拓創(chuàng)新，這是實現學校持續(xù)提升的必要條件，即需要不斷“返本開新”。新到一所學校，很重要的一件事，就是要了解這所學校，要找到并正確解讀這所學校的生命“密碼”，從中探尋新的工作思路和方向。

??記者：“返本開新”提法很新穎，很少聽說，那么它的具體內涵是指什么？

??華明友：“返本”就是要了解學校的歷史和傳統(tǒng)。每一所學校都有自己獨特的歷史和傳統(tǒng)，每一所學校都有它發(fā)展的原點。這個原點就是學校價值個性化的起點。學校發(fā)展的原點需要學校師生的不斷認同，才能變得清晰，得到傳承。育英外校是一所新型的民辦外國語學校，從它成立的第一天起，就有它獨特的價值觀，即面向工薪階層的平民教育思想。校史是一所學校發(fā)展軌跡的真實記錄，是一本生動的教科書，是學校傳統(tǒng)精神的映射和風格特色的集中體現，其中包含著符合這所學校發(fā)展的獨特的經驗、智慧和成長軌跡，是尋求新的超越和發(fā)展的重要依據。

??記者：您到育英外校當校長做的第一件事是什么？

??華明友：總結育英外校的經驗，提煉學校的傳統(tǒng)和精神。經過分析，我把育英外校的精神概括為“艱苦奮斗、求真務實、開拓進取”。從學校這十五年的發(fā)展歷程可以看出，艱難的辦學里程，校長身先士卒、嘔心瀝血，教師們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻，育英人正是憑著這種頑強的艱苦奮斗的意志，打拼出今天的育英品牌。

??記者：“返本”還要“開新”，如何才能“開新”？

??華明友：“返本開新”，在傳承中重構學校未來。隨著時間和外部環(huán)境的發(fā)展變化，任何一所學校都要自覺與時俱進，在原有的歷史文化積淀基礎上進行新的生成，將自己的“本”撒向新開墾的土壤以收獲“新”，以保持其文化生命旺盛的活力?！胺当鹃_新”是學校持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，也是現代學校發(fā)展的必由之路。

??記者：何為學校發(fā)展的“原點”，對于具體學校而言，這個“原點”又是什么？

??華明友：這個原點，是學校價值個性化的起點，是教育宗旨在具體學校的體現。原點是在全體師生中形成共識的基礎，是大家“身份認同”和凝心聚力的基礎。但要保持持續(xù)提升就必須準確定位原點，以保持學校原本的傳統(tǒng)精神和風格特色，它是定位、反省并尋求新的發(fā)展方向的重要依據。我們必須有更高的目標追求。

??記者：外校新的發(fā)展目標是什么？

??華明友：發(fā)展的領先，首先是思想的領先、目標的領先。我們學校通過教代會，確立的發(fā)展目標：全區(qū)第一、全市一流、全省示范、全國知名。為實現這一目標，必須培育更強的創(chuàng)新精神。在戰(zhàn)略上，真正把創(chuàng)新作為學校新一輪發(fā)展的動力之“魂”；在思想上，真正把創(chuàng)新作為思想問題、科學決策之“源”；在工作上，真正把創(chuàng)新作為處理問題、破難解題之“本”。學校的初中部要在規(guī)范學校管理上下工夫，在提高教學質量上見成效，在奮斗中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展；學校高中部必須進一步創(chuàng)新辦學模式，走出一條高質量、有特色的國際化辦學新路，才能擁有自己的一片“新天地”。

尖鋒教育好的。

原因：

1、武漢晚報授予尖鋒教育：家長最信賴的教育品牌。

2、湖北教育出版社《小學生天地》編輯部授予：湖北省青少年課外教育優(yōu)先師資機構。

3、武漢城市券兩型社會建設單位推介展示活動組委授：十大教育（培訓）機構；

4、鋒教育具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。尖鋒教育的教師在個性化教育教學方面體現了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是尖鋒優(yōu)質教學服務的基礎。

5、主打一線在職老師。特別是班主任教學跟蹤到位，不僅管理孩子成績，更是引導孩子心理成長，引導孩子同家長關系，引導孩子的目標。

擴展資料

尖鋒教育特色亮點

1、孩子某一科目的基礎不夠牢固和扎實。選擇武漢高中輔導班的理由在于孩子基礎不牢固，可能是因為在老師授課的過程中，沒有很好的將知識點內化為自己的東西，導致某一科目的基礎不牢靠。由于高中的整個課程是由易至難的發(fā)展，不牢固的基礎將不利于后續(xù)知識點的吸收。

2、逐步糾正孩子較嚴重的偏科現象。選擇尖鋒教育的理由在于糾正偏科現象，許多孩子會根據個人偏好來調整對科目的態(tài)度，對于自己喜愛的科目會付出過多精力，對于不感冒的科目則不會重視。