三年級上冊英語人民出版社5o5l

我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(雷鋒) 我的一生始終五年級下冊 浪淘沙 （唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯。

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哈，我也找作業(yè)答案但是找不到，得自己買去呃，網(wǎng)上怎么可能會有呢？別問了沒人有的呃~對不起答案我沒有,我想作業(yè)上的題對你來說是很簡單的,你只是不想做而已.作業(yè)是對你學(xué)過的知識的鞏固和加深了解,請你千萬不要把它當(dāng)成負(fù)擔(dān),我相信你一定會完成的.

不會，沒有關(guān)系，說明自己的知識還有漏洞，有漏洞就要去補救，人們常說失敗是成功之母，這句話不完全對，失敗后去好好的檢討反省然后再努力的做好那樣才能成功，在學(xué)習(xí)上生活上都是這樣。不要也不能選擇逃避，因為你在以后的生活中總會再面對，那時你還能逃避嗎？顯然不能。不會的題（事），一定要去想辦法完成。

1、帶著這個問題去看書，從書中找到答案。

2、看自己平時做的練習(xí)。

3、先復(fù)習(xí)書本后再來做題。

4、一定要帶著很強烈的自信心去做題。只有自己相信能做出來你才能輕松的做出來。如果你自己都不相信自己，那么不管你這個知識學(xué)得再好，都不一定能做好做對。加油，一定能做好，ok！

英語教案設(shè)計意圖模板 英語教案 設(shè)計意圖：從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手，利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進行頭腦風(fēng)暴，并引入新單詞，主要為下一步物品歸類做準(zhǔn)備工作。 設(shè)計意圖：承認(rèn)學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生通過個人思考來引出新句型，以便教師對新語言點的呈現(xiàn)更加自然。在場所變換中，學(xué)會使用不同的詞進行描述。(全班活動 ) 設(shè)計意圖：在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力。充足的輸入，更有利于學(xué)生進行目標(biāo)語言的輸出。 設(shè)計意圖：在較為真實地運用中，學(xué)會使用語言，即引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)。 設(shè)計意圖：重點句型及數(shù)詞的表達(dá)兩者結(jié)合起來，在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用。學(xué)生在用英語中，感受成功的喜悅。 設(shè)計意圖：在使用好課程的核心資源――教材的同時，充分挖掘?qū)W生自身的資源，使課堂教學(xué)充滿活力。 設(shè)計意圖：通過觀看錄像來調(diào)動他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動。同時，小組之間的競賽體現(xiàn)了協(xié)作和團隊精神。 設(shè)計意圖：從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^去的學(xué)校, 始終圍繞目標(biāo)語開展活動， 既“鞏固新知”，又體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生過去，現(xiàn)在與未來的生活”的語言活動的設(shè)計原則。 設(shè)計意圖：在談?wù)搱D片及學(xué)校真實環(huán)境中，學(xué)生進一步鞏固對方位詞及代詞的掌握。引領(lǐng)學(xué)生感悟其用法，而不是直接的簡單告知。 設(shè)計意圖：話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結(jié)合，提出自己的新觀點，新思路和新方法。 設(shè)計活動是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可以使學(xué)生充分運用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧。 設(shè)計意圖：以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)，在詞匯圖構(gòu)建的運用中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。 設(shè)計意圖：在上一步中，通過口頭及書面的輸入，學(xué)生對學(xué)校的差異有了一定的感性認(rèn)識。再以“個人――小組――全班”的模式，逐步以學(xué)生不同的

數(shù)學(xué)的話沒有

有，上網(wǎng)站上去查