初中孩子做英語作業(yè)磨蹭

一、孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。



有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。二是可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內(nèi)準確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求快速用筆劃其中的連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如:2565****9556****5959****，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找;玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄。



培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是一個重要的問題，解決這個問題的關鍵期在小學一二年級。可以采用“行為契約法” :

一、列出雙方都認為很重要的作業(yè)習慣的清單。例如:1、專心致志，不想別的事;2、不離開書桌做別的事;3、在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè);4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認為已經(jīng)做得比較好的行為清單。例如:父母認為孩子目前做得比較好的“完成作業(yè)行為”有:1、作業(yè)較認真;2、字跡較工整。孩子認為父母在支持孩子完成作業(yè)方面做得好的行為有:1、做得好會表揚我;2、按時完成作業(yè)會陪我玩一會;3、獎勵我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認為可以改進的作業(yè)行為的問題清單。例如:父母認為孩子可以改進的行為有“1、專心致志，不想別的事;2、在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè);3、字跡工整漂亮;4、加快寫字速度。孩子認為父母可以改進的行為有:1、不要在我做作業(yè)時嘮叨;2、不要隨便闖進我房間;3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個需要改進的行為習慣作為“目標行為”(又稱為“靶行為”)，包括父母要改進的目標行為和孩子要改進的目標行為。注意:目標行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學回家后，在10分鐘以內(nèi)打開書包，再用5分鐘做好學習用具、書、作業(yè)本的準備工作，并開始寫作業(yè);2、爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強物。例如:1、當天可以看動畫片;2、晚上媽媽可以為你朗讀一個故事;3、可以得到若干零用錢;4、媽媽用表揚代替嘮叨和批評;5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實施的時間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時間要寫清。

七、當孩子實現(xiàn)契約行為時，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過分。同時用表格記載下孩子每天的行為表現(xiàn)，三天一小結，一周一總評。

八、當孩子完成一個良好行為后，立即兌現(xiàn)增強物。父母完成自己改進的行為時，也要請孩子予以評價和贊揚。

九、兩周后，如果第一個目標行為已經(jīng)得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標行為，例如:完成作業(yè)的時間從原來的2小時縮短到1.5小時。注意:小步走，逐漸提高行為要求。

冷處理。讓孩子自己承擔一次磨蹭的后果。

單詞解釋:慢,解決事情達不到別人滿意的效果,如解決事情是愛思前想后,前怕狼后怕虎.另類解釋:本人性格問題什么是也不放在心上,不能及時把事情解決

一、孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。



有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。二是可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內(nèi)準確無誤地算完，這是算；比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫；家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求快速用筆劃其中的連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：2565****9556****5959****，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找；玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄。



培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是一個重要的問題，解決這個問題的關鍵期在小學一二年級。可以采用“行為契約法” ：

一、列出雙方都認為很重要的作業(yè)習慣的清單。例如：1、專心致志，不想別的事；2、不離開書桌做別的事；3、在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)；4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認為已經(jīng)做得比較好的行為清單。例如：父母認為孩子目前做得比較好的“完成作業(yè)行為”有：1、作業(yè)較認真；2、字跡較工整。孩子認為父母在支持孩子完成作業(yè)方面做得好的行為有：1、做得好會表揚我；2、按時完成作業(yè)會陪我玩一會；3、獎勵我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認為可以改進的作業(yè)行為的問題清單。例如：父母認為孩子可以改進的行為有“1、專心致志，不想別的事；2、在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)；3、字跡工整漂亮；4、加快寫字速度。孩子認為父母可以改進的行為有：1、不要在我做作業(yè)時嘮叨；2、不要隨便闖進我房間；3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個需要改進的行為習慣作為“目標行為”（又稱為“靶行為”），包括父母要改進的目標行為和孩子要改進的目標行為。注意：目標行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學回家后，在10分鐘以內(nèi)打開書包，再用5分鐘做好學習用具、書、作業(yè)本的準備工作，并開始寫作業(yè)；2、爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強物。例如：1、當天可以看動畫片；2、晚上媽媽可以為你朗讀一個故事；3、可以得到若干零用錢；4、媽媽用表揚代替嘮叨和批評；5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實施的時間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時間要寫清。

七、當孩子實現(xiàn)契約行為時，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過分。同時用表格記載下孩子每天的行為表現(xiàn)，三天一小結，一周一總評。

八、當孩子完成一個良好行為后，立即兌現(xiàn)增強物。父母完成自己改進的行為時，也要請孩子予以評價和贊揚。

九、兩周后，如果第一個目標行為已經(jīng)得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標行為，例如：完成作業(yè)的時間從原來的2小時縮短到1.5小時。注意：小步走，逐漸提高行為要求。

病情分析：你好，孩子的教育問題確實很值得家長用心，但是你也要反過來思考一下，是否自己也有問題。
指導意見：建議你去咨詢一下心理咨詢師，對待孩子的教育問題上，一般認為家長有問題或是整個家庭環(huán)境有問題孩子才引發(fā)一些問題的。

磨磨蹭蹭孩主要低級先看看孩磨蹭

前期童主導游戲進入第起童主導習習僅意愿事情種社義務帶定強制性于部童說適應程

認知發(fā)展關特點面看孩磨蹭

視覺、聽覺運覺發(fā)展十迅速運覺發(fā)展看8-14歲童運覺精巧性提高50%低級童手指運覺發(fā)展完善特別手指骨骨化夠完全所低級童手部顯些笨拙寫字歪歪扭扭慢慢騰騰其手部訓練亦宜要求急高

知間精確性整體系統(tǒng)性逐步發(fā)展初入童能知午、午、早晨、晚些較易階段間單位今、明些較間單位于幾幾秒間單位幾十間單位則難掌握低級觀察事物籠統(tǒng)、局部缺乏系統(tǒng)性些特點反映做作業(yè)面掌握做作業(yè)間進度按計劃做事；寫字經(jīng)現(xiàn)增減筆劃錯誤顯拖拉、笨拙

注意發(fā)展意注意向意注意渡低級童意注意仍占主導位注意程新異刺激所吸引低級童注意廣度平均4單位級閱讀采用逐字閱讀注意度限7-10歲童連續(xù)集注意15鐘20鐘做作業(yè)獨自堅持間太久

意志發(fā)展逐步增強意志習與具重要意義習與較與具較堅韌意志品質關低級童意志自覺性較差善于自提習、任務目標通需要師家督促進行同遇問題克服困難堅持性往往較差喜歡求助于做作業(yè)遇問題難免耽擱、走神

低級童相關特點現(xiàn)磨磨蹭蹭現(xiàn)象足怪

析首先種孩程見現(xiàn)象種現(xiàn)象特定齡階段現(xiàn)隨著孩消失由于童存體差異于磨磨蹭蹭現(xiàn)象孩明顯些孩太明顯；孩持續(xù)間些孩持續(xù)間短些

些非關孩家般磨蹭現(xiàn)象看作問題說程解決問題程比顆樹滿樹葉都問題每片葉都需要陽光照耀；每片葉都需要水養(yǎng)料；每片葉都希望位置狀態(tài)滿樹問題葉樹全部解決樹葉問題辦讓、脫落新葉現(xiàn)產(chǎn)新問題解決舊問題辦樹沒刻意葉做葉新舊更替完自

斷問題更替完自

問題孩磨磨蹭蹭現(xiàn)象并非自身解決或者說已經(jīng)影響已經(jīng)真問題

需要改善該做

磨磨蹭蹭現(xiàn)象孤立發(fā)些孩本身慢性造些孩平室外較少散漫、做事拖拉養(yǎng)習慣；些孩思維較緩慢做事總比別慢半拍快起種情況首先要改善行習慣做起家要帶孩做些室外助于增強敏捷反應身體靈性運打羽毛球、乒乓球、跳繩等平要注意盡能作快捷早起限穿衣、疊、洗漱快速走路等養(yǎng)干凈利索、快速做事習慣孩慢性逐漸改變敏捷行習慣遷移習再慢騰騰

由于孩注意力持續(xù)間較短孩習缺乏計劃性孩做作業(yè)現(xiàn)、拖拉情況通做些訓練慢慢適應家?guī)椭⒆鲎鳂I(yè)間割幾段比估計要用1完作業(yè)間三段每段 20鐘間休息5或10鐘由于每間短規(guī)定間內(nèi)精力集做作業(yè)用解作業(yè)量辦比15道數(shù)題規(guī)定每做完5道題休息5鐘再做5道題休息家陪孩說說或做些游戲配合作業(yè)程訓練要家監(jiān)督提醒握休息與做作業(yè)間家必擔孩養(yǎng)要家陪同做作業(yè)依賴理等孩些放手讓孩獨立做作業(yè)孩喜歡家總陪自身邊

改善磨蹭行程家要平態(tài)要急躁情緒要急于求家耐做欣喜看著孩慢慢

小孩子都是這樣，大了就好了！你平時多鼓勵鼓勵，下次會更快一些就更好了！還有就是性格問題！別太難為孩子了！我小的時候媽媽也說我墨跡！現(xiàn)在我做什么手挺快的，一般人比不了，小孩子做事都認真仔細，別抹殺了孩子做事的認真勁！