馮恩幼兒英語

1965年畢業(yè)于同濟大學工程機械專業(yè)本科 。
1965-1980年，任機械工業(yè)部太原重型機械學院教師。
1981-1986年，聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學機械設計研究所訪問學者。
1985年獲聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學工學博士學位。
1986-1989年，任浙江大學副教授。
1989年至今， 任浙江大學教授、1990年國務院學位委員會審批為博士生導師。
期間：先后擔任浙江大學機械系設計研究室主任，浙江大學機械系主任、機械設計研究所所長，浙江大學副校長兼研究生院副院長、遠程教育學院院長，九三學社中央副主席、九三學社省委會主委、浙江大學副校長 ，浙江省政協(xié)副主席、九三學社中央副主席等職。
現(xiàn)任浙江大學臺州研究院院長、浙江大學機械設計研究所所長。

馮培恩，男，漢族，1943年10月生，浙江鄞縣人，1965年9月參加工作，聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學設計專業(yè)研究生畢業(yè)，工學博士，我國著名設計學專家，浙江大學教授、博士生導師。現(xiàn)任浙江大學臺州研究院院長、浙江大學機械設計研究所所長。曾任浙江大學副校長，浙江省政協(xié)副主席，全國政協(xié)常委，九三學社中央委員會副主席等職。主要研究領域：1、設計理論和方法學（概念創(chuàng)新設計、智能設計、組合化系列化設計等）； 2、廣義優(yōu)化設計；3、工程機械智能化、綠色化和計算機輔助設計。

馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學，曾先后擔任上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學?？傂ｉL，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長。
馮恩洪，全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長；華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授。
業(yè)界普遍認為在教育界，有“北魏南馮”的說法（北有魏書生，南有馮恩洪）。他不僅具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家。

★教師要“照亮了別人，發(fā)展了自己”，千萬不要“照亮了別人，燃燒了自己”。
★今天的學習，明天的科技，明天的經濟，今天的準備瞄準明天的經濟發(fā)展毀巖就是有效的準備。
★改變世界觀要從自己做起，如果每個人都對別人誠實一些，禮貌一些，關心一些，用愛來交換愛，用信任來交換信任，我們的社會就要前進一大步。不要總是埋怨環(huán)境不如人意，二要可以從我做起，學會發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，在抗擊非典的過程中，生活中有多少真善美的心靈催熱淚下。現(xiàn)實是，不是生活沒有美。而是我們的眼睛不善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，年輕的朋友們你同意我的看法嗎？
★生命因講臺而精彩。
★今天給我一個孩子扮余跡，明天我就還你一個棟梁；今天給我一次機會，明天我就還你一個驚奇。
★校長的水平決定著教師的水平，教師的水平決定著學生和學校的水平。
★教育的差異實際就是閱讀的差異。
★成功者必須具備兩種智慧：第一種智慧是課堂里吸收知識的能力。第二種智慧是對知識的運用能力和人際交往能力。吸收知識能力+運用知識能力+人際交往能力=成功。只有第一種智慧，沒有第二種智慧是不可能取得真正意義上的成功。
★天生我才必有用，天生其才必有用。全面發(fā)展不等于門門功課優(yōu)秀，全面發(fā)展不是均衡發(fā)展。全面發(fā)展是對于中國兩千一百萬學生而言，對于每一個學生個體來講，不可能樣樣全面，這是認識上的誤區(qū)。
★弱勢智慧合格就好，強廳并勢智慧要達到優(yōu)秀，變成特長。我們的教育模式就是合格+特長。
★天生其人必有才，天生其材必有用，我們教育者應該看學生哪壺先開提哪壺，充分發(fā)展他的強勢智慧并使之達到特長水平。
★創(chuàng)造源于思想！
★人的素質差異決定了人的行為。
★最高水平的管理是有權不用的管理。
★素質教育的真諦就是人的社會化和個性化的和諧發(fā)展。

最重要的人：妻子——特麗莎
能力：不老不死，不用煉成陣也不用做任何動作即可煉成。
死因：
劇場版：被人造人兒子恩維殺死，但成為了讓愛德華回到煉金術世界的門
漫畫和FA版動畫版：在擊敗父親大人（燒瓶中的人）后幾乎耗盡體內的賢者之石（僅一人份），最后回到特雷莎墓前安詳的死去。
PS：著名煉金術士帕拉塞爾蘇斯原名叫做菲利普斯·奧里歐勒斯·德奧弗拉斯特·博姆巴斯茨·馮·霍恩海姆

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!

秋實累累的感恩節(jié)，敬祝老師康樂如意,青春永葆!感恩節(jié)快樂!