內(nèi)臟的爭吵故事兒童

　《爭吵》這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。一個人做錯了事情，不但要能認識到自己的錯誤，還要敢于承認錯誤，主動求得別人的諒解，而不是反過來向一個比自己高尚的朋友"舉起戒尺"，否則就是錯上加錯。

把母女倆勸走算了。和一個乞丐吵什么，而且是越吵越生氣，再吵他也沒錢賠你，還是回家自己洗洗吧

爭吵，是孩子間很常見的事情。幼兒園的孩子已經(jīng)開始有了自己的想法和主張，但由于孩子還比較小，不了解他人和自己有不一樣的需要和感覺，不懂得體諒別人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相處時，常會以自我為中心，認為別人應該順應自己的需求。在不能如愿的情況下，就易發(fā)生爭執(zhí)吵架的行為。 在幼兒園生活中，尤其是在游戲情境.活動中我們總能發(fā)現(xiàn):孩子相互間不時伴有吵嘴、打架等沖突的發(fā)生。有時候是為了要玩同一種類型但數(shù)量卻不夠的玩具;同伴身體間有意或無意的觸碰，或所搭建的積木被踢倒、破壞等，都可能因此而起爭吵。其實孩子并不是有心的去找事，可能是一種打招呼的方式或是一種喜愛的表現(xiàn)。此時，我們應該怎樣處理?冷漠對待，當作沒看見還是發(fā)出語言或眼色的制止或是不應該的反應與調(diào)解?老師可能會采取不同的方法。我認為可以適當?shù)囊龑椭撕⒆?，而孩子通過這場爭吵，解決一些問題，更促進了個體自身的發(fā)展。我感覺以后同樣的事情我可以這樣解決: 如:我班的a搶了b的圖書，a二話沒說，扯過b的圍巾就扔在地上。結果，兩人爭吵起來。這時我對a說:“他沒經(jīng)過你的同意就搶走你的圖書，可真沒禮貌”。a感受到了老師對他的支持，認為我是最公正的;當我又指出他不對的地方:“他搶你的玩具不對，可你把他的圍巾扔在地上就對嗎?”這時，a如果已能心平氣和地接受我燃物禪的批評。用同樣的方法，我又說服了b。然后讓孩子自己考慮一下接下來要怎么做，如果孩子不是很會表達自己要和好的意識，我們老師可以在一旁適當?shù)膸椭?其次幫助孩子換位思考，考慮對方的處境。 孩子想問題、做事情往往很單純，只從自身的需要出發(fā)，只看到對自己不好的一面，這是孩子吵架的主要原因。當孩子吵架時，我要幫助孩子設想一下對方的處境。這樣，孩子不僅可以擺脫“唯我獨尊”的思想觀念，還可以養(yǎng)成分析、思考問題的能力和習慣。在孩子發(fā)生爭吵時不要果斷的去否定孩子，要去引導孩子。 最后是幫助孩子回憶自己做“好孩子”的過程。孩子與人吵架了，我們?nèi)绻頁P他平時對待同一類事的正確做法，以及他其他方面的優(yōu)點，比直接批評他效果好得多。 如:a平時活動時很聽話，但有一次，在活動時為了搶秋千和身旁的小朋友擠了起來，還爭吵了起來。我對a小朋友說:“a你平時對別的小朋友可謙讓啦!又懂禮貌，老師和小朋友很喜歡你”。而且秋千我們可以輪著玩啊，然后會讓他們自己解決這件事，最后請他們抱皮塵一抱，做好朋友。每一位孩子都有做“好孩子”的良好愿望，所以我們不應該去果斷的處理這些事， 總之，孩子間的吵架是其成長過程中很自螞咐然的事。我們不應粗暴干預，而應該分析其吵架原因，靈活運用批評教育手段，絕不能因孩子吵架就斷言他是壞孩子。不要去果斷的處理孩子間的問題，不只是孩子間的爭吵，還有孩子的各方各面，要用我們的愛去看孩子，去用心去處理這些事情。

和氣生財!都是在一起學習的同學為什么要爭吵呢。相聚是一種緣，當你靜下心來想一想，全中國那么多的人口，而你和你的同學又因為學習走到一起了，這本身就是一種緣份，想想再過幾年你們畢業(yè)了，分手了，有些時候想想在一起學習的情景那是一種多么溫馨的事情。再若干年后，你們都有了各自的工作，各自的家庭，天天都只顧忙碌著自己的事情也許就會把對方暫時地忘卻，在一個偶然的機會遇到了對方，我想那時又是一個什么樣的激動心情，和感人的場面。所以現(xiàn)在還是要珍惜這份來之不易的友情吧，又何必為小事爭吵呢。

朋友因為一個小游戲發(fā)生了爭吵該怎樣讓他們和好的作文。這個的話可以通過一個寓言故事，告訴他們友誼的重要性！不必計較那么多的細節(jié)，還是好朋友！

你和自己的兒子發(fā)生爭吵，那就冷靜下來，坐下來好好去溝通，冷靜地把問題解決了就好。

水火不容
[讀音][shuǐ huǒ bù róng]
[解釋]容：容納。水和火是兩種性質(zhì)相反的東西，根本不相容。比喻二者對立，絕不相容。
[近義]格格不入方枘圓鑿
[反義]唇揭齒寒息息相關臭味相投形影不離兼容并蓄形影相隨唇亡齒寒物以類聚

冷靜之后該認錯認錯 該原諒原諒 生活繼續(xù)

面對孩子之間的爭吵有三種方法，建議父母先采用第一個方法。如果無效，再采用第二種或第三種。 1. 接納它：孩子還是孩子，他們需要學習如何去應付生活上的難題，因此斗嘴或吵架是他們學習解決問題的方法之一。父母只需保持沉默，讓孩子去處理。當父母不說什么時，遲早他們會停止，而且讓他們知道這樣是無法獲得父母注意力的，他們必須學著尋找另一 個較有建設性的解決之道。當他們成功地處理爭吵后，別忘了適當?shù)毓膭?，如：“我很高興看到你們兄妹如此相親相愛!”“我見到你們有效地處理這問題!”之類的言辭。 2. 遠離它：不要做孩子吵架的“觀眾”，如果你一看到或聽到他們的爭吵就容易心煩或生氣，到臥室或洗手間去，直到吵架結束，再安靜地回來。切記!不要說教或批評：“看吧!不吵了嘛!”這種畫蛇添足的話反而使前功盡棄。 3. 隔離它：要求吵架的孩子到屋外去，但得特別注意自己的態(tài)度和言辭，請依照下列步驟來進行。 (1)告訴他們(注意自己的聲調(diào)和語氣是平靜的)：“如果你們要繼續(xù)吵，你們必須到外面去。當你們結束以后再回來?！敝徽f一遍，不要重復說。 (2)假如他們不愿到外面去而仍在吵，不帶火氣地帶他們到屋外去。記住態(tài)度要堅定。 (3)假如你要使用這第三種方法，再三強調(diào)“完全的沉默”的重要性。 沒有人喜歡吵架，如果孩子想吵，提供他們一個不打擾別人的場地。當你使用以上建議的方法時，吵架會很快地結束，風暴很快地消逝。此外，除非孩子以重物或利器傷害對方時，父母才需要加以干預，不必大驚小怪或憤怒，當時只需冷靜地拿走孩子手中的重物或利器，不需開口說話，孩子就知道這樣做是不對的，等過了一陣子或第二天再找孩子來討論此事，相信在心平氣和的氣氛下，孩子會誠心地知道自己的錯，而且逐漸地改變自己的行為。