幼兒英語字母復習

幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）

家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。”

家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長：“我們認識了 ‘p’ ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？”

幼兒：“f ”。

家長用教“p”的方法教“f ”。

……

4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：

家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f?！?br/>
家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

……

家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長：“把“m”寫兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。

3、單韻母的學習—本階段的任務是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。

教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。

4、復韻母的學習—本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復韻母。

這18個韻母分5組進行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復韻母的教學方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念復韻母的發(fā)音并記住。

家長：“今天還要6個復韻母。下面跟我念前三個：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui?！弊層變焊x三遍。

家長：“把這3個復韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui?！?br/>
家長：“下面，我們再學3個復韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長：“把這6個復韻母念二遍。”

幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個復韻母后，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個復韻母后，進行下面的教學：

家長（教師：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。”）

幼兒：“a o e i u ǖ

家長：“把它們寫下來?！?br/>
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

家長：“我們學的復韻母第一個怎么念。”

幼兒：“ai?！?br/>
家長：“我們看一看ai怎么寫的”

板書：“ai?！?br/>
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學后再學起來就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應立即糾正。

家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今后的學習大有益處。

幼兒園老師發(fā)學習視頻回復方式如下：
1、如果是表揚可以說謝謝老師的教導，如果是批評，可以說請老師諒解。
2、老師辛苦了，謝謝您對我家孩子費心了。這個問題我會解決好的。

是指對本學期孩子所掌握的知識加強記憶吧？以游戲的方式安排到孩子的一日活動中去。小班孩子的年齡特點決定他們在玩樂中理解，認知。

1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

活動目標：
　　1.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
　　2.激發(fā)他們學習漢字的興趣，豐富幼兒的字庫。
　　活動準備：字卡、課本。
　　活動過程：
　　1. 完整復習1-18課內(nèi)容。
　　2. 玩"找朋友"的游戲。

可以啊，父母教更好了

剛開學幼兒的心還沒有收回來，玩是孩子的天性，還老想如何玩，讓孩子多做游戲，多講故事，從中吸取進人物事件鼓勵孩子學習，調(diào)動幼兒學習興趣，提高學習的積極性這樣學起來就有勁頭，有小組長帶頭學生，就做到事半功倍效果。

幼兒的自主學習是指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗，提升認識，主動地發(fā)揮自己的主觀能動性。

而幼兒有更強的可塑性，因此良性的心理暗示在某種程度上能幫助幼兒樹立自主學習的自信心，教師應多創(chuàng)造機會，提供物質(zhì)環(huán)境，運用鼓勵性的言語、行動以激發(fā)幼兒主動探索、自主學習的熱情和信心，不急不躁地為孩子提供自主學習的環(huán)境，促進孩子的自主性發(fā)展。

擴展資料：

培養(yǎng)幼兒的學習興趣：

1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2、家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學習，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

3、帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

4、可從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學習興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學習興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵表揚。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

教學目標：一、認識復韻母ai,知道復韻母ai是由兩個不同的單韻母組成的(er除外)。



二、學習 ai的發(fā)音和字形,知道ai的發(fā)音特點,發(fā)準音。



三、了解ai的書寫順序, 記住它的字形。



四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節(jié)，發(fā)展動腦思維能力 。



教學重點：目標一、目標二和目標三。



教學難點：目標四。



教學準備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復韻母a

教學目標：一、認識復韻母ai,知道復韻母ai是由兩個不同的單韻母組成的(er除外)。



二、學習ai的發(fā)音和字形,知道ai的發(fā)音特點,發(fā)準音。



三、了解ai的書寫順序,記住它的字形。



四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節(jié)，發(fā)展動腦思維能力。



教學重點：目標一、目標二和目標三。



教學難點：目標四。



教學準備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復韻母a