初一英語(yǔ)死記硬背應(yīng)付考試

一、面試前準(zhǔn)備。首先，應(yīng)充分了解、分析用人單位和應(yīng)聘崗位的情況，問(wèn)問(wèn)自己能否勝任應(yīng)聘崗位的要求，做到知己知彼，以便面試時(shí)有針對(duì)性地推銷(xiāo)自己。
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二、其次，根據(jù)面試的一般內(nèi)容，分析面試時(shí)可能提到的問(wèn)題，精心備好答案，以免面試時(shí)倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)失誤。

三、形象準(zhǔn)備。良好的形象能給招聘方留下良好的印象。求職者的形象要自然、得體、整潔、大方，既符合個(gè)人氣質(zhì)，又符合招聘崗位、面試環(huán)境要求。
Sos面試中的表現(xiàn)技巧。首先，求職者要做到文明有禮、態(tài)度誠(chéng)懇、沉著自信。文明的舉止，周到的禮節(jié)，體現(xiàn)了應(yīng)聘者的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)，是面試成功的首要條件。誠(chéng)懇的
態(tài)度是求職者與考官進(jìn)行智慧、情感、心理
溝通的良好基礎(chǔ)。沉著自信有助于求職者面
試時(shí)的正常發(fā)揮，也會(huì)堅(jiān)定考官對(duì)求職者的信心。

孩子需要死記硬背嗎？

專(zhuān)家分析：銀凌

（愛(ài)馨公益青少年幫扶中心咨詢師）

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們背誦或記住一些東西，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積累是有好處的。但我們家長(zhǎng)常走入一個(gè)誤區(qū)，在孩子成長(zhǎng)發(fā)育尚未達(dá)到、或前期知識(shí)鋪墊尚不充分、或在孩子對(duì)背誦還沒(méi)有產(chǎn)生興趣時(shí)，就給孩子布置背誦或需要記憶的作業(yè)。結(jié)果有時(shí)弄巧成拙，讓孩子陷入了背誦記憶作業(yè)帶來(lái)的困擾里。

讓孩子背誦記憶，能幫助孩子提高記憶力，還能發(fā)展孩子的智力。但學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，在孩子尚未準(zhǔn)備好以前，給孩子布置太多死記硬背的作業(yè)，孩子就算記住也未必理解，要不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)忘記。如果家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成壓力，強(qiáng)迫孩子完成背誦記憶的作業(yè)則會(huì)得不償失。孩子經(jīng)常面對(duì)給他帶來(lái)挫敗感的背誦作業(yè)，反而會(huì)痛恨死記硬背這種方式。所以讓孩子背誦記憶，要在孩子適合的情況下進(jìn)行，好比孩子還不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字，讓他們記那些算數(shù)公式就顯得為時(shí)過(guò)早。

孩子剛上小學(xué)，家長(zhǎng)就為他們背不到這樣背不到那樣煩惱，完全是杞人憂天。其實(shí)研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，等到孩子到了小學(xué)高段，擁有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的閱讀思考能力，再讓他們進(jìn)行大量的背誦和記憶，也可以達(dá)到事半功倍的效果。因此我們?cè)庥龊⒆硬辉敢庾鏊烙浻脖车淖鳂I(yè)時(shí)，不如給他們預(yù)備一些豐富有趣的繪本或故事，陪伴他們一起閱讀；同時(shí)解答孩子頭腦中那些異想天開(kāi)的問(wèn)題；再鼓勵(lì)孩子在興致勃發(fā)時(shí)讀一兩段，以此檢查孩子發(fā)音和是否理解所讀內(nèi)容。只要孩子不是被家長(zhǎng)逼得太緊，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大抵觸，他們都能越過(guò)背誦記憶作業(yè)的這道坎。

熟讀是不知不覺(jué)中產(chǎn)生的記憶，是主動(dòng)的。背誦是強(qiáng)制性的記憶，是被動(dòng)的