大唐雙龍傳小說評論

唐僧具有的性格特點以及對應的三個可證明的事例如下：

1、慈悲為懷，為人誠實善良。事例：當他打坐時，一只小蟲從身上爬過，他都不忍心傷害。或者當烏雞國國王給他托夢，講述了自己的不幸遭遇，他就大發(fā)惻隱之心，讓徒弟們去營救，幫他解除苦難，再重回到人間。

2、一心向佛，有恒心，意志堅定。事例：在唐僧和他的三個徒弟前往西天取經的路上，即便總共經歷了81個困難，但他從來沒有因為某一次的困難而放棄過去西天取經的決心。

3、迂腐，膽小怕事。事例：當他聽完烏雞國國王被推入井中，就嚇得毛骨悚然；或者在蛇盤山事，當白馬被小白龍吞下，他就痛哭流涕，不知所措。

4、經常錯怪悟空，對好與壞的鑒別能力差。事例：在孫悟空三打白骨精那個故事中，三次誤會孫悟空，認為孫悟空才是壞人，變身為一家三口的白骨精卻是好人。

1.

這似乎是封建王朝發(fā)展的必然結果。

2.

滅亡的原因無非是藩鎮(zhèn)割據(jù)、外戚專權和宦官干政,唐朝也沒逃過這幾個原因。

3.

另外在史書中提到了朋黨。唐朝的官員互相之間也爭斗不止。

4.

這讓人很懷念貞觀之治的盛世。

這個鏡頭絕對是國產電影的經典一幕。咣的那一剎那，滿電影院都是尖叫，我自己也是心頭一涼，漸漸地冷汗就冒出來了，那一時想張嘴發(fā)現(xiàn)說不出話來。電影結束后過了好一會才緩過來，說靠BGM嚇人的，BGM本來就是電影中重要的一環(huán)，人家用的很好。我對陳思成算是黑轉粉了。

讀后感參考

1，《康震評說唐宋八大家.韓愈》是北京師范大學文學院康震教授根據(jù)其在中央電視臺《百家講壇》所做講座整理增訂而成，豐富的史料、對詩文的別具一格的解讀，精彩展現(xiàn)了一個不一樣的韓愈。

2，說到唐詩宋詞，我們自然會想到李白、杜甫、蘇軾、李清照；而要說到唐宋散文，我們自然就會想到“唐宋八大家”。他們那一篇篇洋洋灑灑如行云流水般的文章，宛如一望無垠黃燦燦的麥田，成熟而富于生機。讀八大家之文，就是在讀八大家的人生與智慧?！　?/p>

3，而在“唐宋八大家”中，韓愈和柳宗元有著特殊的地位，是他們豎起了古文運動的大旗，在中國文學史上留下了不可磨滅的貢獻。韓愈，一個倔強的儒家道統(tǒng)的倡導者，是什么樣的人生與經歷鑄就了他這樣偉大的文學成就呢？　　

從古到今，如果想成就一番事業(yè)，沒有一帆風順的，都會經歷常人想不到的困苦與磨難，即使再出眾也擺脫不了生活的逼迫，韓愈在追求文學、倡導儒家道統(tǒng)的過程中，付出了與承受著太多的無奈，但最終取得了特殊的地位，內容易懂，讀起來很輕松。

精彩書摘：

　　第一，這一年的主考官是兵部侍郎（相當于現(xiàn)在的國防部副部長）陸贄。陸贄曾經擔任宰相，是唐德宗時期數(shù)一數(shù)二的大政治家，也是數(shù)一數(shù)二的文章大家。他的文章多是句式整齊、辭藻華麗的駢體文，這也是當時文壇上最流行的文體。但是陸贄善于將戰(zhàn)國秦漢時期的散體古文章法融入駢體文當中，能夠做到文章的形式與內容的統(tǒng)一。韓愈寫文章推崇戰(zhàn)國秦漢時期的散體古文，主張文章的形式與內容要統(tǒng)一，反對當時流行的只重外在形式華麗整齊的駢體文，但是為了考試也只能學習駢體文，所以他的文風應該深得陸贄的喜愛，一舉得中也就不奇怪了?！　?/p>

第二，這一年的副考官有著名的古文大家梁肅。副考官的主要責任就是向主考官推薦優(yōu)秀的考生。梁肅與韓愈的兄長韓會是多年的好友，粱肅是主張學習古代的散體文的，這一年韓愈考中，與梁肅的極力推薦是分不開的。當時的翰林學士鄭余慶也很賞識韓愈，可能也向陸贄推薦了他?！?/p>

第三，韓愈連續(xù)三年參加進士考試，雖然屢屢敗北，但是他文章的名氣卻是越來越大，在當時有一定的知名度。所有這些因素加在一起，韓愈的考中也就是水到渠成的事情?！　?/p>

第四，這一年考中的這二十三人，都是當時文章知名、人品杰出、才華橫溢的名士，他們中的很多人都在日后成為朝廷的棟梁之才，不少人做了宰相，很多人成為韓愈在思想、文章、政治上的摯友。這其中有八個人都是梁肅推薦的。這一榜當時被人們稱為“龍虎榜”。

?讀后感的格式

　　大體上分為四個部分

　　第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么書，有什么感想。

　　第二部分，具體談感受是什么。

　　寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數(shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

　　第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

　　第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。