大學(xué)綜合英語考試復(fù)習(xí)

實話實說題目的一定數(shù)量是能力的關(guān)鍵

物理的提高在于 你能否很好的分析這個物理過程

然后用公式去把這個過程表示出來 就像說故事一樣

機械能部分 要學(xué)會分析個體，系統(tǒng)的能量關(guān)系

這也要基于一定的運動學(xué)基礎(chǔ) 建議運動學(xué)+機械能部分結(jié)合起來一起做一些題目

針對性的做



化學(xué)呢 背好該背的東西 死的東西不丟分

對于一些題目 掌握好化學(xué)中常用的“守恒”思想



生物呢 真心覺得只有好好背和理解概念了……數(shù)量決定質(zhì)量……



不過不要輕易陷題海哦。多和老師交流 總結(jié)方法才是王道

順序：中基，中藥，方劑，中診，最后是中內(nèi).最后針灸中醫(yī)綜合重要的是版本問題,版本弄清了有些同學(xué)可能想把真題留在最后做，我個人認為這樣不合理，真題需要反復(fù)推敲，并不是單純的答題，對答案。我們需要從中找到重點，跟真題有關(guān)的內(nèi)容可以說都是重點。我是這樣讀了，希望能幫到你

認真學(xué)習(xí) 熟悉課本

復(fù)習(xí)方法:
1.在課本里把該背下來的背下來，找一些題來做。
2.準備考試的時候老師都會發(fā)測試卷下來的，也就是以前考過的試卷。你就好好看看錯的地方，最好把錯的重新抄一遍。

“被錄取的考生誤報了也不能投檔。”安陽市招生辦副主任于重生提醒廣大考生，在填報征集志愿應(yīng)確認自己尚未被任何院校錄?。ㄒ愿骺h（市）招生考試綜合服務(wù)大廳查詢結(jié)果為準），已被錄取、預(yù)錄取及閱檔狀態(tài)的考生不能填報。
除了藝術(shù)類外，征集志愿均按平行志愿投檔?？忌谔顖笳骷驹笗r要認真閱讀征集志愿的要求，剩余計劃量大的院?；?qū)I(yè)可能會降分征集志愿?！坝械膶W(xué)?？赡苤皇悄承I(yè)有缺額，”于重生說，考生應(yīng)按代號查閱專業(yè)目錄的對應(yīng)內(nèi)容，了解缺額專業(yè)情況和學(xué)費標準。

既然是考前抱佛腳，那就抓著你們班的學(xué)霸問，不會就問，不會就問。然后你的水平就會像火箭一樣向上漲！
不是抱佛腳的話你不會來提問吧？我就忽略那種可能了哦！

根據(jù)護理大綱來復(fù)習(xí)

心理學(xué)屬于遺忘現(xiàn)象，做成遺忘的原因，目前存在幾種假說：
一、干擾和抑制：這種學(xué)說認為，遺忘是因為其他刺激的干擾使記憶痕跡產(chǎn)生抑制的結(jié)果；一旦排除干擾，解除了抑制，記憶就可以恢復(fù)。
二、記憶痕跡的消退或消失：痕跡的消退假說認為：記憶痕跡（即暫時神經(jīng)聯(lián)系）在長期得不到強化的情況下，會出現(xiàn)逐漸減弱——即記憶痕跡逐漸消退的過程。于是產(chǎn)生遺忘，使回憶或再認不準確，不完全，有的痕跡最后也可能完全消失，形成徹底的遺忘。
三、主動遺忘：這是一個比較主動的觀點，它把遺忘看作人腦的主動的過程，并將它作為干擾的一個補充因素。主動的遺忘學(xué)說含有兩個內(nèi)容，一個是壓抑，另一個是創(chuàng)見性的遺忘。
壓抑：這一觀點的代表人物是弗洛伊德。在他看來，壓抑就是一種“有動機的遺忘”。如果記住一種材料在心理上會是極其痛苦的和有威脅的，那么，這種材料就會受到壓抑，會變得難以回憶，這對人的心理健康有好處。
創(chuàng)見性的遺忘：這一觀點的代表人物是巴特萊特。在一個實驗中，他把一篇北美印第安人的民間故事給他的被試讀了兩遍。15分鐘后間隔不同的時間，測驗他們的回憶。他發(fā)現(xiàn)：

（1）被試第一次回憶的一般形式，在所有的再現(xiàn)中被保持下來；

（2）原來故事中對他的被試（英國大學(xué)生）似乎是不連貫的或無意義的組成部分，被改變得使它們更加有意義；

（3）被試發(fā)明了各種新的細節(jié)，使故事更加連貫，更加符合英國人的言語模式、習(xí)慣和價值觀念。最后被記住的故事常常和原來聽到的故事大不相同，但是遺忘并不包含一些項目的逐步丟掉，毋寧說是把材料進行明確的，連貫的重新加工，成為一篇新的故事。正是由于這些發(fā)現(xiàn)，巴特萊特把記憶看成創(chuàng)造的過程，遺忘的原因是創(chuàng)見性的遺忘。
四、資料消失、缺乏回憶線索引起的遺忘：在長時記憶的倉庫里，因為某種原因使貯存的材料消失了，或者記憶的線索缺乏、中斷，要想將貯存的信息回憶出來，也是不可能的。這是十分常見的現(xiàn)象。例如：要回憶一位老同學(xué)的名字，在怎么也想不出來的時候，如果有人提供一點有用的線索，我們往往馬上就可以正確地回憶出來了。又如忘了一個字是怎么寫的時候，我們往往采用探索的方法，將相似的字逐一寫出來，一旦發(fā)現(xiàn)正確線索，比方是正確的字首吧，立刻我們就可以將這個字正確地寫出來了。
這幾種學(xué)說都有實驗支持，也符合現(xiàn)實生活情況，看來遺忘原因復(fù)雜，都有發(fā)揮作用的可能。

可不可以說的詳細點