初中英語講課經(jīng)驗(yàn)交流

提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好話題，最好是能引起共鳴的，做點(diǎn)小游戲，簡(jiǎn)單點(diǎn)就好，主要是溝通。

那天，陪孩子上了一節(jié)書法體驗(yàn)課后，自己喜歡上了，第二天（19號(hào)）便寫了一張，以后因?yàn)槊χ渌氖拢址畔铝恕?br/>
這幾天，空余的時(shí)間都用來就寫“六”了，雖然字寫得還是難看，但是做自己喜歡的事，內(nèi)心是歡喜的。

那晚，金剛座跪在瑜伽墊上寫，兩個(gè)多小時(shí)一晃而過，腳麻了才知道時(shí)間過去了。發(fā)給老師一看，字寫得太大了，更別說提筆收筆之類。

就算聽了課，也不能盲目地寫，方法錯(cuò)了努力白費(fèi)是真理。曾經(jīng)很羨慕那些寫字漂亮的人，聽課了才覺得他們不容易。

那晚九點(diǎn)多鐘，我怕打擾到老師休息，哪知他說沒關(guān)系的，一點(diǎn)也不打擾，有時(shí)自己也寫字到很晚。

我想，他倒不是還要練習(xí)，只是對(duì)寫字有種熱愛吧。之前孩子們?cè)谒菍W(xué)書法時(shí)，別人一期15節(jié)課收費(fèi)980，他那里總是收680元，而且每班只招10個(gè)人。

孩子們交的學(xué)費(fèi)，他除了租場(chǎng)地和買教學(xué)用品外，也剩不到多少利潤(rùn)，主要是他有自己的職業(yè)，教孩子們寫字只是副業(yè)。

疫情過去，他退掉了租的課室，準(zhǔn)備了三節(jié)免費(fèi)的書法直播課，想讓孩子們聽聽試試效果，要求只有一個(gè)，家長(zhǎng)必須陪同一起聽課。

如果可以就這樣帶孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)。我倒是覺得挺好的，就算收費(fèi)，我也愿意繼續(xù)讓孩子學(xué)，課程我也可以聽，有空的時(shí)候，自己也練練。

我倒不擔(dān)心寫得不好被人嘲笑，自己用心了，有進(jìn)步就行[捂臉]最后一個(gè)是老師寫的，我把他打印出來，跟著寫。

多背多記多練題

這個(gè)不太好，畢竟也不是小孩子了，不一定對(duì)童話故事感興趣，還是講點(diǎn)和物理有關(guān)的故事吧！

《赫耳墨斯與雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人?！段米优c獅子》啟示人們，世上萬事萬物，各有所長(zhǎng)所短。強(qiáng)者有短處，弱者也有長(zhǎng)處。弱者如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以弱勝強(qiáng)?！吨亲右舌彙繁疽馐窍騽e人進(jìn)言，要注意自己跟聽言者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便意見正確，效果也不見得好——這是從消極方面說的。如果從積極方面就可以引申為：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見?！度淌яR》這則寓言故事說明了禍福相依的道理，它告訴我們：⑴禍?？梢赞D(zhuǎn)化，不要靜止地看待；學(xué)會(huì)在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀，或者在福中看到禍，加以戒備。⑵禍福之來，確實(shí)有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預(yù)料的?？紤]力求周全，處事力求慎重，多一些應(yīng)付不測(cè)之變的準(zhǔn)備，少一些不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。

你好。現(xiàn)在的小朋友一般都是獨(dú)生子女。平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的比較多。大部分都有缺乏謙虛，謙讓，交際的特性。要抓住他們的特點(diǎn)，給他們交朋友，交心。然后教給他們什么是交際禮儀。然后讓孩子們3,5成群的做實(shí)踐。這樣既能使孩子們明白什么是交際禮儀，又能在實(shí)踐中得到加深和鞏固。在以后的生活中做一個(gè)合格的中學(xué)生。

路過，完成任務(wù)

可以的 TX兩點(diǎn)半開始 也就是說那個(gè)時(shí)間就開始了,然后你通關(guān) 會(huì)有滴

說課不用全英語,講清楚思路就行.
講課最好全英,其實(shí)我個(gè)人感覺,
招老師試講主要是考察申請(qǐng)人的口語能力,其他的都可以培養(yǎng)!他們最看重的是口語能力,有了這個(gè),課程可以慢慢背!

1、調(diào)查摸底，做到有的放失?
在復(fù)習(xí)前通過基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、提問、談話等方式，了解學(xué)生中存在的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，找到學(xué)生的癥結(jié)所在，教師針對(duì)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)復(fù)習(xí)，有效消除疑點(diǎn)，填補(bǔ)盲點(diǎn)。否則即使教師講的津津有味，而學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的注意力不集中，對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容無法掌握，更不會(huì)理解復(fù)習(xí)內(nèi)容。?
2、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)之間的關(guān)系?
?化學(xué)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系千絲萬縷，學(xué)生要能把所學(xué)的知識(shí)歸納起來，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，學(xué)生把知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化；另一方面，學(xué)生要不斷提高自身的綜合能力。如化學(xué)用語：（1）元素符號(hào)——意義、寫法（2）化學(xué)式——意義、寫法、計(jì)算等（3）化學(xué)方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項(xiàng)、計(jì)算等。?
3、廣泛聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際及化學(xué)科學(xué)技術(shù)，誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)??
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣十分重要。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，也是影響學(xué)習(xí)效率的主導(dǎo)因素。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，主動(dòng)參于復(fù)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。這樣既活躍了氣氛，又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，并提高了學(xué)生分析問題的能力。?
4、復(fù)習(xí)方法多樣、靈活?
?復(fù)習(xí)中，教師一般要大膽對(duì)教材進(jìn)行整合、拓展，上下聯(lián)系，在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成并發(fā)展各項(xiàng)能力。所以，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要按照四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：即快速知識(shí)回顧——辨析解疑——重點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練——檢測(cè)反饋，使學(xué)生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，學(xué)生的活動(dòng)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)越強(qiáng)，復(fù)習(xí)的效果越好。