初中英語要怎么預(yù)習

就是查找有關(guān)作者的一些資料，有關(guān)這篇文章的資料。對一些句子做品味，把心得寫在旁邊。大概是這樣吧。
第一課，如果是人教版的，那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡歷（不用長）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望過……向前走去”寫出了作者永不言敗，永不放棄;“那雪白的海潮……心靈”寫出了海的樣子；“在不停地翻過……失望之后”寫出了作者歷經(jīng)千辛萬苦找到了海，等。
孩子，初中和小學是沒法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。

我也覺得不必要啊，這么都只是你只靠預(yù)習是不行的，我在初二的暑假也想自己把初三的知識都自學一遍，但沒成功，有些難點必須要考老師的講解才有用哦。
而且你真的想要全都預(yù)習一遍的話，時間也不允許啊，我覺得把前面幾章預(yù)習一下就好了。盡管你全預(yù)習完了，后面的知識點還會忘，那干嘛還要累自己呢。
先把前幾章的預(yù)習一下，會增強你初三的學習興趣哦，一開學你就比別人更早進入初三的學習氛圍。

（同學，其實初三并不可怕，你也不用緊張哦，只要自己的態(tài)度端正了，你一定行的！以上是我剛作為初三畢業(yè)生的小小經(jīng)驗，希望能幫到你哦！）

微笑得去迎接中考吧??！吼吼~~~

第一步：通讀一遍劃出疑點。
每節(jié)課開始之前，一般都是在家里晚上進行預(yù)習。此時就可以提前把第二天上課的章節(jié)通讀一遍，第一遍閱讀的時候肯定都是新知識的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍后，在大腦對知識新鮮感還未褪去的時候，讓大腦再次對看到的知識進行二次思考。你需要思考這些知識是否真的通過自己的理解可以解釋清楚，如果遇到怎么都理解不了的，那么就立馬記錄下來。然后第二天上課的時候就著重把聽課的注意力放在預(yù)習時沒有理解的地方。
這樣聽課時你就不會不知道應(yīng)該干什么了。也更不會出現(xiàn)聽不懂的情況了，因為第二天老師講解的知識點你大部分腦子里已經(jīng)有了聽課思路，你只需要把預(yù)習沒有理解的知識點解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會大幅提高。

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第二步：多預(yù)習兩節(jié)課，前后章節(jié)尋找知識點關(guān)聯(lián)。
當你做完第一步預(yù)習的通讀一遍后，不要就認為預(yù)習結(jié)束了。其實你還需要進行完成前后章節(jié)知識點關(guān)聯(lián)的尋找任務(wù)。你需要把預(yù)習的知識與之前上課學過的知識做對比，比較它們之間的異同點和各自的知識屬性。這樣你才能更好的二次識別知識和靈活運用知識

第14章 生物體內(nèi)的平衡
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第1課時 血盯橋管 學案

堆溝港中學八年級生物組
【目標要求】
1.學習目標
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。
2.學習重點、難點
重點、難點：動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學。
【預(yù)習導(dǎo)學】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成，主要是運輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前，我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學家是 。
3.人體有3種血管： 、 和 。
4.識圖：右圖A、B、C分別是哪種血管？有脈搏現(xiàn)象的是哪一個？
5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過多的堆積在 血管壁上引起的。
【問題探究】
1.感受血管跳動
⑴找一找：自己的脈搏
①對照圖14-1，在自己身體上尋找血管跳動的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳動嗎？
⑵測量脈搏
① 同桌同學配合測量，并將結(jié)果記錄在下表
脈搏（次／min）測量1 脈搏量2 脈搏測量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計男、女生脈搏的次數(shù)，并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有什么關(guān)系？
2.觀察血管的類型
仔細觀察三種血管圖片（圖14-3），并結(jié)合動畫和書本內(nèi)容，嘗試完成下列問題：
⑴設(shè)計一個表中則旁格，將動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法？
⑶列舉毛細血管適于物質(zhì)交換的特點？

【目標檢測】
1.在人體中，哪種血管最細最多（ ）
A.動脈血管 B.毛細血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關(guān)動脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.動脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個別部位也能摸到動脈，如橈動脈
C.動脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動脈
3.醫(yī)生給病人驗血時，用針把手指戳破，擠出血來，再用吸管吸取。這種血來自于（ ）
A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.以上三種血管賣橡都可以
4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄，管腔大 D.血細胞在管腔內(nèi)單行通過
5.毛細血管適于物質(zhì)交換的特點是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布廣 B.管壁厚，管腔細，分布廣
C.管壁薄，血流速度快，分布淺 D.管壁厚，管腔大，分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血，根據(jù)受傷后血流和血液情況，判斷受傷血管：
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出，不久即自行凝固
2血液噴射而出，顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出，血液暗紅色
【課后訓(xùn)練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，填寫下表：
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動 脈
靜 脈
毛細血管
【質(zhì)疑反思】

邊看書，劃關(guān)鍵語段，并建立知識體系，自己做一張知識概括表。一本書，后面跟一個大括號，括上每個單元，每個單元后括好每個框題，用一句話概括好框題的主要內(nèi)容，寫在后面。整本書的框題整理完，概括表一定要做好，對整個的學習與以后的復(fù)習都有極大的幫助。

預(yù)習，它可以打好基礎(chǔ)。上年我是以預(yù)習為主，我是廣州的，成績還不錯。初三下學期學校復(fù)習方面的補習，資料等都很全面，不用擔心。

、首先你要讀通課文，遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞，聯(lián)系上下文，據(jù)詞來定義。 3、再讀課文，知道課文主要講什么，心中有個底。 4、最后將課文細細讀，仔細想想課后的問題，看哪里不懂的就注上記號，學會自己提問題。

我不建議預(yù)習.一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預(yù)習,可能會導(dǎo)致他下學期上課不認真聽講,獲取知識的方式應(yīng)該是主動的,而不是被動的,這個習慣應(yīng)該從小養(yǎng)成.
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~

詞語含義，組詞，課文所說的主要內(nèi)容，課文的寫法，是什么類型的文章

出乎預(yù)料_成語解釋
【拼音】：chū hū yù liào
【釋義】：指出人意料。
【出處】：柯云路《三千萬》：“白莎輕微地一怔，她對丁猛的平淡反應(yīng)出乎預(yù)料?！?/div>