邪惡小說(shuō)之媽媽的遭遇

記得以前當(dāng)小學(xué)老師，每一節(jié)下課都有人跟我打小報(bào)告。 　 A：「老師！他打我！」B：「老師！是A先弄我的！」身為老師，一班40個(gè)學(xué)生，我實(shí)在很難隨時(shí)注意到每個(gè)孩子與同學(xué)之間的互動(dòng)方式，似乎永遠(yuǎn)都無(wú)法厘清究竟誰(shuí)先弄了誰(shuí)。 　 其實(shí)孩子在跟同學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，沖突都是難免，只是無(wú)論身為家長(zhǎng)或是老師，要特別留意的是這些人際相處中，是否存在蓄意捉弄或恐嚇，也就是歸類于「霸凌」。 　 我們必須教孩子保護(hù)自己，也必須教導(dǎo)他們正確與人相處的原則，這些課題的重要性并不小于學(xué)業(yè)。 　 而當(dāng)孩子被捉弄與恐嚇時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？ 1.鼓勵(lì)孩子勇敢辯叢笑說(shuō)出來(lái) 2.了解事情的前因后果 3.持續(xù)觀察孩子的一舉一動(dòng) 4.教孩子建立良好的人際關(guān)系 5.利用繪本引導(dǎo) 　　 近年來(lái)霸凌已經(jīng)成為社會(huì)中關(guān)注的議題之一，每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，但總有一天得離開(kāi)舒適圈，學(xué)習(xí)自己面對(duì)困境。 　 當(dāng)孩子遭遇到非善意的捉弄與恐嚇，我攜含們鼓勵(lì)孩子勇敢說(shuō)出來(lái)，并懂得向同學(xué)、老師或父母求援，同時(shí)我們也以身作則，用和平有智慧的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，讓孩子逐漸耳濡目染，學(xué)會(huì)為自己發(fā)聲、用理智的態(tài)度解決問(wèn)題。 此外，我們也要教孩子當(dāng)一個(gè)善良、有正義感的人，具有同理心、會(huì)幫助他人、懂得分享等，當(dāng)遇到同學(xué)被霸凌時(shí)也能幫助他解決困境，一起對(duì)抗不友善鄭喊的行為。

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