初一英語閱讀拓展詞匯表

?????? 很多家長看到自己的寶寶到了該說話的時(shí)候還是吐字不清特別著急，其實(shí)每個(gè)寶寶說話的時(shí)間并不都一樣，有的早有的晚，這樣的家長只是一個(gè)代表，他們更關(guān)心的是寶寶會(huì)不會(huì)說話，而忽略了詞匯量，但是寶寶的詞匯量并不是一個(gè)可以忽視的小問題，當(dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語言就會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高。

　　
????? 案例：兒子隆隆學(xué)說話真是個(gè)令人吃驚的過程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無法聽懂他要表達(dá)的是什么意思。

　　
??????? 譬如隆隆能夠清楚地說出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無法找到詞匯來表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……隆隆媽媽

　　
?????? 專家分析：孩子學(xué)會(huì)說話，這只是一個(gè)“開始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。如果能在這個(gè)階段，通過極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對孩子而言，是一件非常有益的事情。不過，需要講究方法。

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要求什么答案？

繪本也稱“圖畫書”,是以“圖”和“文”共同演繹一個(gè)故事的書。利用繪本對兒童進(jìn)行早期閱讀教育,對兒童語言能力、觀察想象力、邏輯思維能力等的發(fā)展及情感道德的培養(yǎng)具有推波助瀾的作用,因此,繪本閱讀深受家長和老師的歡迎?，F(xiàn)今,越來越多的繪本被帶入教室,隨著繪本閱讀教育在全國各地幼兒園中廣泛推廣,如何有效的保障繪本閱讀教學(xué)的開展是一線老師亟需解決的問題。1選擇適應(yīng)兒童興趣和閱讀能力的繪本一兩個(gè)教師在運(yùn)用繪本面向全體或許多兒童進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),是否選擇一本好的繪本成為影響一個(gè)活動(dòng)實(shí)施效果的重要因素之一。[1]教師在選用繪本時(shí)最先考慮的因素應(yīng)為“繪本富有童趣,兒童會(huì)非常喜歡”。兒童閱讀繪本的樂趣很大部分源于發(fā)現(xiàn)圖畫信息富有童趣的有意義元素。繪本中鮮艷的色彩、栩栩如生的人物、獨(dú)具匠心的細(xì)節(jié),富有想象力創(chuàng)造力的線條能自然引發(fā)大膽猜測和預(yù)測。內(nèi)容排版上與畫面交相呼應(yīng),與畫面形成一個(gè)整體的有意義單元更容易吸引兒童眼球,使兒童愛不釋手。不同年齡段的兒童認(rèn)知發(fā)展水平逐漸提升,應(yīng)選擇不同主題、不同藝術(shù)風(fēng)格和不同文化背景的作品,由易到難,培養(yǎng)兒童多學(xué)科的知識和綜合能力。

英語拓展課的意義在于培訓(xùn)英語的興趣，多了解英語的知識比學(xué)課本更重要~

初中英語拓展聽力和閱讀1一10頁答案

大聲朗讀給你的孩子聽。大聲朗讀給孩子聽是增加詞匯量最有效的方法。圖畫書中的詞匯比你在日常對話中介紹的詞匯要廣泛得多。圖畫書包括更多不尋常的詞，并演示了恰當(dāng)?shù)纳舷挛摹＠首x也會(huì)激發(fā)你和孩子之間更多的對話。它比你和孩子的其他互動(dòng)更有效地建立詞匯。
讓你的孩子自己選書。如果你的孩子對這個(gè)話題感興趣，閱讀是最有效的。你希望你的孩子喜歡閱讀，并把它看作是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)?？紤]你孩子的興趣，找到解決它們的書籍。朗讀也是培養(yǎng)你和孩子之間的紐帶的活動(dòng)。如果你的孩子在年輕時(shí)養(yǎng)成了閱讀的興趣，他們越老越喜歡閱讀。
閱讀時(shí)與孩子互動(dòng)。當(dāng)你閱讀時(shí)，描述圖片，問你的孩子他們看到了什么，這意味著什么?在故事的結(jié)尾，問你的孩子這個(gè)故事的意思和他們喜歡的故事。讓你的孩子翻書。試著把故事的一些部分聯(lián)系到你的孩子身上。
選擇挑戰(zhàn)性的書籍。讀一些對你的孩子來說很難獨(dú)立閱讀的書。討論新穎有趣的詞匯。試著把這些單詞與你孩子的生活聯(lián)系起來，并舉例說明。如果你的孩子夠大了，讓他們想出一個(gè)用詞的方法。試著在你的日常生活中使用這個(gè)詞，或者在白天挑戰(zhàn)你的孩子盡可能多地使用這個(gè)詞。
讓你的孩子獨(dú)立閱讀。如果你的孩子能獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)他們閱讀。閱讀的孩子比不閱讀的孩子詞匯量大。閱讀不一定是書本的專利。雜志、報(bào)紙和你孩子感興趣的其他物品也應(yīng)該閱讀。鼓勵(lì)孩子把字典放在附近，查找不熟悉的單詞。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課外活動(dòng)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。對教師而言，新課程改革要求教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣愛好為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，注重課堂教學(xué)的延伸和拓展，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的“組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道”的新理念。

【解答】初中要求的單詞量為2500左右，其中常用的有將近1800. 加上擴(kuò)展的話就很難計(jì)算了，其實(shí)詞匯不分初高中，只要記住都是自己的。

希望可以幫到你。

繪本也稱“圖畫書”,是以“圖”和“文”共同演繹一個(gè)故事的書。利用繪本對兒童進(jìn)行早期閱讀教育,對兒童語言能力、觀察想象力、邏輯思維能力等的發(fā)展及情感道德的培養(yǎng)具有推波助瀾的作用,因此,繪本閱讀深受家長和老師的歡迎?，F(xiàn)今,越來越多的繪本被帶入教室,隨著繪本閱讀教育在全國各地幼兒園中廣泛推廣,如何有效的保障繪本閱讀教學(xué)的開展是一線老師亟需解決的問題。1選擇適應(yīng)兒童興趣和閱讀能力的繪本一兩個(gè)教師在運(yùn)用繪本面向全體或許多兒童進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),是否選擇一本好的繪本成為影響一個(gè)活動(dòng)實(shí)施效果的重要因素之一。[1]教師在選用繪本時(shí)最先考慮的因素應(yīng)為“繪本富有童趣,兒童會(huì)非常喜歡”。兒童閱讀繪本的樂趣很大部分源于發(fā)現(xiàn)圖畫信息富有童趣的有意義元素。繪本中鮮艷的色彩、栩栩如生的人物、獨(dú)具匠心的細(xì)節(jié),富有想象力創(chuàng)造力的線條能自然引發(fā)大膽猜測和預(yù)測。內(nèi)容排版上與畫面交相呼應(yīng),與畫面形成一個(gè)整體的有意義單元更容易吸引兒童眼球,使兒童愛不釋手。不同年齡段的兒童認(rèn)知發(fā)展水平逐漸提升,應(yīng)選擇不同主題、不同藝術(shù)風(fēng)格和不同文化背景的作品,由易到難,培養(yǎng)兒童多學(xué)科的知識和綜合能力。