相聲師徒倆對(duì)話(huà)

《小人魚(yú)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小人魚(yú)為了能和自己所愛(ài)的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚(yú)的行為讓我們見(jiàn)證了什么才是真正的愛(ài)情、什么是純潔的愛(ài)情、什么是美麗的愛(ài)情。
《丑小鴨》內(nèi)容簡(jiǎn)介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹(shù)立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
《屎殼郎》內(nèi)容簡(jiǎn)介：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇：釘上金掌。為此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個(gè)不可小看的人物。在他最為得意，認(rèn)為夢(mèng)想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還有更大的人物。
《野天鵝》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一場(chǎng)善與惡的斗爭(zhēng)，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話(huà)的痛苦，這需要多大的勇氣去面對(duì)啊。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。
《云杉》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小云杉享受著溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣，可是它對(duì)這些美好的事物視而不見(jiàn)。它總是埋怨自己長(zhǎng)得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里的圣誕樹(shù)，吸引著每個(gè)人的眼球。對(duì)它來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更開(kāi)心的事情了?？墒菦](méi)多久，云杉就被投進(jìn)了火爐，變成了另外一種新的東西。這是一個(gè)所有孩子都要聽(tīng)的故事。每個(gè)人的生命都只有一次，應(yīng)該好好珍惜眼前的一切，幸福其實(shí)就在我們身邊，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有把握住，能否感受得到。
《夜鶯》內(nèi)容簡(jiǎn)介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國(guó)皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來(lái)到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們?cè)趷偠母杪曋畜w會(huì)到了善良與溫馨。其實(shí)，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

女主是狐貍嗎

只要肯動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲

安徒生講故事

新神雕俠侶··

第一個(gè)是jojo梗 第二個(gè)是刺客信條的

（感受李時(shí)珍一路上的艱辛、勞累。）
二、精讀
學(xué)習(xí)課文第一部分（1～4）
1、李時(shí)珍為何夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）
師：此時(shí)，太陽(yáng)已漸漸下山，想象一下師徒兩人是怎樣的情形？
（筋疲力盡、饑腸漉漉……）
他們這么趕路為了什么？你從哪里知道的？（簡(jiǎn)單回顧第一自然段內(nèi)容）
師：李時(shí)珍師徒倆為了察訪藥材，吃了許多的苦，而且這樣的日子已經(jīng)持續(xù)了好幾個(gè)月了。
下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：饑餐渴飲、曉行夜宿。（領(lǐng)讀兩遍，注意正音）
師：讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)，老師想請(qǐng)大家猜想一下，師徒倆這幾個(gè)月來(lái)還可能遇到了哪些艱辛？（學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，可能一下子講不出來(lái)，師接著予以提示）
想想看（逐字點(diǎn)示“饑餐渴飲、曉行夜宿”）：他們餓的時(shí)候吃些什么？渴的時(shí)候喝些什么？早晨的時(shí)候忙著做什么？夜晚的時(shí)候又是怎樣度過(guò)的？
師：說(shuō)得好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們這一路的艱辛有了很深的體會(huì)，你們一定能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好，齊讀。
過(guò)渡：這一晚，李時(shí)珍師徒借宿的是一間怎樣的古寺呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第四自然段。
（“饑餐渴飲、曉行夜宿”八個(gè)字是本課的難點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)不僅讀上去很拗口，而且比較難于理解，因此在教學(xué)時(shí)我請(qǐng)小朋友想象一下李時(shí)珍師徒倆一路上還遇到了哪些艱辛，在他們思索的時(shí)候出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)，小朋友這樣就好理解多了，對(duì)李時(shí)珍師徒倆的艱辛也就體會(huì)得更深了。）
2、李時(shí)珍師徒借宿的是一間怎樣的古寺？（破?。┲该x第一句話(huà)。
師：你從哪里感受到古寺的破??？（到處是灰塵……長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔……厚厚的蜘蛛網(wǎng)）指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，要求讀完整。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的古寺嗎？你還想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的環(huán)境？（聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)詞語(yǔ)的感受）
師：哪位同學(xué)能通過(guò)朗讀，把古寺的破敗展現(xiàn)出來(lái)？（指名多人朗讀，后齊讀體會(huì)）
過(guò)渡：此時(shí)，夜幕漸漸降臨了，師徒倆在古寺的生活是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的5～7自然段。
學(xué)習(xí)課文第二部分（5～7）
1、師徒倆在古寺里生活得怎么樣？（很艱苦）
　　你從哪里看出來(lái)的？（生火，煮水，啃干糧）
　　指名讀相關(guān)語(yǔ)句，師板書(shū)：啃食干糧。
　　師：這樣的生活真是艱苦，那李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？來(lái)讀讀老師劃線(xiàn)的這句話(huà)。（出示）
“恩，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?br/>2、師：李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？（受一貫的問(wèn)答習(xí)慣的束縛，遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)生的回答往往不假思索，一律的都比較正面，作為老師，有必要對(duì)這種現(xiàn)象加以關(guān)注，避免學(xué)生甚至是自己都被束縛住了）
　　師：再讀一遍，看看李時(shí)珍到底覺(jué)得苦不苦？（圈出“苦多了”三字）
　　　　誰(shuí)來(lái)念好這句話(huà)。（指名幾人朗讀，再齊讀體會(huì)）
3、師：師徒倆吃這么多苦為了什么呢？一起來(lái)讀后面這句話(huà)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：　　　　　　　　個(gè)人吃苦
　　　　　　　　　　　　　　　萬(wàn)民得福
　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。再齊讀整段話(huà)。
4、師：同學(xué)們，故事讀到這里，你們覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（生自由發(fā)言，有必要的話(huà)用板書(shū)加以引導(dǎo)）
過(guò)渡：說(shuō)得好，相信大家在讀了下面的課文會(huì)對(duì)他“個(gè)人吃苦，萬(wàn)民得?！钡木裼懈畹恼J(rèn)識(shí)。大聲朗讀8～13自然段。
學(xué)習(xí)課文第三部分（8～13）
1、師：李時(shí)珍師徒趁著大好月色在做什么呀？
　　　（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：記下所得）
這一天他們的收獲多嗎？有哪些？（生述幾種中藥材的內(nèi)容）
2、師：他在怎樣地記錄著這些文字？一起讀讀這句話(huà)。（出示，并劃出“邊憶邊寫(xiě)”四個(gè)子）
　　李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆,邊憶邊寫(xiě)……
　　師：李時(shí)珍在“憶”什么？（白天尋訪藥材的經(jīng)歷）
　　　　猜猜他都到哪些地方去尋訪了？
　小結(jié)：為了尋訪藥材，師徒倆真可謂翻越了＿＿＿＿，吃盡了＿＿＿＿，這一切都是為了＿＿＿＿。（生口頭填空）
3、師：除了“邊憶邊記”，李時(shí)珍在記錄草藥的時(shí)候，還怎么做的？師讀以下這段話(huà)，并配以動(dòng)作。（出示）
　　李時(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)……
4、師：他還怎么做的？（端詳、嚼嚼）
　　　　板書(shū)：試嘗草藥。
　　“端詳”是怎樣地在看？（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)些詞語(yǔ)，諸如“認(rèn)真、細(xì)致、聚精會(huì)神”……）
　　為什么要“端祥”，隨便寫(xiě)寫(xiě)不行嗎？（如有難度，引導(dǎo)學(xué)生讀第二句話(huà)）
　　你覺(jué)得李時(shí)珍對(duì)待工作怎么樣？
5、師：是啊，李時(shí)珍對(duì)待生活馬馬虎虎，在工作上卻一點(diǎn)也不馬虎。你還能從哪里看得出來(lái)？（嚼嚼）
6、師：同學(xué)們，如果是你，你愿不愿意這么做？為什么？（給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論，再發(fā)言。不管是何種答案，都予以積極的評(píng)價(jià)）
7、小結(jié)：如果說(shuō)前面他們所受的的是生活上的苦的話(huà)，那么試嘗草藥是在冒生命危險(xiǎn)啊，李時(shí)珍這么的奮不顧身為的是什么呀？一起說(shuō)——萬(wàn)民得福。
　　　讓我們?cè)賮?lái)讀讀他那句簡(jiǎn)單卻不平凡的話(huà)。（再次出示）
“恩，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?br/>8、師：此時(shí)此刻，大家想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么嗎？（生自由發(fā)言，必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧板書(shū),師予以肯定和鼓勵(lì)）
三、拓展（機(jī)動(dòng)：做為作業(yè)）
看來(lái)同學(xué)們都十分敬佩李時(shí)珍，想不想對(duì)他有更多的了解？可以仔細(xì)看一下課前老師發(fā)給你們的有關(guān)資料，你們一定會(huì)感受到離這位偉人更近了。
　板書(shū)：
　　　　　　　　　16、李時(shí)珍夜宿古寺
　　　　　　　　　　　　　夜宿古寺　　　　　　　　　　　
饑餐渴飲　　　　　　　　　啃食干糧　　　　　　　個(gè)人吃苦　　　　　
曉行夜宿　　　　　　　　　記下所得　　　　　　　萬(wàn)民得福
　　　　　　　　　　　　　試嘗草藥　　　　　　

對(duì)對(duì)對(duì)，求書(shū)名

生娃了沒(méi)有？