學評書教程

向左轉|向右轉

問題是助理工程師是選擇單位直接評，還是說找人事局評，針對您的問題，周老師呢給你分幾種情況進行回答。

先看您單位是否針對助理工程師評審有特定要求，因為有的單位在人才辦理助理工程師的時候要求人才必須在自己單位辦理，自己單位評審，自己單位下證，這種情況的人才只能說在單位辦理。

但是這種情況辦理下來的證書是單位證，出了單位以后幾乎沒有人認可，您在滿足助理工程師職稱評定條件的情況下辦理了一個沒有太多含金量的證書，實在沒有意義，人才未必僅僅是辦理證書，而是為了以后的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，這個時候又衍生出第二種情況。

就是人才單位要求人才在單位評審，但是人才自己有離職的打算，這個時候又不能讓單位，所以一般這個時候的人才都會選擇找外面的職稱代評機構評定一個人社局的證書，這種證書的含金量是最高的，社會上流通性比較好，兩者互不沖突。

第三種情況就是說單位沒有任何要求，尤其是在私企，尤其是建筑行業(yè)的公司，公司項目招投標，或者說單位需要資質辦理、資質升級、資質維護，這種情況的人才一般都是辦理的人社局的職稱，單位也會要求人才去辦理人社局的職稱。

最后一種就是要看你做什么用，同時要看單位的要求了，這種要求還不同，有些人才的單位是國企事業(yè)單位，人才的目的僅僅是為了漲工資，那么這個時候最好就是辦理單位的證書了，因為一般這種單位只認可自己單位下發(fā)的職稱證，尤其是發(fā)證機關，必須是自己單位才行，那么這個時候，只能辦理自己單位的證書了。

從課程的目標以及課程的計劃去進行評價，比如課程設計的一些意義，還有就是開設課程的相關的必要性，以及現實性可能性，然后通過這個課程能夠實現這樣子的一個目標等等。還有就是對于教師也可以是進行評價的。

包括教師在課前的準備，課中的講解以及課后的一個歸納，然后對學生認真聽講的一個節(jié)奏的掌控，都是可以作為課程評價的一個內容的，然后學生課上的反應也可以加進到課程評價的內容里面，所以以上就是課程評價的內容的部分內容，并且每一篇課程評價的內容都是不盡相同的。

具體的一個撰寫的過程就是要按照學?；蛘呤钱數氐囊粋€標準去進行編寫，前提就是需要合乎規(guī)范。