階梯閱讀訓(xùn)練

階梯閱讀，這個(gè)好一些，對(duì)孩子的閱讀理解能力有較大提高，重點(diǎn)小學(xué)的老師推薦的都是這本。

教材后面都有答案

蘭登是美式英語(yǔ)里最受家長(zhǎng)們歡迎的分級(jí)讀物了，在美國(guó)已經(jīng)暢銷(xiāo)了25年。登書(shū)屋的Step into Reading是不少家長(zhǎng)的選擇，這次給寶媽寶爸們帶來(lái)的就是蘭登書(shū)屋的Step into Reading系列里的Step 1: ready to read（第一級(jí) 學(xué)齡前英文讀物）

適合年齡：2-8歲

蘭登Step into Reading第一階段適合英文啟蒙階段，以2-8歲為主。每頁(yè)一兩句話，小寶寶進(jìn)行親子閱讀，更多的是讀故事，聽(tīng)音頻，培養(yǎng)韻律節(jié)奏；稍大點(diǎn)的訓(xùn)練半自主閱讀，進(jìn)行拼讀意識(shí)的培養(yǎng)；再大點(diǎn)的，利用這套書(shū)往自主閱讀過(guò)渡。已經(jīng)上學(xué)的英文零基礎(chǔ)的孩子也可以從這套開(kāi)始：【蘭登讀物】

?發(fā)音發(fā)聲階段

??????? 當(dāng)孩子在經(jīng)歷了前語(yǔ)言階段與內(nèi)在語(yǔ)言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產(chǎn)生發(fā)音、發(fā)聲的要求，此時(shí)，訓(xùn)練者真正所起的作用應(yīng)該是鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并能夠幫助孩子擴(kuò)展其發(fā)音、發(fā)聲的機(jī)會(huì)和領(lǐng)域。

??? (1)音素練習(xí)

??? 訓(xùn)練目的：通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音的練習(xí)，擴(kuò)展其發(fā)聲的領(lǐng)域。

??? 訓(xùn)練方法：①家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長(zhǎng)的口型。②家長(zhǎng)在教孩子發(fā)音時(shí)口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開(kāi)始練習(xí)（如a、o、u、e等），慢慢過(guò)渡到輔音。練習(xí)時(shí)可配合一些圖片，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

??? (2)歌謠游戲

??? 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。

??? 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)教孩子一些簡(jiǎn)單的短小兒歌，并從中糾正其發(fā)音。

??? (3)學(xué)小動(dòng)物叫

??? 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。

???? 訓(xùn)練方法：①準(zhǔn)備一些常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片或小動(dòng)物叫聲的磁帶。②家長(zhǎng)教孩子對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的叫聲，配合圖片和磁帶進(jìn)行游戲。

聽(tīng)說(shuō)練習(xí)階段

聽(tīng)覺(jué)能力

???? ? 聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)具有的重要功能之一，它是靠正常的聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的。聽(tīng)覺(jué)能力和聽(tīng)力是不一樣的，聽(tīng)力是指入耳對(duì)聲音的感知力，而聽(tīng)覺(jué)能力則是指對(duì)接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解記憶的能力。聽(tīng)力是先天具有的，而聽(tīng)覺(jué)能力則是靠后天學(xué)習(xí)獲得，靠正常的大腦皮層來(lái)完成的。聽(tīng)覺(jué)能力的提高須依靠視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)能力的提高只能通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)的途徑來(lái)獲得。

??? ?? 聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展一般分為聽(tīng)覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)選擇和聽(tīng)覺(jué)反饋等幾個(gè)階段。這些階段相互影響、互為促進(jìn)，最后形成聽(tīng)覺(jué)概念，并對(duì)聲音欣賞做出正確的行為反應(yīng)，最終達(dá)到運(yùn)用、語(yǔ)言進(jìn)行良好溝通的目的。

??? (1)聽(tīng)覺(jué)分辨

??? ①繞口令

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子聽(tīng)音分辨的能力。

??? 訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一些小繞口令讓孩子練習(xí)，注意從近似音區(qū)別較大的繞口令開(kāi)始練習(xí)。

??? ②唱歌

??? 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

??? 訓(xùn)練方法：讓孩子聽(tīng)并學(xué)唱一些短小的歌曲，從節(jié)奏和音高低區(qū)別明顯的開(kāi)始練習(xí)。

??? (2)聽(tīng)覺(jué)記憶

??? ①兒歌

??? 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)記憶力。

??? 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)口述教給孩子一些兒歌，并不時(shí)地檢查效果。

??? ②聽(tīng)覺(jué)記憶廣度

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力。

??? 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀出多位數(shù)字或文字，讓孩子重復(fù)出來(lái)，位數(shù)從少到多。

③復(fù)述句子與故事

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力及理解能力。

??? 訓(xùn)練方法：．讓孩子聽(tīng)并復(fù)述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過(guò)5個(gè)。

??? (3)聽(tīng)覺(jué)理解

?? ①聽(tīng)故事回答問(wèn)題。②日常情境對(duì)話。

發(fā)音發(fā)聲階段 當(dāng)孩子在經(jīng)歷了前語(yǔ)言階段與內(nèi)在語(yǔ)言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產(chǎn)生發(fā)音、發(fā)聲的要求，此時(shí)，訓(xùn)練者真正所起的作用應(yīng)該是鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并能夠幫助孩子擴(kuò)展其發(fā)音、發(fā)聲的機(jī)會(huì)和領(lǐng)域。 (1)音素練習(xí) 訓(xùn)練目的:通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音的練習(xí)，擴(kuò)展其發(fā)聲的領(lǐng)域。 訓(xùn)練方法:①家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長(zhǎng)的口型。②家長(zhǎng)在教孩子發(fā)音時(shí)口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開(kāi)始練習(xí)(如a、o、u、e等)，慢慢過(guò)渡到輔音。練習(xí)時(shí)可配合一些圖片，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。 (2)歌謠游戲 訓(xùn)練目的:練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。 訓(xùn)練方法:家長(zhǎng)教孩子一些簡(jiǎn)單的短小兒歌，并從中糾正其發(fā)音。 (3)學(xué)小動(dòng)物叫 訓(xùn)練目的:練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。 訓(xùn)練方法:①準(zhǔn)備一些常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片或小動(dòng)物叫聲的磁帶。②家長(zhǎng)教孩子對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的叫聲，配合圖片和磁帶進(jìn)行游戲。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)階段 聽(tīng)覺(jué)能力 聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)具有的重要功能之一，它是靠正常的聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的。聽(tīng)覺(jué)能力和聽(tīng)力是不一樣的，聽(tīng)力是指入耳對(duì)聲音的感知力，而聽(tīng)覺(jué)能力則是指對(duì)接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解記憶的能力。聽(tīng)力是先天具有的，而聽(tīng)覺(jué)能力則是靠后天學(xué)習(xí)獲得，靠正常的大腦皮層來(lái)完成的。聽(tīng)覺(jué)能力的提高須依靠視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)能力的提高只能通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)的途徑來(lái)獲得。 聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展一般分為聽(tīng)覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)選擇和聽(tīng)覺(jué)反饋等幾個(gè)階段。這些階段相互影響、互為促進(jìn)，最后形成聽(tīng)覺(jué)概念，并對(duì)聲音欣賞做出正確的行為反應(yīng)，最終達(dá)到運(yùn)用、語(yǔ)言進(jìn)行良好溝通的目的。 (1)聽(tīng)覺(jué)分辨 ①繞口令 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子聽(tīng)音分辨的能力。 訓(xùn)練方法:準(zhǔn)備一些小繞口令讓孩子練習(xí)，注意從近似音區(qū)別較大的繞口令開(kāi)始練習(xí)。 ②唱歌 訓(xùn)練目的:培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)分辨能力。 訓(xùn)練方法:讓孩子聽(tīng)并學(xué)唱一些短小的歌曲，從節(jié)奏和音高低區(qū)別明顯的開(kāi)始練習(xí)。 (2)聽(tīng)覺(jué)記憶 ①兒歌 訓(xùn)練目的:培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)記憶力。 訓(xùn)練方法:家長(zhǎng)口述教給孩子一些兒歌，并不時(shí)地檢查效果。 ②聽(tīng)覺(jué)記憶廣度 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力。 訓(xùn)練方法:家長(zhǎng)讀出多位數(shù)字或文字，讓孩子重復(fù)出來(lái)，位數(shù)從少到多。 ③復(fù)述句子與故事 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力及理解能力。 訓(xùn)練方法:.讓孩子聽(tīng)并復(fù)述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過(guò)5個(gè)。 (3)聽(tīng)覺(jué)理解 ①聽(tīng)故事回答問(wèn)題。

內(nèi)容提要,拼貼畫(huà)就是運(yùn)用不同的材料進(jìn)行構(gòu)思,撕剪,排列,粘貼的一種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。拼貼畫(huà)的制作簡(jiǎn)易,有趣，即使沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生也能動(dòng)手嘗試一下。通過(guò)學(xué)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)美術(shù)中的色彩,形狀,質(zhì)感等要素的理解，提高手工制作能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。兒童眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩，無(wú)論是花木草叢,飛禽走獸，還是人類(lèi)生活的景象，無(wú)一不是他們所追求的對(duì)象，而且在其內(nèi)心會(huì)構(gòu)建起一個(gè)又一人有趣的故事，嘗試著訴說(shuō)出來(lái)。繪畫(huà)作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，無(wú)疑是他們最樂(lè)意采用的手段之一。怎樣畫(huà)畫(huà)？什么是一幅好畫(huà)？這是教師,家長(zhǎng)和兒童都關(guān)心的問(wèn)題。為了使我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上有一個(gè)共識(shí)，作者結(jié)合多年的繪畫(huà)實(shí)踐和理論研究，編著了這套“基礎(chǔ)繪畫(huà)階梯訓(xùn)練教材”，其中包括《線描畫(huà)》,《色彩畫(huà)》和《拼貼畫(huà)》，旨在根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫(huà)最基本的規(guī)律，深入淺出,形象生動(dòng)地給學(xué)生有一個(gè)直觀感受，激發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物中的美，去體味美的規(guī)律，并通過(guò)多畫(huà),多想，逐步掌握繪畫(huà)技法，提高審美情趣。兒童的心靈是自由的,開(kāi)放的，這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)，應(yīng)避免一切教條的繪畫(huà)方式，讓他們?cè)诶L畫(huà)游戲的空間中自然而然地獲得知識(shí)。愿我們?cè)谛率兰o(jì)里通過(guò)繪畫(huà)來(lái)溝通彼此的心靈，成為朋友。,編輯推薦,由優(yōu)秀幼兒美術(shù)教師精心編撰，供兒童美術(shù)學(xué)習(xí)及教育所專(zhuān)用。,目錄,拼貼畫(huà)概述拼貼畫(huà)的材料介紹基本的技法可愛(ài)的大蘋(píng)果新鮮的草莓圓圓的大西瓜好大一棵樹(shù)漂亮的蝴蝶五彩魚(yú)花瓶花太陽(yáng),月亮小鳥(niǎo)叫喳喳神氣的大公雞螃蟹貓和老鼠頑皮的青蛙威武的獅子乳牛斑馬大眼睛蜻蜓動(dòng)物書(shū)簽汽車(chē)風(fēng)景繁華的都市有表情的臉人物天線寶寶運(yùn)動(dòng)的人物圣誕老爺爺建筑可愛(ài)的動(dòng)物欣賞

內(nèi)容提要,拼貼畫(huà)就是運(yùn)用不同的材料進(jìn)行構(gòu)思,撕剪,排列,粘貼的一種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。拼貼畫(huà)的制作簡(jiǎn)易,有趣，即使沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生也能動(dòng)手嘗試一下。通過(guò)學(xué)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)美術(shù)中的色彩,形狀,質(zhì)感等要素的理解，提高手工制作能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。兒童眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩，無(wú)論是花木草叢,飛禽走獸，還是人類(lèi)生活的景象，無(wú)一不是他們所追求的對(duì)象，而且在其內(nèi)心會(huì)構(gòu)建起一個(gè)又一人有趣的故事，嘗試著訴說(shuō)出來(lái)。繪畫(huà)作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，無(wú)疑是他們最樂(lè)意采用的手段之一。怎樣畫(huà)畫(huà)？什么是一幅好畫(huà)？這是教師,家長(zhǎng)和兒童都關(guān)心的問(wèn)題。為了使我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上有一個(gè)共識(shí)，作者結(jié)合多年的繪畫(huà)實(shí)踐和理論研究，編著了這套“基礎(chǔ)繪畫(huà)階梯訓(xùn)練教材”，其中包括《線描畫(huà)》,《色彩畫(huà)》和《拼貼畫(huà)》，旨在根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫(huà)最基本的規(guī)律，深入淺出,形象生動(dòng)地給學(xué)生有一個(gè)直觀感受，激發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物中的美，去體味美的規(guī)律，并通過(guò)多畫(huà),多想，逐步掌握繪畫(huà)技法，提高審美情趣。兒童的心靈是自由的,開(kāi)放的，這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)，應(yīng)避免一切教條的繪畫(huà)方式，讓他們?cè)诶L畫(huà)游戲的空間中自然而然地獲得知識(shí)。愿我們?cè)谛率兰o(jì)里通過(guò)繪畫(huà)來(lái)溝通彼此的心靈，成為朋友。,編輯推薦,由優(yōu)秀幼兒美術(shù)教師精心編撰，供兒童美術(shù)學(xué)習(xí)及教育所專(zhuān)用。,目錄,拼貼畫(huà)概述拼貼畫(huà)的材料介紹基本的技法可愛(ài)的大蘋(píng)果新鮮的草莓圓圓的大西瓜好大一棵樹(shù)漂亮的蝴蝶五彩魚(yú)花瓶花太陽(yáng),月亮小鳥(niǎo)叫喳喳神氣的大公雞螃蟹貓和老鼠頑皮的青蛙威武的獅子乳牛斑馬大眼睛蜻蜓動(dòng)物書(shū)簽汽車(chē)風(fēng)景繁華的都市有表情的臉人物天線寶寶運(yùn)動(dòng)的人物圣誕老爺爺建筑可愛(ài)的動(dòng)物欣賞