英語單詞記憶小竅門

乘法分配律記憶小竅門如下：

乘法分配律順口溜為：我×(爸爸+媽媽)=我×爸爸+我×媽媽。也就是：我愛爸爸和媽媽=我愛爸爸+我愛媽媽。

乘法分配律是指兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們分別與這碼運個數(shù)相乘，再相加。表達為：a×(b+c)=a×b+a×c。

1、機機械記憶法。比如，一一得一，一二得二，一直背到一宴模凳晌旅九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。這種方法有個規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

2、故事記憶法。故事對于故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，可以利用故事的形式來幫助學記憶。如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。

3、手指記憶法。平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側還有9根手指,這個“9”就代表積個位是9，以此類推。

4、運用記憶法。正所謂數(shù)學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，家長應利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，并進而激勵孩子學得更多。

漢語拼音中的ou和uo是一對復韻母，可以從讀音記憶、尋找規(guī)律、詞語聯(lián)系來更好地掌握這兩個韻母。

一、ou的記憶訣竅

1、讀音記憶

ou的發(fā)音類似于“歐”，但嘴唇稍微向前突出，舌尖抵住下齒。ou的發(fā)音可以想象成一只小松鼠在跳躍，小松鼠跳的時候嘴巴是向前突出的，就像ou的發(fā)音。舌尖抵住下齒，這是ou發(fā)音的關鍵。

2、尋找規(guī)律

ou是單韻母o自成的音節(jié)，也是ou自成的音節(jié)。ou是由o自成的音節(jié)，因此發(fā)音與o相似。在拼音中，ou自成音節(jié)，ou也是一些漢字的韻母。

3、詞語聯(lián)系

將ou與其他漢字組合，形成有意義的詞語?？梢詫u與其他漢字組合，形成有意義的詞語。

二、uo的記憶訣竅

1、讀音記憶

uo的發(fā)音類似于“窩”，但嘴唇呈圓形，舌尖抵住下齒。uo的發(fā)音可以想象成一個嬰兒在牙牙學語時發(fā)出的聲音“窩”，嘴唇呈圓形，舌尖抵住下齒。這個發(fā)音動作可以幫助學生掌握uo的正確發(fā)音。

2、拼寫規(guī)則

uo是由兩個元音組成的復韻母，前一個元音u發(fā)“烏”的音，后一個元音o發(fā)“哦”的音。uo是由兩個元音組成的復韻母，其中u發(fā)“烏”的音，o發(fā)“哦”的音。在拼寫時，要注意uo的兩個元音之間沒有聲母，直接拼寫即可。

3、詞語聯(lián)系

將uo與其他漢字組合，形成有意義的詞語。

ou和uo在口語中的應用

1、ou在口語中的運用

ou常出現(xiàn)在一些動詞后面，表示動作正在進行或已經完成，ou還可以出現(xiàn)在一些形容詞后面，表示程度加深或達到極點。

2、uo在口語中的運用

uo常出現(xiàn)在一些表示狀態(tài)或性質的形容詞后面，表示程度加深或達到極點，uo還可以出現(xiàn)在一些動詞后面，表示動作已經完成或達到某種程度。

確實有很多方法能快速記憶并能保存更長久，比如目前很流行的右腦記憶，其中主要是圖像記憶

確實有很多方法能快速記憶并能保存更長久，比如目前很流行的右腦記憶，其中主要是圖像記憶

是這樣的：

“u”和“i”是一對好朋友。“u”就是“烏龜”，“i”租空就是“螞蟻”。有一天，“u”和“i”比賽賽跑。烏龜雖然比不過兔子，但是比螞蟻快多了。

剛開始，烏龜爬在螞蟻前面，“u”在“i”的前面，就讀“ui”，烏龜威武！可是，當烏龜把螞蟻遠遠甩在后陸歷面，他就驕傲了，和兔子一樣睡起覺來。小螞蟻爬呀爬，終于超過烏龜，這樣“i”就在“u”的前面了，讀作“iu”，給螞蟻獎個優(yōu)！

孩子在聽了這個故事后，再也沒有混淆過ui和iu了。

學習方法

1、 設定好對照字母弊悉瞎“i”

在剛開始拼讀的時候，很多孩子分不清楚，考試的時候，題目拼讀填寫也喜歡把這兩個復韻母擺在一起。實際上，從發(fā)音來看，這兩個字母的發(fā)音是完全不一樣的。之所以會弄混淆，還是沒有美白“u”、“i”的發(fā)音規(guī)律。

我們需要引導小學生，來區(qū)分好“ui”和“iu”的書寫規(guī)律。那么就需要設定好對照字母，在每一次遇到這兩個字母的時候，我們就能夠通過識別“u”就知道到底讀什么音了。比如我們用“u”來當對照字母，“u”在前就從u開始發(fā)音，癟著嘴?！癷”在前就從i開始發(fā)音，撅著小嘴巴。

2、 結合詞組連練習拼讀

拼音學習是沒有捷徑的，就是多練習多拼讀。我們?yōu)槭裁匆獙W拼音呢？是因為拼音就是注音工具，學習拼音是為了幫助我們更好的識字，學會字的發(fā)音、意思，運用字詞，造句、寫作文。其實，大部分孩子從幼兒園開始就已經接觸了生字詞，字和拼音相比，小學生們更熟悉的是字。

那么通過字的的注音拼讀練習，也可以達到熟練拼讀“ui”和“iu”的目的。家長和老師可以把聲母g、k、h組合跟“ui”的拼讀都打印出來，集中讓小學生拼讀，“iu”和聲母n、l的組合打印出來進行拼讀和書寫練習。

3、 抄寫訓練，不建議背兒歌

在學習拼音的過程中，有很多區(qū)分差異、加強記憶的兒歌，通過記憶兒歌可以達到學習拼音的目的?！皍i”和”iu”也有一些兒歌和故事，對于剛開始接觸這兩個復韻母的學習時，是可以通過講故事和背兒歌的方式來拼讀差異。

但是對于復習階段的小學生，就不建議背兒歌了。除了抄寫訓練，把“gkh”和“nl”組合的拼讀單詞都寫出來，進行抄寫，邊抄寫邊拼讀，強化小學生的記憶。

確實有很多方法能快速記憶并能保存更長久，比如目前很流行的右腦記憶，其中主要是圖像記憶