相聲節(jié)目引入語

你首先要確定是內(nèi)容，不管是作文還是演講，不能為引入故事而作，而是你的內(nèi)容在需要故事時(shí)適時(shí)由故事導(dǎo)入。
你問的“怎樣在作文或演講中引入一段故事 ”是沒有方法可以說的，如果有，那就是什么時(shí)候需要就引入故事。

引入新課，方法多種多樣，情況因人而異，因師而異，因條件而異。這里我將平時(shí)用的幾種方法進(jìn)行歸納、總結(jié)如下：
　　一、從生活實(shí)例，引入新課
　　許多物理知識(shí)、規(guī)律來源于生活中，只要你認(rèn)真觀察、思考，生活中處處會(huì)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)及其應(yīng)用，教師平時(shí)多收集生活中典型的物理現(xiàn)象，在引入新課時(shí)能發(fā)揮很好的作用。
　　例如：從“老虎鉗”、“火鉗”等例子引入“杠桿的應(yīng)用”。
　　又如，在講“液化”時(shí)，我講了兩個(gè)生活例子，一 是“夏天，草上的露水是怎樣形成的?”二是“裝有空調(diào)的汽車，在冬天，車上的玻璃內(nèi)表面有水珠，而夏天，車玻璃的外表面有水珠，這是為什么？”學(xué)生覺得很有趣，都想知道是什么原因，這樣就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
　　在講高中“受迫振動(dòng)”時(shí)，我講了這樣的生活例子：洗衣機(jī)在脫水時(shí)，當(dāng)脫水快要停下來時(shí)，洗衣機(jī)為什么會(huì)突然劇烈振動(dòng)起來，這是為什么？”這樣，一開始就對(duì)學(xué)生設(shè)置了懸念，學(xué)生學(xué)完這節(jié)課后，才找到答案，原來是洗衣機(jī)的固有頻率和脫水桶的振動(dòng)頻率相同，產(chǎn)生了共振現(xiàn)象。
　　這種引入新課的方法比較常見，它能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是有用的，能解釋日常生活中的現(xiàn)象。
　　二、由實(shí)驗(yàn)引入新課
　　由實(shí)驗(yàn)引入新課，直觀、形象、有趣，能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
　　例如,在將“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，用皮碗代替馬德保半球，首先老師拉皮碗，這時(shí)碗內(nèi)大氣沒排出來，輕輕一拉，皮碗就拉開了。然后老師再叫學(xué)生拉，拉的時(shí)候?qū)⒗锩娴拇髿馀懦鰜?，學(xué)生怎么也拉吧開。這時(shí)，學(xué)生的熱情就很高，都想來試試，最后請(qǐng)了一個(gè)個(gè)子很大的同學(xué)，也沒有把皮碗拉開。結(jié)果，教師將的很輕松，學(xué)生學(xué)的有味，效果比較好。
　　三、利用故事引入新課
　　通過故事引入新課，學(xué)生比較喜歡，印象比較深刻，這樣學(xué)生在輕松的氣氛中開始新的一課。要用故事引入新課，教師必須多看一些科普書籍或物理故事趣聞，進(jìn)行整理、分類，到上課時(shí)使用。例如，在講“摩擦力”時(shí)，我講了這樣的故事：“一位跑步的人，由于不小心，腳踩到西瓜皮上，結(jié)果摔倒在地上，到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)死亡。一塊西瓜皮送掉了一條命，這是為什么呢？”，然后讓學(xué)生討論，然后轉(zhuǎn)入到正題“摩擦力”。在講“電磁感應(yīng)”時(shí)，講述法拉第發(fā)現(xiàn)“磁生電”的故事。在講“浮力”時(shí)，講述“死海不死”的故事。在講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，講述”一位法國飛行員在飛機(jī)用手抓住一粒子彈“的故事。
　　通過故事引入新課，教師應(yīng)語言生動(dòng)、故事簡(jiǎn)短精煉，緊扣上課的主題，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
　　四、提出新奇問題，引入新課
　　教師在講課時(shí)，設(shè)計(jì)一些新奇的問題，給學(xué)生一種好奇感，讓學(xué)生帶著問題去聽課，尋找解決問題的方法，效果也比較好。
　　例如：講“力的合成”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題引入新課：“數(shù)學(xué)中，1+1=2，但在物理中，1+1可以等于1，這是為什么呢？”這樣學(xué)生就覺得很奇怪，想知道為什么，通過學(xué)習(xí)，才知道“原來2個(gè)相同的力，當(dāng)夾角為1200時(shí)，合力等于分力。”
　　又如，在講“天體質(zhì)量的計(jì)算”中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問題“一：測(cè)金項(xiàng)鏈的質(zhì)量用什么工具？二：測(cè)人體的質(zhì)量用什么工具？三：測(cè)量地球的質(zhì)量用什么來測(cè)量？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“萬有引力公式”、“圓周運(yùn)動(dòng)”來進(jìn)行分析，來講解本節(jié)內(nèi)容。
　　五、運(yùn)用詩詞、成語、俗語引入新課
　　古代的詩、詞、成語中，也包涵一些物理知識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用，用來引入新課也能發(fā)揮很好的作用。
　　例如，在講“重力”時(shí)這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一句話“常言道：人往高處走，水往低處流，你知道水為什么往低處流嗎？”
　　又如，講“機(jī)械能”時(shí)，我挑選一些詩句來引入新課，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“君不見黃河之水天上來”、“一帆風(fēng)順”，問學(xué)生知道這些詩詞包涵的物理知識(shí)嗎？從而引入新課。
　　六：從例題、練習(xí)引入新課
　　根據(jù)已學(xué)過知識(shí)及新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些承前啟后的練習(xí)題，即能復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為新課鋪平道路。
　　七：利用電視、投影、多媒體等手段引入新課
　　首先，通過投影、多媒體等形式，物理實(shí)驗(yàn)、物理情景在屏幕上展現(xiàn)出來，然后提出問題引入新課，這種引課方法有時(shí)比實(shí)驗(yàn)更清楚方便，比語言描述更具體形象，這也是一種好的引入新課方法。
　　引課方法雖然多種多樣，但它的共同點(diǎn)是通過各種方式提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過師生共同的教與學(xué)的活動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容。

你好，英語作文的導(dǎo)入分為很多種情況

具體要看你講的內(nèi)容。你可以采取情景教學(xué)法，也可以采用游戲！

如果是第一次上作文課或者上作文系列課的話

我一般是這樣導(dǎo)入的：

問學(xué)生：你們知道文盲這個(gè)詞嗎？ 文盲和非文盲有什么區(qū)別？

老師今天就要檢測(cè)下，你們到底是不是英語盲，今天的課和后續(xù)的幾次課我們叫英語“掃盲”課

希望幫到你

用電話溝通人人都會(huì)，但是透過電話來服務(wù)、銷售和營銷并不容易。我曾經(jīng)應(yīng)電信公司之邀去演講電話禮儀，電信公司的同仁天天在處理電話相關(guān)業(yè)務(wù)，還不懂什么是電話禮儀嗎？其實(shí)，這正是一般人的盲點(diǎn)——不相信專業(yè)，電信公司為因應(yīng)民營化而加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練是非常正確的。俗語說：“淹死會(huì)水的，打死會(huì)拳的”，正是說明在每一行中要保持不敗并不簡(jiǎn)單，如果你要當(dāng)歌星，最好有個(gè)專業(yè)的歌唱老師；想學(xué)功夫，最好有個(gè)武功老師；想學(xué)靜坐，最好有個(gè)靜坐老師——借力使力才有力且不費(fèi)力。

1、引君入甕 [yǐn jūn rù wèng]同“請(qǐng)君入甕”解釋：甕：一種陶制的盛器。比喻用某人整治別人的辦法來整治他自己。

2、出自：《資治通鑒·唐紀(jì)·則天皇后天授二年》：“興曰：‘此甚易爾！取大甕，令囚入中，何事不承！’俊臣乃索大甕，火圍如興法，因起謂興曰：‘有內(nèi)狀推兄，請(qǐng)兄入此甕。’興惶恐叩頭伏罪?！?br/>
3、示例：掬西江之水，為爾洗腸，即燒東壁之床，引君入甕。清·蒲松齡《聊齋志異·席方平》

4、語法：兼語式；作謂語、定語；用于書面語。

引灤入津工程，是中共中央、國務(wù)院批準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，是天津市發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善人民生活的一項(xiàng)重大措施。引灤入津工程是從潘家口水庫引水，穿燕山山脈，使灤河水輸入天津，全長(zhǎng)234公里，包括隧洞、泵站、渠、橋閘等工程113項(xiàng)。引水工程的關(guān)鍵是鑿?fù)ㄒ粭l9690米的引水隧洞。隧洞高6.25米，寬5.7米，是中國最長(zhǎng)的一條引水隧洞。
鐵道兵某師和陸軍某師主動(dòng)承擔(dān)了這項(xiàng)最艱巨任務(wù)。他們于1981年11月從4省2市的200多個(gè)施工、訓(xùn)練點(diǎn)上，急赴河北省遷西縣景忠山下。僅用4個(gè)月的時(shí)間，就在冰天雪地里完成了全部斜井開挖和主洞掘進(jìn)的準(zhǔn)備工作

呵呵，是我錯(cuò)了吖
自1972年以來，中國曾五次從黃河向天津調(diào)水，自1983年引灤工程之后，這是第一次引黃濟(jì)津。引黃工程是利用原有的渠道和河道，經(jīng)疏峻后向天津輸水。輸水線全長(zhǎng)580公里。

位山閘引水總量約為10億立方米，穿過衛(wèi)運(yùn)河入冀水量約為8.5億立方米，進(jìn)入天津九宣閘水量3至4億立方米。

黃河水向天津輸送，預(yù)計(jì)到明年1月結(jié)束。黃河水進(jìn)入天津后，經(jīng)過自來水公司的處理后，市民將從11月初開始飲用，明年6月左右再啟用灤河水。

引人進(jìn)入佳境。現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。

釋義： 勝：優(yōu)美的境界。引：引導(dǎo)。 詞義： 引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。

　引人入勝 ( yǐn rén rù shèng ) 　　
　　詞義：
　　十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。
　　引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或文章等）形容親身來到每種境地。
　　釋義：
　　勝：圣境，美妙的境界。引：引導(dǎo)。
　 　近義詞：
　　令人神往 心馳神往
　　反義詞：
　　味同嚼蠟 平淡無奇 索然無味

勝:圣境，美妙的境界。引:引導(dǎo)。
十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或文章等)形容親身來到某種境地。