體育評書20160819

恩里科：一個小學四年級的意大利男孩，學習上勤奮努力，生活上誠摯友善。

德羅西：品學兼優(yōu)，真誠質樸，平易近人

加羅內：是非分明，敢于和邪惡抗爭，是弱者心中的英雄。

沃蒂尼：驕傲自大，驕奢橫溢，目中無人。

　　安利柯：一位意大利的四年級小學生，本書的主人公，就讀于意大利丘林市小學一個樂觀進取的優(yōu)秀少年，十二歲。他出生在一個充滿愛與信任的家庭。 　　安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。 　　德羅西：極受同學尊敬的班長，他是一位富商的兒子，從不欺負窮人，他是品學兼優(yōu)的模范學生。 　　納利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強，在友情的世界中堅強地站了起來。 　　科洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學們的鼓勵，讓他重拾歡顏。 　　卡?。菏前怖掳嗬镒畲髠€子的人，頭大肩寬，笑起來很可愛，這是他的一大特點，因此，他特招人喜愛。路見不平，拔刀相助，見義勇為，對人友善，幫助被欺負的小同學，這是他的過人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學們對他的稱贊，他還是大家公認的最有教養(yǎng)的人。

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客觀的來說，總是對孩子批評教育的后果，因人而異；有的孩子，批評教育有效，有的孩子，批評教育無效，無效，就談不上什么后果；而對有效的孩子而言，在被批評的事方面，可能會取得父母期望的成績，而在心理方面，一直受否定教育，會有普遍的不自信。

無論大家承不承認，中國式教育的核心就是“管教”，而要“管”好，常見的兩種方式就是“獎賞”和“懲罰”。而中國父母用無數的教育事實證明，懲罰的效果明顯要比獎賞有效的多，人性是相通的，都有“趨利避害”的天性，在“趨利”和“避害”間做選擇時，人們更傾向于“避害”，在教育孩子時，不能一味的“獎賞”，也不能全程都是“懲罰”，有獎有懲才是最適合人性的，這就需要根據你的孩子，做出合適的判斷和實施。