家園共育快板

老板來了一共37集

可能有幾百集

10個(gè)月21個(gè)故事

你好，采取共情教育方式，能夠最大限度地幫助孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起來。

首先必須要明確什么是共情？共情，顧名思義就是說你對(duì)對(duì)方的想法，立場(chǎng)，決定等等都能夠換位思考，感同身受，能夠以對(duì)方的視角作出最符合對(duì)方心意的判斷。

這種共情教育對(duì)孩子們來說尤為難能可貴。因?yàn)椴徽撌羌议L(zhǎng)還是老師，大家都是成年人，成年人思考問題的方式當(dāng)然是以成年人的想法來決定。

對(duì)于孩子們的教育，成年人也一樣習(xí)慣于從自己的視角來看問題，這就在很大程度上和孩子們之間難免會(huì)出現(xiàn)南轅北轍越走越遠(yuǎn)了。

成年人的學(xué)習(xí)能力總還是強(qiáng)于幼兒的，也還是可以很快適應(yīng)工作新環(huán)境。當(dāng)老師們學(xué)會(huì)了共情教育學(xué)前教育，就能把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，學(xué)著通過孩子們的視角來看待不同類型的問題。

這樣，慢慢的，通過老師們的引導(dǎo)，就能激發(fā)出來孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這為他們以后能夠進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題可以用名人名言來命名：●生命在于運(yùn)動(dòng)。

——伏爾泰

●運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。

——亞里士多德

●日復(fù)一日地堅(jiān)持練下去吧，只有活動(dòng)適量才能保持訓(xùn)練的熱情和提高運(yùn)動(dòng)的技能。

——塞涅卡

●運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉。

——達(dá)·芬奇

●一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)?；顒?dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情。

——列夫·托爾斯泰

●我生平喜歡步行，運(yùn)動(dòng)給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

——愛因斯坦

●靜止便是死亡，只有運(yùn)動(dòng)才能敲開永生的大門。

——泰戈?duì)?/p>

●生活多美好啊，體育鍛煉樂趣無窮。

——普希金

而這些名言也可以用來寫進(jìn)黑板報(bào)

而另外的資料網(wǎng)上都可以找的到的

基礎(chǔ)內(nèi)容（過馬路，用火用電等），生命意識(shí)（社論+case),對(duì)于中國(guó)當(dāng)前安全教育的反思。

一、 達(dá)成教育理念的共識(shí)

學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)傳播這樣的理念：共享生命成長(zhǎng)、陪伴孩子、悅納孩子、重在參與，不參加孩子的活動(dòng)，就不能共享孩子的成長(zhǎng)，就不能真正地了解孩子、走進(jìn)孩子。因此積極參加學(xué)校各種合作活動(dòng)，通過悅納和交流共享生命成長(zhǎng)的快樂。

為此，暢通家校溝通渠道，互通“情報(bào) ”加強(qiáng)對(duì)孩子的了解，通過教師進(jìn)家家訪和家長(zhǎng)到班校訪，實(shí)事求是的掌握孩子思想、情感的變化。入學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等方面的規(guī)章制度和要求，更要了解學(xué)校在德育和藝術(shù)、體育及社會(huì)的實(shí)踐計(jì)劃，積極配合支持。在家按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生自我完善管理的要求，督促和激勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)不代勞，做好知識(shí)鞏固和郊游觀察自然等安排，于學(xué)校達(dá)成理念上的共識(shí)。

二、家校合作形成教育合力

家校合作助推家長(zhǎng)素養(yǎng)提升和家教水平，更新家長(zhǎng)育人觀念，通過學(xué)校提供的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們受到了科學(xué)養(yǎng)育的指導(dǎo)，通過家長(zhǎng)同伴間的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享，和共同參與學(xué)生指導(dǎo)，讓孩子感受到了來自大家庭的溫暖，形成感恩意識(shí)。

家校合作提升了教師的良好素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。家校合作促良好伙伴關(guān)系的建立和融洽的師生關(guān)系形成，為教師因材施教提供條件。得到家長(zhǎng)信任與合作的教師，互動(dòng)溝通信心更強(qiáng)，從不同職業(yè)背景和社會(huì)背景的身上汲取知識(shí)，分享智慧，促進(jìn)自身的迅速成長(zhǎng)。

家校合育豐富了學(xué)校的教育資源，更多家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，讓課程和學(xué)生實(shí)踐的空間外延到社會(huì)工作環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)角色和職業(yè)成就感的體會(huì)，促進(jìn)和完善現(xiàn)代化學(xué)校制度的豐富與完善。

三、家校合作共創(chuàng)新平臺(tái)

1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)。健全的家長(zhǎng)委員會(huì)制度，給家委會(huì)提出明確的工作要求和方向。家委會(huì)的工作章程讓家委會(huì)產(chǎn)生的管理科學(xué)而規(guī)范。第一屆家委會(huì)誕生后，家委們宣誓就職，以“奉獻(xiàn) 溝通 合作 服務(wù)”為理念，搭建學(xué)校和家庭溝通橋梁，參與每一次校外實(shí)踐活動(dòng)的組織和策劃。

2．參與兒童課堂。通過家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)兒童課堂、走進(jìn)新課程、走進(jìn)老師新的育人理念，參與到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)工作中，理解并支持學(xué)校工作。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解教育改革方向，對(duì)學(xué)校教育和國(guó)家教育有心，堅(jiān)信孩子受到的教育是最好的教育，放心把孩子交給學(xué)校和老師。

3.合作式的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)要具有開放式的互動(dòng)性，全體家長(zhǎng)每學(xué)期至少參加兩次家長(zhǎng)會(huì)，以互動(dòng)為前提，架構(gòu)溝通橋梁。通過入學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)、一月后的入學(xué)反饋會(huì)，中期和期末互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)孩子的特點(diǎn)在互動(dòng)交流和反饋中不斷清晰，有助于家長(zhǎng)和教師明晰如何采取有效的指導(dǎo)。例如通過問卷了解家庭教育中有哪些困惑，找出家長(zhǎng)關(guān)注度最高的問題進(jìn)行解疑答惑。找出最迫切的問題進(jìn)行專題式的家長(zhǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)情境模擬讓家長(zhǎng)模仿孩子孩子答題，發(fā)現(xiàn)孩子的不容易，發(fā)現(xiàn)自己與孩子的差距，讓家長(zhǎng)靜下心來與孩子站在一條線上共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓家校的合作關(guān)系發(fā)生在，家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與孩子，家長(zhǎng)與教育之間，讓發(fā)展成為彼此的動(dòng)力。

4.關(guān)切式家訪。家訪是家校合育的一個(gè)有利助推器，有利于提高到訪者和受訪者的個(gè)人素養(yǎng)，反思教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的的重要契機(jī)。通過學(xué)校代表和班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背后教育故事的把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，提高教育果效和針對(duì)性。未和諧社會(huì)的構(gòu)建奉獻(xiàn)力量。例如：我校有個(gè)單親孩子，父親酗酒懶惰，孩子也學(xué)習(xí)父親的樣子，不請(qǐng)假曠課。班主任老師通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校專訪，組成關(guān)愛團(tuán)到該學(xué)生家庭中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，與社區(qū)居委會(huì)合作關(guān)注該學(xué)生和家庭做了大量的工作，并取得非常好的效果。還有一個(gè)留守兒童，父母離異且十幾年未曾蒙面，孩子心靈脆弱膽小怕事，有精神性腸胃痙攣，有輕生的舉動(dòng)，這樣的孩子和家庭班主任和心理咨詢隊(duì)經(jīng)常到訪，給孩子贈(zèng)送書籍、小禮物，陪孩子聊天，讓他感到溫暖和關(guān)愛。

18篇信，8篇每月例話，74篇小故事

孩子交給了學(xué)校，
就讓學(xué)校老師好好教育吧，
所以家長(zhǎng)們不用多說，
就說，“請(qǐng)老師多多關(guān)照”就可以了。