快板小提琴演奏練習曲

一、扎實的專業(yè)知識是基礎(chǔ)

學習好基本樂理、聲樂、視唱練耳、和聲基礎(chǔ)、復(fù)調(diào)、作曲等專業(yè)知識，是學習即興伴奏的必要前提，并要能把握這些專業(yè)知識的一般規(guī)則。比如，熟練各正副三和弦和七和弦的原位及轉(zhuǎn)為形式、能在鋼琴上聽辨他們的音響效果、和聲的布局與終止式等等都是至關(guān)重要的。

具備扎實的鋼琴基礎(chǔ)，也是成功學習鋼琴即興伴奏的一個中種重要的因素，運用正確的彈奏指法、熟練各大小調(diào)音階、琶音以及各級和弦的原位、轉(zhuǎn)位等在鋼琴上的相應(yīng)位置。掌握多類配彈音型，多彈一些鋼琴初級練習曲、最具代表性的基礎(chǔ)鋼琴曲以及多彈歌曲的正譜伴奏。對即興伴奏的學習者會有客觀的幫助。

另外，要有正確的學習態(tài)度，不要追求急于求成，有了良好的學習方法，就要有良好的學習心態(tài)，在初學的過程中要有耐心，練習速度要放慢，一律都要講求效果，遇到較難的片段配奏或歌曲配奏時，可以先試唱旋律，在曲譜上作和弦連接，然后在鋼琴上找準相應(yīng)的位置，先單手慢彈，在單手熟練的前提下，再雙手慢速合練，彈多了，練多了，旋律自然會被記熟，雙手彈奏相對熟練后，才能用歌曲要求的速度繼續(xù)練習，最后再采用自彈自唱的方式練習，才可以試著為他人伴奏，要這樣才能做到熟練流暢。

二、正確的練習程序是前提

1．試唱歌曲

首先，你拿到了一首生疏的歌曲，就要對它進行整體“掃描”，以至于對歌曲有一個總體情緒的把握。那么，要怎樣才能很好地把握歌曲的總體情緒呢？我們可以通過朗誦歌詞來了解歌曲的背景、分析歌曲的內(nèi)容，可以通過試唱曲譜來了解歌曲的風格、分析歌曲的調(diào)式調(diào)性，可以通過旋律的變化和段落的劃分來把握旋律的高潮、歌曲進行的速度等。這樣，你才可以順利地進入下一個環(huán)節(jié)。

2．安排和聲

我們應(yīng)該怎樣為歌曲安排和聲呢？根據(jù)歌曲的內(nèi)容、體裁和情緒的需要，對歌曲的和聲進行要有一個總體的把握，對其每一個段落都要有清晰的布局。對歌曲開始的部分要安排好適當?shù)暮拖?，每一個樂句的結(jié)尾要安排有終止式和半終止式，在高潮的段落，則可以用帶有色彩性的和弦及功能性比較強的和弦來安排皆可。而其它的和弦則可以根據(jù)和聲進行的原則來安排，但同時也要注意其音響效果，切記“離譜”，安排和聲的同時可以在相應(yīng)旋律之下標出和弦級數(shù)。配彈之時，你就會在無意識之中得到它的幫助。

3．選用音型

選用音型是一個非常重要的步驟。但是選用音型并不是一件很難的事，要選好最適合歌曲的音型，首先對歌曲的節(jié)奏特點要有所了解，對歌曲的風格等內(nèi)部狀態(tài)有一個整體的把握，才可以選擇相應(yīng)的音型。至于怎么去了解、把握，我們在上面第一點已經(jīng)闡述了。然而，選用音型，它又是在安排和聲的基礎(chǔ)上進行的，和弦確定了，結(jié)合相應(yīng)的和弦連接的練習，選用最適合歌曲的音型就更為容易了。但是一首歌曲的音型往往不是單一的，往往都在兩種以上，因為在不同的段落一般都會有不同的變化。我們可以以美國作曲家福斯特的作品《故鄉(xiāng)的親人》為例，在作品的三個部分之中，第一個部分就運用了琶音音型，而在第二部分即高潮部分用了柱式和弦，第三部分則又回到了柔和的琶音伴奏等。

4．長音填空

在一首歌曲之中，旋律的變化是多種多樣的，有長有短，有緊有松。然而，當旋律出現(xiàn)長音或休止時，正是即興伴奏的用武之地，因為，在長音或是休止的地方巧妙地給予補充，往往會有很好的音響效果，能起到錦上添花的作用。怎樣去給長音填空呢？其實，長音填空的方法是多種多樣的，可用配彈歌曲所選伴奏音型填空，可用經(jīng)過音、音階、琶音等填空，可用八度、分解八度或半音階填空，還可以用部分旋律或旋律加花填空都可以。比如：作品《長江之歌》就多處運用了琶音填空，作品《你是這樣的人》、《月之故鄉(xiāng)》就多處采用了音型填空，《桂花開放幸福來》就采用了旋律加花的方式進行填空等。

5．高潮處理

一首完整的歌曲，均可以分為多個部分，而且各個部分的情緒表現(xiàn)往往也不一樣，情緒處理的手法也不盡相同。而歌曲的高潮部分則多選擇反向進行的八度或和弦掀起高潮，用反向進行的音階、同和弦換位、半音階或琶音掀起高潮,用震音掀起高潮。比如：作品《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》選用了同和弦換位掀起高潮，作品《那就是我》就是選用左手持續(xù)三連音，右手八度掀起高潮，作品《祖國，慈祥的母親》選用了半音階上行掀起高潮，作品《在那遙遠地地方》選用了琶音掀起高潮等等。增加一些變化和弦或者動力性強的色彩和弦來烘托氣氛、增強緊張度。但是，高潮處理的方式也是靈活多變的，也要根據(jù)彈奏者的水平來選擇，因為超能力地彈奏往往會給即興伴奏者帶來很大的困難。

6．前奏、間奏和后奏的安排

在每一首音樂作品的鋼琴即興伴奏過程之中，都會伴隨有前奏、間奏和后奏，而處理好這些前奏、間奏和后奏又尤為重要。那我們應(yīng)該怎么去安排、處理呢？其實，處理這些問題也并不難。前奏的作用就是要預(yù)示歌曲的內(nèi)容，為伴奏對象提示音高、節(jié)奏及速度等，將歌者以一種良好的狀態(tài)帶入到歌曲的情緒之中，人們習慣用歌曲的最后一句來作前奏，因為最后一句給人有一種穩(wěn)定的感覺。也可以用歌曲的伴奏音型或者和弦結(jié)構(gòu)的發(fā)展等做前奏；間奏在歌曲之中也有著非常重要的作用，它能承前啟后，使后面樂段的引入顯得更為順利、自然。通常可用重復(fù)或變化的樂句作間奏，用前奏或前奏的一部分作間奏，用音階式、琶音式或和弦分解等作間奏都可以；而后奏是整個音樂作品演唱結(jié)束時接著加奏的音樂片段，它能使歌曲的情緒和表現(xiàn)力更加完美，加強音樂的結(jié)束感。后奏構(gòu)成的方法也很簡單，可以用配彈歌曲所選擇的伴奏音型來作為后奏，可以利用最后一個樂句作為后奏，也可以用琶音琶奏作為后奏等。

7．檢驗效果

在練習過程之中，如果對自己的彈奏有一定的把握時，便可以試著與演唱者配合，檢驗一下彈奏效果，若有不足之處再加以完善，并且要大膽地參加演出實踐活動以鍛煉自己的膽量，這樣就能大大地提高自己的即興伴奏的彈奏能力。

三、良好的心理素質(zhì)是保證

在實踐中鍛煉心里素質(zhì)也是學習即興伴奏的重要環(huán)節(jié)。那么，怎樣來提高我們上臺彈奏的心理素質(zhì)呢？下面，我根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來討論在實踐過程中遇到的一些問題及解決方法。

即興伴奏是一門綜合性的時間藝術(shù)，不像美術(shù)、文學、作曲那樣，可以在作品完成前進行充分的修改和補充。所以，在多數(shù)即興伴奏者的心中都會有一種空洞的感覺，在上臺彈奏之前都難以避免會有一種緊張感。為歌唱者伴奏的過程中，尤其在比較正式的場合，自己的精力往往會非常的集中，心里總會有平時不會想的很多問題，這對正常水平的發(fā)揮是有影響的。比如：對歌曲的間奏我該怎么處理、高潮部分應(yīng)該用什么沈陽的方法進入等等。這些“精力集中”都會破壞了平時練習的正常反映狀態(tài)，有時還會導(dǎo)致大腦突然“死機”，一片空白，就造成伴奏中斷。但是，當自己遇到這種情況時，必須隨機應(yīng)變，爭取在最短的時間內(nèi)回到主題。這樣，對整個樂曲的伴唱也不會有太大的影響。其實，解決這個問題最好的方法是：在自己心中建立一個自然的“伴奏程序”，即在平時訓(xùn)練中，盡可能仔細地研究好各種類型樂曲的伴奏方法，將其前奏、間奏、后奏等應(yīng)該注意的細節(jié)都考慮進去，做到心中有數(shù)。在關(guān)鍵時刻遇到“病毒”跳出來“攻擊”時，就能做到早有準備，應(yīng)付自如了。

所以，當你上臺伴奏時，爭取不要想任何的東西，只需牢牢地記住自己的“伴奏程序”盡可能地配合歌唱者而彈奏即可。當然，能夠進入一種陶醉的狀態(tài)也不是壞事，有時在這種狀態(tài)下伴奏，往往會有神奇的帶動效果，才真正能做到以情(琴)帶聲，以聲帶情(琴),聲情(琴)并茂。這樣，即興伴奏與作品內(nèi)容的表現(xiàn)更能得到保證，演唱的效果也會更高一籌。

其實，配合演唱者共同完成音樂作品要表現(xiàn)的內(nèi)容就是即興伴奏者的根本任務(wù)，在舞臺表演中，伴奏者雖然與演唱者的關(guān)系是平等的，但值得伴奏者注意的是：自己一定要無條件的支持演唱者，哪怕對方犯了明顯的錯誤，也要“順著”他將音樂進行下去。因為此時，演唱者是處于觀眾關(guān)注的焦點。還有，如果演唱者犯了什么錯誤時，伴奏者還有義務(wù)用“音樂交流”的方式來援助演唱者扭轉(zhuǎn)自己的錯誤。不然，就有可能使現(xiàn)場氣氛變成“僵局”。比如演唱者在演唱過程中突然忘記旋律時，伴奏者應(yīng)將其聲部的旋律用一定的方式彈奏出來，幫助演唱者恢復(fù)中斷的記憶。如果還是記不起來的話，則可以將音樂接到一個有前奏的段落的開始，慢彈，讓搭檔有足夠反映的時間，再重新開始演唱歌曲。這就是說，當遇到演唱者忘譜的情況時，伴奏者要盡量不要讓音樂中斷，并要設(shè)法幫助演唱者解決演唱過程中所遇到的問題。這樣，才能使歌唱者的情緒情感充分地得到發(fā)揮，作品的內(nèi)容充分地得到展現(xiàn)。

綜上所述，有了扎實基礎(chǔ)理論知識的前提下，要做到多唱、多聽、多彈、多練、多實踐，才善于辯別配彈音響效果的優(yōu)劣，才能真正地提高自己即興伴奏的配彈技能，從而獲得“快”、“準”、“好”的彈奏能力，使自己即興伴奏的彈奏水平發(fā)生了“質(zhì)”的變化