美化學校環(huán)境班會相聲

幼兒園環(huán)境在幼兒園課程中發(fā)揮著不可取代的地位，也對幼兒的發(fā)展起著至關重要的作用。那么，教師在進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中就環(huán)境創(chuàng)設中的兩大方面，即墻飾環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設。1.墻飾環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園活動班級必須創(chuàng)設的墻面如下：天氣預報欄、快樂寶寶主題墻、家長須知、教師風采、幼兒作品展示區(qū)、主題活動墻。2.活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園各班常見的活動區(qū)。 幼兒園各班級常見的活動區(qū)包括：美工區(qū)、社會角色游戲活動區(qū)、建構區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、書寫區(qū)、數(shù)學角等。3.其他方面：娃娃超市；娃娃醫(yī)院；自然角。4.班級環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒教師來說是一項長期的工作，既需要教師有深厚的幼教理論基礎，同時需要教師有扎實的基本功。隨著課改的深入進行，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)質(zhì)量的高低將越來越成為影響幼兒發(fā)展的關鍵因素之一，需要幼教工作者繼續(xù)探討和深入研究下去。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性

(一)為幼兒發(fā)展提供保障

幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺、游戲等，只有具備相應功能的建筑、空間設備才能使幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。

(二)促進幼兒身心健康

1.寬敞的空間、齊全的設備器具可以使幼兒肌體得到鍛煉;

2.整潔、優(yōu)美的環(huán)境會帶給幼兒愜意的享受;

3.具有探索性的環(huán)境滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究能力;

4.文明有序的集體活動環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的適應能力;

5.融洽和諧的人際關系可使幼兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而變得樂觀自信。

(三)激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能

在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的發(fā)揮。

二、幼兒園班級管理的意義

(一)提高幼兒園管理整體效益

幼兒園班級管理是幼兒園管理最基層的管理，其管理水平與質(zhì)量制約并影響著幼兒園管理的整體水平與質(zhì)量。只有各班級管理目標的實現(xiàn)，才能實現(xiàn)幼兒園整體效益的提高，才能保證整個幼兒園總目標的完成。

(二)保障保教工作順利開展

幼兒是在班級環(huán)境中萌發(fā)并逐步形成自我管理的意識和能力，養(yǎng)成生活、學習的良好習慣，學會與人相處等。班級作為幼兒園進行保育和教育工作的基本單位，其管理水平的提高直接為幼兒園保教質(zhì)量提升提供保障。

(三)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育資源

有效的班級管理有利于協(xié)調(diào)各種積極的教育力量，控制不利因素的影響，最終為幼兒創(chuàng)造一個和諧的教育環(huán)境，使幼兒快樂、健康地成長。

(四)為幼兒營造優(yōu)良的成長環(huán)境

有效的班級管理能夠營造和諧的教育環(huán)境，在這樣的環(huán)境中幼兒潛移默化地得到積極的熏陶，獲得健康的成長。

(五)培養(yǎng)幼兒自我管理的能力

幼兒園班級管理的首要內(nèi)容即為幼兒自我管理。它是保教人員為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長而進行的工作，主要圍繞幼兒在幼兒園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而展開。在這一過程中，保教人員培養(yǎng)幼兒生活自理能力、簡單任務執(zhí)行能力、自我控制能力等。

【試題示例】

1.【單選】幼兒園環(huán)境的( )決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。

A.教育性 B.開放性C.發(fā)展性 D.參與性

1.【答案】A

【解析】在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去潛移默化地引發(fā)幼兒應有的行為。因此，幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實現(xiàn)教育目標服務的。故本題選A。

2.【單選】在幼兒園班級工作規(guī)劃內(nèi)容中，( )主要是把上學期班級工作總結出的成績和存在的問題簡明扼要地提一下，對當前班級兒童與班級組織狀況、教師等各個事項進行相應的介紹。

A.班級工作目標 B.班級具體要求C.班級情況分析 D.班級實施措施

2.【答案】C

【解析】班級工作的計劃內(nèi)容包括班級基本情況的分析，班級工作主要目標，實施措施以及重點工作的日程安排。題干中描述屬于對班級基本情況的分析。故本題選C。

3.【單選】班級管理是通過計劃、組織、實施、( )等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

A.總結 B.調(diào)整C.小結 D.檢查

3.【答案】B

【解析】班級管理的含義是班級教師通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運用起來，以便達到預定的目的。故本題選B。

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一、“班級環(huán)境創(chuàng)設”應體現(xiàn)的原則
首先，樹立環(huán)境創(chuàng)設適合教育教學的意識，體現(xiàn)動態(tài)性原則。利用班級環(huán)境對幼兒進行教育，教師適時地引導幼兒有目的與班級環(huán)境互動，使環(huán)境盡可能地轉化為適合幼兒發(fā)展的因素，從而更好地發(fā)揮其教育作用。
其次，重視優(yōu)化布置班級主題環(huán)境的過程，體現(xiàn)主體性原則。環(huán)境是幼兒成長的搖籃，是幼兒的需要，是他們切身關心的事。環(huán)境的布置只有通過孩子的大腦和雙手，才攜穗可使他們對環(huán)境中的事物更認識，也更加愛護。
再次，倡導家園共同參與環(huán)境創(chuàng)設的理念，體現(xiàn)合作性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應積極尋求家長的支持和合作，可使幼兒、教師、家長三方得益。一方面可以減輕教師的工作量，使教師能留出更多的時間去指導幼兒的參與，另一方面在參與的過程中，家長與教師可以在教育目標、內(nèi)容、要求上都達到一致，取得“合力”的教育效果，在一起創(chuàng)設的過程中還能加強了親子關系，還通過墻面環(huán)境與別的家長互相學習，共同提高教育水平。
二、如何創(chuàng)設有助于幼兒和諧發(fā)展的班級環(huán)境
1.幼兒樹立小主人意識，自主創(chuàng)設班級環(huán)境。樹立“幼兒是環(huán)境的主人”的觀念，將環(huán)境創(chuàng)設視作“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”。我發(fā)現(xiàn)：凡是幼兒自主創(chuàng)設的環(huán)境，就是幼兒最感興趣，最樂意參加活動的地方。
2.以興趣為出發(fā)點，洞悉幼兒生活，努力生成、創(chuàng)設幼兒關注、喜愛的班級環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設應蘊含在幼兒的發(fā)現(xiàn)、關注點上。在班級區(qū)域的設置上，我們留有幼兒自發(fā)形成的觀孫碧察區(qū)，即幼兒覺得有趣、奇怪的物品都可以放置這個區(qū)中進行觀察。
3.班級環(huán)境創(chuàng)設的主題、內(nèi)容、形式來自幼兒，并呈現(xiàn)一個動態(tài)變化的過程。透過班級環(huán)境創(chuàng)設可了解幼兒的關注點、發(fā)展情況，看到幼兒學習過程，看到不同幼兒在同一個活動中的個體反映，環(huán)境創(chuàng)設中幼兒們的學習熱點。同時，由幼兒的“關注點”、“發(fā)展情況”、“個體反映”、“學習熱點”等再一次引發(fā)新的班級環(huán)境創(chuàng)設主題、內(nèi)容及形式。
三、教師在班級環(huán)境創(chuàng)設中應充當?shù)慕巧?br/>《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，在班級環(huán)境的創(chuàng)設中，教師應以這“三者”為指導，同時注重自己的教養(yǎng)態(tài)度和管理方式。
1.聆聽幼兒的心聲，與幼兒共同布置班級環(huán)境。讓幼兒真正成為班級環(huán)境的主人，教師首先要觀察、了解、聆聽幼兒的心聲，了解他們的需求，追尋他們的興趣點。在環(huán)境創(chuàng)設過程中，滲透物化教育目標，引導幼兒積極參與。孩子們在參與環(huán)境布置的過程中，不斷接受新的信息刺激，獲得各種情景體驗，知識啟迪，滿足了幼兒對動態(tài)環(huán)境的好奇和求知欲，促進身心和諧地發(fā)展。
2.注重環(huán)境創(chuàng)設過程中幼兒主體性發(fā)展。陳鶴琴辯凱卜指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護”，環(huán)境對幼兒的影響過程是一個相互作用的過程。幼兒是班級的主人，在我們班的環(huán)境創(chuàng)設過程中，總是以幼兒為主體，教師只是起指導和輔助的作用。
總之，環(huán)境是重要的教育資源，給幼兒提供更多的時間和空間去探索，去創(chuàng)造，有效地促進幼兒的發(fā)展，真正做到環(huán)境為幼兒服務，讓環(huán)境追隨幼兒，使幼兒的身心更全面、和諧地發(fā)展。