你的難過(guò)讓我不知所措

幾個(gè)

追問(wèn)：一個(gè)

追答：

那也得是需要你去如何的去對(duì)待別人啊。

幼兒午睡是一種集體行為，與具有一定個(gè)體自由度的其他幼兒集體活動(dòng)不同的是，幼兒午睡要求幼兒能大體同時(shí)安靜入睡?？墒俏覀兘?jīng)常會(huì)遇到一些讓人頭疼的問(wèn)題，有的幼兒屬于午睡主動(dòng)型，入睡時(shí)間短；有的幼兒屬于午睡被動(dòng)型，入睡時(shí)間長(zhǎng)；還有的屬于天生的睡眠少的難以入睡型兆運(yùn)。對(duì)于午睡被動(dòng)型和難以入睡的幼兒上了床，部分表現(xiàn)為說(shuō)話兼做小動(dòng)作，而且教師采取的措施效果不是很好。事實(shí)上，在照顧幼兒午睡的過(guò)程中，一方面要考慮幼兒的個(gè)體差異；另一方面，也要探索適宜的方法，盡量提高睡眠的一致性。 1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)幼兒良好的午睡 俗話說(shuō)得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育那些自始至終都睡不著的幼兒要求他們改掉不午睡的壞習(xí)慣，可采用“循序漸進(jìn)”的方式。上床后她（他）睡不著，教師可以坐在她（他）旁邊，輕輕拍拍她，必要時(shí)可以小聲給她（他）唱一首搖籃曲，不過(guò)教師在唱時(shí)要用一種特輕柔疲倦的聲音，同時(shí)不斷的重復(fù)“睡覺(jué)了”、“閉上眼睛了”、“已經(jīng)睡覺(jué)了”，聲音斷斷續(xù)續(xù)，緩慢無(wú)力，最后逐漸減弱，變得若有若無(wú)來(lái)幫助她睡眠。但可能一會(huì)又醒了，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)覆去，那教師可讓她（他）起來(lái)，做一些安靜地游戲，如看看書(shū)，做做手工等。另外，給幼兒制定一張記錄卡，用來(lái)記錄和評(píng)價(jià)幼兒的進(jìn)步情況，粘貼在幼兒起床后就能看到的地方，讓幼兒知道自己在進(jìn)步，適時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。不要讓她（他）覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。 2、運(yùn)用講故事和表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)幼兒盡快入睡 講故事是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，教師可以利用幼兒的這種喜好，運(yùn)用故事引導(dǎo)幼兒盡快入睡。如：男孩子尤其是愛(ài)聽(tīng)奧特蔓的故事，女孩子喜歡白雪公主和其它有趣的故事。抓住幼兒的特點(diǎn)和那些睡眠少、入睡慢的幼兒協(xié)商好每天中午講兩個(gè)，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)把自己編到故事里去，起床后再把自己的夢(mèng)講給其他小朋友聽(tīng)。而且教師要在全班幼兒面前及時(shí)的表?yè)P(yáng)，可利用“小紅花”“小紅旗”“五角星”等方法對(duì)入睡快的、有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給悔爛予獎(jiǎng)勵(lì)，讓這些幼兒認(rèn)識(shí)到他們是因?yàn)楸M快入睡而受到的表?yè)P(yáng)。教師也可以將他們的進(jìn)步告訴他們的父母。這樣可以有力的促進(jìn)睡眠少，入睡慢的幼兒盡早入睡。 3、與家長(zhǎng)溝通交流來(lái)共同培養(yǎng)幼兒良好的午睡。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中曾指出，家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日碧猜漏在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。幼兒教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，向幼兒家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)并獲得幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比分析，找出原因，努力與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。為此，教師可以和其家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和幼兒園配合，使其在家中也養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。只有這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，才能達(dá)到預(yù)期的目的。 總而言之，充足的睡眠不僅能夠消除疲勞，而且對(duì)于維持人體健康有著舉足輕重的作用。但有些幼兒園還沒(méi)意識(shí)到午睡對(duì)幼兒影響有多大，而有些幼兒園雖然意識(shí)到這一點(diǎn)，可還缺乏深度的認(rèn)識(shí)。在今后的午睡活動(dòng)中教師要注意指導(dǎo)方式，充分展示自己的才能，發(fā)揮指導(dǎo)語(yǔ)的積極作用，合理安排幼兒午睡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒午睡質(zhì)量的提高。讓我們攜起手來(lái)，去尋求提高幼兒午睡質(zhì)量的最佳方案。

大概意思差不多，但是在詞性上還是有區(qū)別的，措不及防的防是防備的意思，是來(lái)不及提前做防備的意思，而措手不及是當(dāng)下發(fā)生的一件事當(dāng)你措手不及

也作“措詞”。說(shuō)話、行文時(shí)選用啟念搜詞句，經(jīng)過(guò)選擇使用的語(yǔ)句（意思悄歷是經(jīng)過(guò)高沒(méi)深思熟慮的）： ～嚴(yán)厲；說(shuō)話時(shí)要注意～；措詞強(qiáng)硬 ；他善于措詞。

首先要幾百人一致通過(guò)

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會(huì)和企業(yè)中引進(jìn)高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過(guò)硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊(duì)伍。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時(shí)開(kāi)始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長(zhǎng)，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)及合理化建議，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過(guò)了解學(xué)生家庭，我們還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國(guó)家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握知識(shí)與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)方法上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，教師要重視學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步并把它作為成功的指標(biāo)。

舉措的成語(yǔ)有：大段舉直措枉，舉措不當(dāng)，舉枉措直。
舉措的成語(yǔ)有：舉措不當(dāng)，舉直措枉，舉不勝舉。2：拼音是、jǔcuò。3：詞性是、名詞。4：注音是、ㄐㄨˇㄘㄨㄛ_。5：結(jié)構(gòu)是、舉(上下結(jié)構(gòu))措(左右結(jié)構(gòu))。
舉措的具體解釋是什么呢，我們通過(guò)以下幾個(gè)方面為您介紹：
一、詞語(yǔ)解釋【點(diǎn)此查看計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容】
舉措jǔcuò。(1)舉動(dòng);行為。
二、引證解釋
⒈亦作“舉厝”。亦作“舉錯(cuò)”。⒉舉動(dòng)，行為。引《管子·五輔》：“故民必知權(quán)，然后舉錯(cuò)得；舉錯(cuò)得，則民和輯。”《漢書(shū)·匡衡傳》：“舉錯(cuò)動(dòng)作，物遵其儀?！薄稏|觀漢記·梁商傳》：“舉措動(dòng)作，直推雅性?！雹炒胫茫胧?。引肢仿巧《荀子·天論》：“政令不明，舉錯(cuò)不時(shí)?！薄稘h書(shū)·何武傳》：“君舉錯(cuò)煩苛，不合眾心?！薄逗鬂h書(shū)·霍_傳》：“言行動(dòng)天地，舉厝移陰陽(yáng)?！睍x左思《魏都賦》：“_其歷鍵考室，議其舉厝。”⒋任用與廢黜。引《周書(shū)·蕭_傳論》：“賞罰得衷，舉厝有方?！?br/>三、國(guó)語(yǔ)詞典
言行舉動(dòng)。
四、網(wǎng)絡(luò)解釋
舉措舉措，亦作“舉厝”。亦作“舉錯(cuò)”。指言行舉動(dòng)；措施。見(jiàn)《三國(guó)志·蜀志·王平傳》：“謖舍水上山，舉措煩擾?！?br/>關(guān)于舉措的近義詞
辦法步驟行動(dòng)舉動(dòng)方法動(dòng)作措施設(shè)施
關(guān)于舉措的詩(shī)詞
《玉樓春·蟲(chóng)娘舉措皆溫潤(rùn)》《木蘭花·蟲(chóng)娘舉措皆溫潤(rùn)》
關(guān)于舉措的詩(shī)句
蓮步穩(wěn)舉措皆奇舉措不類(lèi)群兒行舉措多嬌媚
關(guān)于舉措的詞語(yǔ)
不知所措舉直措枉舉措不當(dāng)遣詞措意設(shè)張舉措刑措不用手足失措舉止失措舉枉措直驚惶失措
關(guān)于舉措的造句
1、戈德溫表示，一種可能性較大的情況是，公司開(kāi)始運(yùn)用手中囤積的現(xiàn)金回購(gòu)股票或者增加派息，這類(lèi)舉措也能刺激股市上揚(yáng)。
2、節(jié)能、減排和適應(yīng)氣候變化等各方面舉措成績(jī)斐然。
3、走出去，只不過(guò)是一次沖動(dòng)的舉措，為了更多的雪花，為了更多意境，為了更多的幻想。有時(shí)真的覺(jué)得雪是一個(gè)心靈的出口，在極度寒冷之后，離家出走的東西。最后墜落于人世，變化成眼前這些獨(dú)特的景象，那一片片晶瑩透徹的雪花，就是離家后濺落的無(wú)數(shù)心語(yǔ)。我撿起幾枚，一時(shí)間竟妄圖珍存，咀嚼與回味。
4、由于他在外事活動(dòng)中舉措失當(dāng)，因此被調(diào)離外事部門(mén)。
5、還有一些人甚至自己制作了黑屏壁紙，對(duì)微軟新的反盜版舉措進(jìn)行了嘲笑。
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懷念親人，內(nèi)心親情涌動(dòng)，有時(shí)間去看看他們吧。。。自己生活很平靜，或許有些不太如意摻雜在里面，有一些小小的煩惱。

1，提高學(xué)生演唱能力及了解簡(jiǎn)單音樂(lè)知識(shí)，2，識(shí)別節(jié)奏，節(jié)拍，旋律，能跟樂(lè)器演唱簡(jiǎn)單識(shí)譜旋律。3，跟隨音樂(lè)會(huì)編排動(dòng)作，知道音樂(lè)家作品及簡(jiǎn)介，措施：a.積極引導(dǎo)，示范，講解，b.個(gè)別好的帶動(dòng)部分達(dá)到全班掌握。