巴西電音極品小電調

在調光范圍內調光時是順暢的，沒有類似檔位的級別感

“無極調色”是一種開關，可以通過逐漸調節(jié)電壓或者電流等等來調節(jié)不同光度或者色彩。

“調色”是把特指的色彩進行調節(jié)，從而改變顏色，形成不同感氏孝覺的另一種顏色圖?！盁o極”就是指沒有經過能量化或者是不能夠被能量化的過程，比如：旋轉某電位器，當選擇不同的角度的時候，會出現(xiàn)一個唯一的色彩亮度，這種模擬色彩狀態(tài)是一個連續(xù)變化過程，然信氏而這個過程就叫做無級。當調節(jié)色彩的時候殲坦稿，大家肉眼可見的級數越多，那么，色彩調節(jié)就越接近無級的狀態(tài)。

首先要了解學生喜歡什么，對癥下藥，投其所好，自然能調動學生的積極性。

《無極》講述東方無極世界中的愛恨情仇，是3000年前之未來?！稛o極》模糊了時代背景，只剩下歷史中的人物，張柏芝扮演的王妃、張東健扮演的昆侖奴和劉燁扮演的鬼狼將上演一出關于承諾和背叛、家國與愛情的史詩……



中文片名：《無極》

英文片名：《Promise》

導　　演：陳凱歌

領銜主演：劉　燁--飾鬼　狼　　張柏芝--飾傾　城

　　　　　 謝霆鋒--飾無　歡　　張東健--飾昆侖奴

　　　　　 真田廣之--飾光明　　陳　紅--飾滿　神

　　　　　 于小偉--飾也　力

服　　裝：葉錦添

攝 影 師：鮑德熹

武術指導：林迪安

1、從學生的主導需要入手，讓學生明確學習目的

當個人和群體因缺乏某種刺激時會呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對這種不平衡狀態(tài)以及要求達到新的平衡的體驗表現(xiàn)為需要。人們從事各種活動的目的產生于需要，活動的動機也產生于需要?；顒觿訖C是需要的具體表現(xiàn)形式，是推動人們進行活動的內部動力。

要調動學生學習的積極性，教師必須從學生的需要入手，想方設法闡明所學知識與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關系，使學生認識到知識對社會和對自己的意義而產生學習的需要，使學生明確學習目的，以推動學生自覺、主動、積極地獲取知識，發(fā)展能力。

2、啟發(fā)學生的求知欲望和認識興趣

強烈的求知欲望和認識興趣，是經常推動學生積極學習的動力。人們的求知欲望和認識興趣，除產生于認識需要外。還產生于人的好奇心、好勝心。因此，教學過程，教師必須創(chuàng)造條件，如設疑、質疑，設計一些與教學內容相關的學生想知而未攔扒知的問題。激發(fā)學生的求知欲望。

創(chuàng)設一定的情境，讓學生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手，在學有所得中體會到學習的樂趣，促使學生形成認識興趣。教學實踐證明，學生一旦對學習活動產生興趣，就會產生探求新知識的熱情。就會成為學生較穩(wěn)定的，持久的學習動力。

3、教學內容必須豐富有趣，教學方法新穎靈活多變

人們從事各種活動的積極性，不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯(lián)系，而且困物與人們從事活動時大腦皮層神經元興奮程度密切相關。當大腦皮層神經元處于興奮狀態(tài)時，注意力就易集中，積極性就高。

在教學過程中，教師所選擇的教學內容豐富有趣，教學方法新穎靈活多變，能提高學生大腦皮層神經元的興奮程度，擴大興奮面積，促進學生注意力穩(wěn)定集中，提高學習的積極性，提高教學的質量。

4、學習內容安排適當的難度

科學研究的材料表明：人腦蘊藏著很大的潛能。教學內容太易會使學生不動腦，不感興趣，不利于智力的發(fā)展。

如果學習內容和要求安排一定的難度，這種難度如果適合學生“最近發(fā)展區(qū)”的學習可能性，就簡尺昌能激起學生的求知欲和積極性，特別是學生對自己所學的東西或所做的事情感到不滿足時更是如此。

5、讓學生在學習中獲得成功的體驗

在教學過程中，讓學生獲得學習成功的體驗，有利于發(fā)展學生的學習興趣增強其學習信心和成就動機。因為，每個人都有受人尊重的需要。學生在學習中獲得成功，學習成績好，師生評價高，受人尊重的需要就會得到滿足，學習的積極性就會更高。

教師必須在課堂教學中下功夫，盡最大的努力引導學生當堂理解掌握所學知識。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)，選擇一些經學生努力能解答的問題，讓絕大多數學生獲得學習成功的體驗。這是調動學生學習積極性的有效措施。

在生活中，我們經常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學習好的孩子大多都有明確的學習計劃和目標，反之，沒有明確學習目標的孩子成績會比較差。這就像我們大人一樣，由于生活中有95%以上的人都沒有明確的人生規(guī)劃，所以真正的成功者就只剩下那不足5%的人。

由此可見，制定學習計劃對孩子學習態(tài)度的影響是非常大的，所以，在生活中，引導孩子制定學習任務就顯得尤為重要。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質回的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有答心人。"

孩子其實是不懂的!

要與孩子多溝通(用孩子能聽得懂的語言)!在溝通中產生動力。

或許有的家長會說:“我們家的孩子啊!不管是什么道理他都懂，比你還明白呢，他就是不給你做啊!”不客氣地講，您的孩子還是不懂，要真懂就不會不做了!

曾經有一位母親，她是鐵路上的一個工人，丈夫是機車司機。對我講她的孩子是如何不聽話和如何不愛學習!而且慚愧自己沒有文化，認為是自己沒有文化不會教育孩子，所以孩子既不聽話，也不愛學習，便問我該怎么辦?我說這簡單，就把她孩子叫了進來，我說我來和你的孩子聊聊。通常我和孩子的交流是不容許家長在場的,但那天出于我特殊的目的,我想給家長演示一下如何與孩子對話。

我問孩子:“你最喜歡的玩具是什么?”

小孩說道:“汽車模型?！蹦莻€男孩當時是小學四年級。

我又問:“你將來想干什么?”

小孩興奮地答:“做最好的最快的汽車。”

我便說:“你的想法真了不起。那你知道汽車為什么會動?”

小孩遲疑了一下:“有發(fā)動機唄!”

我又問:“發(fā)動機為什么會動?”

小孩說:“有汽油啊!”

我再問:“為什么有了汽油發(fā)動機就能動?”

孩子答不上來。

大家請注意，我的問題看起來很傻，說話似乎也很嗦。但要記住:你明白的孩子未必明白!所以和孩子的對話一定要耐心。為了更好地實現(xiàn)談話的目的，前面的鋪墊一定要很扎實，而且不能令孩子生厭。

后來我就談了最早是怎么有了汽車，開始的汽車是靠什么運動的，然后我就講火車的基本原理，然后問孩子火車的那個大胳臂是干什么的(說實話，雖然我知道它的作用，我卻不清楚那東西具體叫什么)。然后慢慢地談到，那個大胳臂轉一圈火車會跑多少等，這些其實都是很有意思的算術題目啊。

各位可以看出來，我和孩子之間的話題的傾向和目的都很簡單。我還與孩子講，如果想做最好最快的汽車，就要學好算術，要不你都不知道你的汽車能跑多快，那不是笑話嗎?孩子聽了哈哈大笑。而且我還告訴孩子他的思維能力很強，但沒有很好利用，所以和那些頭腦一般的孩子的成績差不多，所以這是很遺憾的。聽了我的話以后，孩子從開始不相信自己是很棒的，到后來表情很莊重地表示要好好干!我留意到他的拳頭緊緊地握著，腰桿也挺了起來，完全不是一開始那付沮喪頹廢的樣子。

1.建立和諧、融洽的師生關系

“親其師，信其道?！爆F(xiàn)在的中小學生在某些方面來說，非常單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的。所以，教師應注重自己的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識，做一個“雜家型”的老師；同時，還應注意錘煉自己的教學語言，努力形成自己的教學風格，做一位時尚、知性的老師，知識面廣，潮流感強，與學生交流起來沒有代溝。只有關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，才能深入了解學生，和學生打成一片，從而讓學生喜歡你，從而愛屋及烏，愛上你的課。

2.創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰，總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。其實，學生喜歡啟發(fā)式教學，教師應在課堂教學中努力創(chuàng)造自由、民主的教學空氣，鼓勵學生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解。小組討論，課堂辯論，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學生思維的火花，情感的幼苗，增長著知識，提升著能力，從而也提高了學生課堂學習的積極性。

3. 教學方法要靈活多樣，充滿情趣。

興趣是最好的老師。懂得誘發(fā)學生的學習興趣，這是教師引導學生學好的關鍵。為了誘發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，教師應根據學情和教學內容采取靈活多樣的教學方法。一個精心的設問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等，這些都在實際教學實踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設情境激發(fā)情感，本來就是訓練內容之一，每一位教師都要練就這身硬功夫，從而提高課的魅力。

4.善于創(chuàng)設問題激發(fā)學習興趣

課堂提問，是老師與學生最好的交流方式，通過提問，老師可以及時掌握學生的學習情況，學生也可以很好的融入課堂。教師要善于課堂提問，讓學生從已有生活經驗出發(fā)，訓練學生的思維過程，從而發(fā)揮學生的主體作用，營造一種好的學習氛圍，讓學生充滿信心，變被動學為主動學。教師應該做到：1、多點鼓勵，使學生不再猶豫，大膽的說出自己的答案。2、多一點重復，使學生體會題意。3、多點觀察、隨時注意學生的表情變化。4、多點理解 ，使學生融入課堂。

5.善于傾聽學生的回答

在課堂上學生回答問題時，教師要認真聽一聽學生是怎樣回答的，不能隨意去否定學生的回答，因為教師畢竟是成年人，其思維方式不能與學生等同，有時學生的思維會超過教師的思維，會產生奇特的而新穎的想法。因此，要尊重每一個學生，要理解學生的世界，對學生的回答不能輕易下結論，可引導、幫助，這樣既保護了學生的自尊，又滿足了孩子的求知欲。

6.用微笑和鼓勵激發(fā)學生學習熱情

新課程提倡的教學理念是教師是課堂教學的主導，學生才是學習的主體，教師的作用在于喚醒、鼓勵學生。教師要想法設法鼓勵學生全體參與，給一些勉勵的語言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進行。教師教給學生學習的方法，讓學生不但“學會”知識，而且掌握“會學”的本領和方法，從而使學生想學、愛學、樂學、會學，學生就會在成功的喜悅中，在以后的應用中就會養(yǎng)成自我學習的好習慣，在快樂中面對每一個學生，良好的評價語言能使學生得到心理上的滿足，愉快地接受知識，從而提高課堂教學效率。

7.利用多樣的多媒體教學工具，提高課堂時代感

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學中，教師的授課一味地靠講，學生的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來，改變了傳統(tǒng)教學的單調。多媒體教學中巧妙地運用多媒體工具，能創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，提高課堂質量，有利于優(yōu)化課堂教學。很大程度上，課件教學能有效地幫助學生從知識體系上掌握教材。