小學(xué)學(xué)生心理健康測試
有一個(gè)人為了生活,想砍一棵夠大的樹換夠多的錢。他來到森林里終于發(fā)現(xiàn)了理想的目標(biāo)。他滿心歡喜地用三天工夫砍倒了這棵樹,最后卻發(fā)現(xiàn),自己根本就帶不走它。
樹太大了。
如果他砍一棵較小的樹,也許早就扛走了,用賣樹的錢買了糧食,正與家人圍坐在飯桌前談天,在歡笑里等待飯熟。
這個(gè)人心很大,卻忘了自己的力量很小,于是悲劇產(chǎn)生了。
許多人都在瞪大眼睛尋找財(cái)富。他們貪婪地想把世界上每一樣美好的東西都摟進(jìn)自己的懷里,不料辛辛苦苦忙碌了好一陣子,到頭來卻兩手空空。
真正有智慧的人,懂得收斂內(nèi)心的欲望,只選擇自己夠得著的果子去采摘,而不會(huì)把目標(biāo)定得太高、太遠(yuǎn)、太大。
可惜的是,生活中有太多的人,經(jīng)常把自己的小聰明當(dāng)成智慧。
二 >
我有一個(gè)朋友,總喜歡跟人訴說自己的不幸:高考落榜,愛情不如意,就業(yè)壓力大……挫折屢屢不斷,似乎活著對他已是一種負(fù)累。一天,他頗有感觸地對我說:“哎,我什么時(shí)候能過上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”
我笑著說,除非你死了。
朋友一怔,于是我給他講起古希臘的一個(gè)經(jīng)典故事。有人問古希臘智者阿那哈斯:“你說,什么樣的船最安全?”阿那哈斯說:“那些離開大海的船最安全?!?
說得多好!
人活在世上,就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪,飽嘗奔波,乃是人生的常態(tài),誰都無法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷,成功也罷,失敗也罷,正是一串串真實(shí)的腳印,最終匯成了我們每個(gè)人或長或短的一生。離開了大海的船最安全,然而船一旦離開了大海,也就失去了存在的意義。
三>
一位禪師在旅途中碰到一個(gè)不喜歡他的人。連續(xù)好幾天,好長一段路,那人一直用盡各種方法侮辱他。 最后,禪師轉(zhuǎn)身問那人:“假如有人送你一份禮物,但你拒絕接受,那么這份禮物屬于誰呢?”
那人:“當(dāng)然屬于原本送禮物的那個(gè)人?!?
禪師頷首道:“沒錯(cuò)。對于這些天來您送給我的禮物,我一概拒絕接受。”
說完這話,禪師微微一笑,轉(zhuǎn)身走了。
而那人卻愣在原地,好半天也沒過神兒來。
朝天上吐唾沫的人,最終弄臟的,往往是自己的臉。
四 >
一位教師,教的是一群患有先天性殘疾的孩子。
一次,她講到“幸?!边@個(gè)詞的時(shí)候,忽然頓住了。因?yàn)?,她不知道該怎么樣向這些不幸的孩子們詮釋這個(gè)美好的字眼兒,從小到大,他們似乎根本就沒有過關(guān)于幸福的體驗(yàn)。
后來,這位聰明的教師將孩子們分成面對面的兩組,一組是失明的孩子,一組是聾啞的孩子。在她的引導(dǎo)下,失明的孩子說,最期盼的事是見到陽光;聾啞孩子打手語說,最渴望的事是聽到聲音。通過她的傳遞,兩組孩子互換了案,于是,孩子們終于知道了什么叫“幸?!薄?
我想,這位教師簡直就是一位偉大的天使!而這群孩子也是幸運(yùn)的,他們在天使的指引下,真切地體悟到了人生中最寶貴的真諦——幸福其實(shí)并不遙遠(yuǎn),它既在你的對面,也在你的身邊。而最重要的一點(diǎn)是:每個(gè)人都有自己的幸福!
指導(dǎo)語:下面是有關(guān)你近來心理狀態(tài)的一些問題,請你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫每一個(gè)題目沒有對錯(cuò)之分。請你盡快回答,不要在每道題上過多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級,在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無:自覺該項(xiàng)目無問題
(2)輕度:自覺有該項(xiàng)目問題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?br>
25.時(shí)常與人爭論、抬杠
26.我覺得對大多數(shù)人都不可信任
27.我對做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績比我高,我感到難過
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問自己
34.我無緣無故地突然感到害怕
35.我對老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽說要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢,我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無精打采,提不起神來
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺得心里不踏實(shí)
47.別人對我的表現(xiàn)評價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒用,但總害怕考不好
49.總覺得別人跟我作對 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績比我高,但能力并不比我強(qiáng)
中學(xué)生心理健康測試題
下面是有關(guān)你近來心理狀態(tài)的一些問題,請你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫每一個(gè)題目沒有對錯(cuò)之分。請你盡快回答,不要在每道題上過多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級,在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無:自覺該項(xiàng)目無問題
(2)輕度:自覺有該項(xiàng)目問題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?/p>
25.時(shí)常與人爭論、抬杠
26.我覺得對大多數(shù)人都不可信任
27.我對做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績比我高,我感到難過
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問自己
34.我無緣無故地突然感到害怕
35.我對老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽說要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢,我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的`學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無精打采,提不起神來
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺得心里不踏實(shí)
47.別人對我的表現(xiàn)評價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒用,但總害怕考不好
49.總覺得別人跟我作對 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績比我高,但能力并不比我強(qiáng)
;也說不一定吧,主要是看你的一個(gè)心態(tài),和對學(xué)習(xí)以及學(xué)校的態(tài)度,并且讓正確認(rèn)識自己,了解自己該做的事情
幼兒心理健康主要指其合理需要和愿望得滿足之情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來種良好心理狀態(tài)幼兒期心理孩子性格形成關(guān)鍵孩子性格特征優(yōu)劣直接影響孩子今健康成長和對待未來態(tài)度
看看下面15問題再對照下自己寶貝回答兩答案:或否
1. 孩子能否輕易被逗笑
2. 孩子否經(jīng)常耍脾氣
3. 孩子能否安定地躺下睡覺
4. 孩子否總把家人激怒
5. 孩子否挑食
6. 孩子飯量否穩(wěn)定
7. 孩子吃飯時(shí)否經(jīng)常耍脾氣
8. 孩子有沒有要好小朋友
9. 孩子否經(jīng)常失去自制力
10.孩子否總需要看管
11.孩子否能夠做夜間尿床
12.孩子否有吮手指習(xí)慣
13.孩子否經(jīng)常抽噎、啜泣
14.孩子能否安靜地獨(dú)自呆會(huì)兒
15.孩子否有恐懼心理
看看寶寶得了幾分
題號1、3、6、8、11、14選記1分;題號2、4、5、7、9、10、12、13、15選否記1分
對號入座看看寶寶心理健康程度
A.得分11分上說明寶寶心理健康也能因此而放松對要求從小培養(yǎng)良好習(xí)慣激發(fā)孩子生活和學(xué)習(xí)更大潛力
B.得分6~10分說明寶寶心理健康等存定隱憂孩子成長道路有時(shí)能帆風(fēng)順父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼技能磨煉孩子意志提高孩子抗挫能力例孩子對黑有恐懼心理敢獨(dú)自人睡覺時(shí)父母3歲孩子臥室放盞調(diào)光臺(tái)燈;對于4歲孩子父母則關(guān)燈讓孩子邊聽錄音磁帶里故事邊進(jìn)入夢鄉(xiāng)研究表明初成功對幼兒學(xué)習(xí)有著極大影響因此父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功喜悅有利于培養(yǎng)孩子毅力及健康心理狀態(tài)
C.得分5分下說明寶寶心理健康指標(biāo)較低能由于多方面原因造成作父母讓孩子身體和心理健康成長責(zé)無旁貸針對寶貝相應(yīng)弱點(diǎn)慢慢地有耐心地尋求解決方法例:寶貝樹立模仿榜樣時(shí)時(shí)處處自己樂觀向上情緒去感染孩子;多帶孩子去參加集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子與人合作意識增加孩子合作能力必要時(shí)也去尋求心理專家?guī)椭?/div>
?????《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》名稱的外延涉及到它的激勵(lì)和教育功能、反饋功能和指導(dǎo)鍛煉功能。
????教育和激勵(lì)功能:《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段。所選用的指標(biāo)可以反映與身體健康關(guān)系密切的身體成分、心血管系統(tǒng)功能、肌肉的力量和耐力、以及關(guān)節(jié)和肌肉的柔韌性等要素的基本狀況?!秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施將使學(xué)生和社會(huì)能夠?qū)τ绊懮眢w健康的主要因素有一個(gè)更加明確的認(rèn)識和理解,引導(dǎo)人們?nèi)シe極追求身體的健康狀態(tài),實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)?!秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法還規(guī)定,對達(dá)到合格以上等級的學(xué)生頒發(fā)證章,以激勵(lì)學(xué)生對體育鍛煉的內(nèi)在積極性。
?????反饋功能:《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并規(guī)定了各校應(yīng)將每年測試的數(shù)據(jù)按時(shí)上報(bào)至國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),該系統(tǒng)具有按各種要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、檢索的功能,并定期向社會(huì)公告。該系統(tǒng)為學(xué)生及其家長提供了在線查詢和在線評估服務(wù),向?qū)W生提供了個(gè)性化的身體健康診斷,使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確地了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉;該系統(tǒng)還可為各級政府機(jī)關(guān)、教育行政部門、學(xué)校提供翔實(shí)的統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù),使之了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,及時(shí)采取科學(xué)的干預(yù)措施。
?????引導(dǎo)和鍛煉功能:新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》增加了一些簡便易行,鍛煉效果較好的項(xiàng)目,并提高了部分鍛煉項(xiàng)目指標(biāo)的權(quán)重,對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉具有較強(qiáng)的實(shí)效性;同時(shí)通過國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),學(xué)生還可以查詢到針對性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)處方,用于自身因地制宜的進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉,提高身體健康水平。
一、說明
(一)為貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,提高體質(zhì)健康水平,特制定本標(biāo)準(zhǔn)。
(二)本標(biāo)準(zhǔn)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有機(jī)組成部分,是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,是國家對學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求,適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。
(三)本標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(四)本標(biāo)準(zhǔn)將測試對象劃分為以下組別:小學(xué)一、二年級為一組,三、四年級為一組,五、六年級為一組,初、高中每年級各為一組,大學(xué)為一組。
小學(xué)一、二年級組和三、四年級組測試項(xiàng)目分為三類,身高、體重為必測項(xiàng)目,其他二類測試項(xiàng)目各選測一項(xiàng)。小學(xué)五、六年級組,初、高中各組,大學(xué)組測試項(xiàng)目均為五類,身高、體重、肺活量為必測項(xiàng)目,其他三類測試項(xiàng)目各選測一項(xiàng)。
選測項(xiàng)目每年由地(市)級教育行政部門、高等學(xué)校在測試前兩個(gè)月確定并公布。選測項(xiàng)目原則上每年不得重復(fù)。
(五)學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次本標(biāo)準(zhǔn)的測試,本標(biāo)準(zhǔn)的測試方法按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》(人民教育出版社出版)中的有關(guān)要求進(jìn)行。
(六)本標(biāo)準(zhǔn)各評價(jià)指標(biāo)的得分之和為本標(biāo)準(zhǔn)的最后得分,滿分為100分。根據(jù)最后得分評定等級:90分及以上為優(yōu)秀,75分—89分為良好, 60分—74分為及格,59分及以下為不及格。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績每學(xué)年評定一次,按評定等級記入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》(見附表1-5)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的成績和等級,按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評定。因病或殘疾免予執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請表》(見附表6)。
(七)本標(biāo)準(zhǔn)由教育部負(fù)責(zé)解釋。
二、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)指標(biāo)與分值
組別 評價(jià)指標(biāo)(測試項(xiàng)目) 分值 備 注
小學(xué)一、
二年級 身高標(biāo)準(zhǔn)體重 20 必 測
坐位體前屈、投沙包 40 選測一項(xiàng)
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子 40 選測一項(xiàng)
小學(xué)三、
四年級 身高標(biāo)準(zhǔn)體重 20 必 測
坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐 40 選測一項(xiàng)
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳遠(yuǎn)、跳繩 40 選測一項(xiàng)
小學(xué)五、
六年級 身高標(biāo)準(zhǔn)體重 10 必 測
肺活量體重指數(shù) 20 必 測
400米跑(50米×8往返跑)、臺(tái)階試驗(yàn) 30 選測一項(xiàng)
坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐、握力體重指數(shù) 20 選測一項(xiàng)
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球顛球、排球墊球 20 選測一項(xiàng)
初中、
高中、
大學(xué)各年級(含高職院校) 身高標(biāo)準(zhǔn)體重 10 必 測
肺活量體重指數(shù) 20 必 測
1000米跑(男)、800米跑(女)、臺(tái)階試驗(yàn) 30 選測一項(xiàng)
坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力體重指數(shù) 20 選測一項(xiàng)
50米跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球、排球墊球 20 選測一項(xiàng)
注:身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試項(xiàng)目為身高、體重,肺活量體重指數(shù)測試項(xiàng)目為肺活量, 握力體重指數(shù)測試項(xiàng)目為握力。
圖二:A、D
- 1我是初一,英語不好,怎么辦?(英標(biāo)要認(rèn)真背嗎)
- 2我的理想是成為世界首富,誰能告訴我要怎樣的心里暗示才會(huì)實(shí)現(xiàn)?
- 3老婆大人,和我吵架了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一個(gè)女人在外面老勾搭我??墒悄桥怂倎眚}擾我,我和她講了還不信
- 4小說結(jié)局一個(gè)女的在古代有好幾個(gè)夫君還有孩子
- 5有夫妻之實(shí),卻無夫妻之名,是什么意思/
- 6路長全的介紹
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