葵花之最的閱讀答案

1、“居然”一詞，有竟然的意思，表示種子的所作所為出乎了大石頭的意料之外，引起了大石頭的嫉妒和憤恨。 2、 A種子的意外出現(xiàn)，打破了大石頭寧靜的生活，引起了大石頭的不滿。 B種子生根發(fā)芽，日益茁壯，運用排比，增加語言的氣勢，增強了語言的表達效果。 3、展現(xiàn)人物思想的古老守舊，為下文種子的凱擾出現(xiàn)做鋪墊，和充滿活力的種子形成鮮明對比 4、首先認為種子“生出來沒幾天，個兒小，又不結(jié)實”，活不了幾天 →認為刮風會凍壞柔弱的種子，而它認為自己是既不怕冷也不怕熱的 →認為雨水會淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的 →最后石頭想:“也許小向日葵能長大。也許，它再長高，就支撐不住自己的重量，會突然倒下來的?！?5、石頭:代表了古板守舊返昌、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命種子:代表了充滿活力、渴望漏孫扒變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁

21．(1)?？菬o脊椎動物；(2)?？庑纹嫣?，色彩斑斕；(3)?？置诙疽河靡宰孕l(wèi)和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識別友軍；(5)?？麩嵝膸椭跣游?。(5分}每條1分)

22．(1)甘當保護傘，讓小丑魚無憂無慮地生活；(2)保護小丑魚繁衍后代。(2分，每條1分)

23．充當誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚。(3分，每條1分，意近即可)

24．①和諧共存②和諧共處③和諧共生④朋友之間⑤互惠互利(2分，答案扣住“和諧”且富有文采即可得分)

1反復(fù)強調(diào)作用2墨守成規(guī) 敢于創(chuàng)新3勇往直前

1.示例一：我弄出“水災(zāi)”，還封我“搗蛋公主” ，教育方式：理解寬容。

示例二：想出好主意，幫助我重返學校。教育方式：鼓勵。

2.（1）意思：輕易、毫不費力。

（2）作用體現(xiàn)了父親的溫和寬容、循循善誘的教育智慧。

3. “我”是一個淘氣（頑皮）、聰明、愛讀書、想象力豐富、自尊心強（愛面子）的孩子。

4. （3分）表達了我對溫暖的童年生活的懷戀，對給予我幸福童年生活的爸爸的感激之情。

【《當向日葵還會跳舞的時候》原文】：

秦文君

①溫暖的童年的家令我永遠懷戀,家里有爸媽,兩個弟弟。我特別想說說爸爸和我的故事。

我曾一度認為爸爸太軟弱,太慈愛,他從來不發(fā)火，一輩子也沒有對立面，總是心平氣和。不過爸爸教育孩子有獨特的方式。

②記得當時家里住在一樓,有門有窗,但是爸媽上班去了,我就定一個規(guī)定,不準從門進出,還把門鎖死了,我和弟弟進出都是走窗戶,也不是好好地爬出爬進,窗戶底下用各種席子卷起來,做成地道,還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”,說小孩都貪玩,只要我們安全,相互友愛、誠實,其他的就包容了。

③我從認字起,爸爸就給我買書刊,我關(guān)注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》,當時書名上的字我還識不全,就念成了“紅山石”,別人都笑了,而爸爸微笑著說：“她聰明,大概的意思并沒有錯?！焙髞砦议喿x了一些書,爸爸問我書里的情景,我都樂于敘述事件,描繪人事,從來不會串起來,也從來沒有表達不清的時候,爸爸總是欣喜地傾聽著,然后說:“不錯。”

④有一陣我愛看有關(guān)公主的書,童話和民間故事都愛,一次,我忽然想造一座臨時宮殿,在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家,在大房間中劃出一塊,作為宮殿的一隅,把陽臺上的花一盆一盆搬進來,給公主賞花用。還布置個荷花池,千辛萬苦搬來大木盆,往里放上塑膠荷葉,澆上兩大桶水時,突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間水漫開來，房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想,說干脆多放些水,做個龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標,我們一桶一桶往里提水,可水始終積不起來,像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來,原來,水全滲下樓去,我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣,爸爸也只是封我為“搗蛋公主”,并沒有多說什么,他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

⑤剛進小學時,我曾常常從學校偷跑出來,到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事,比如舀一勺蜂蜜灑在地上,聚集起幾百上干只螞蟻,然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校,把那些螞蟻都放了,說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

⑥后來又有麻煩了,有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞─每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時,他們不僅不相信,還說我是個愛說謊話的孩子,因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我,我找不到認同感,又不愿意去學校了。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學的壞孩子。爸爸要我去學校,可我特別要面子,害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關(guān)。為了鼓勵我重返學校,他想了一個辦法,給我準備了兩種糖,一種是給不為難我的同學吃的,還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我:“你怎么不來上課呀?”我就給他一顆糖說:“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問,我就再說,“請吃糖吧”,又往對方嘴里塞一顆糖,爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用,我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后,就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后,變得非常珍惜失而復(fù)得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

⑦我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛,有父母之愛,有師生之愛,也有家人之間的愛,還有各種生活在周圍的人的愛,也有讀者的愛。

【題目】

1.仿照“故事一”用一句話再概述一個小故事，并指出爸爸教育孩子的獨特方式？

故事一：我和弟弟進出都是走窗戶，教育方式： 包容

故事二：，教育方式：

2.第⑤段加點詞語“他把這件事處理得輕描淡寫”在文中的意思是什么？作用是？

3.從選文內(nèi)容看，兒時的“我”是一個怎樣的孩子？

4.“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情?

1、春播種、夏成長、秋成熟收獲、冬結(jié)束的順序?qū)懙?，擬人化的描寫體現(xiàn)了作者對向日葵的喜愛
2、感受：向日葵生命力頑強，天天向上，茁壯成長

1、結(jié)合全文，說說五一假期二妮兒完成的“特別作業(yè)”是什么
是幫助老人干活，陪伴、安慰老人，種向日葵。
2、文章第二段采用了什么記敘方法？有什么作用
采用了倒敘手法，能增強文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
3、賞析下列句子
（1）二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時讓他的院子熱鬧起來
運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了二妮兒給老人帶來了快樂。
還有兩題不會做了

1題：絲瓜，黃瓜，南瓜，烏子
為下文寫葵花作鋪墊，突出葵花的情緒飽滿，斗志昂揚，永不可折彎的樣子

2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c詞語的妙處。

答： 答案要點：①“香香的”表現(xiàn)出葵花子的香味；②表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸?？鞓罚?

③體現(xiàn)了“我們”的童真童趣；④使用疊音詞，瑯瑯上口，有韻律美。(意對即可)

3.從上文劃線的三個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)

答：選句序號：[ ]；品味： ①答案要點：運用比喻，生動形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛生活；或運用比喻，生動形象地表現(xiàn)祖母熱愛勞動，表現(xiàn)熱愛生活。(意對即可)

②答案要點：運用擬人手法，生動形形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛之情。(意對即可)

③答案要點：瓜子是朵花經(jīng)歷日月風光(或吸足陽光和花香)結(jié)出的果實；它是祖母深沉的愛的積淀。(意對即可)

4.上文第七段寫到了凡高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫有什么作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

答： 表觀了葵花對失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖)；體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了“愛的最強光”；賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實生活中的黃花虛實結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊）。(意對即可)

5.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第①題。)(想像合乎情理，描寫生動形象，語言準確流暢，最多可獲加2分。)(4分)

①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時，跟在祖母身邊的“我”會有什么樣的表現(xiàn)呢?請你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。(可描寫神態(tài)，可描寫動作，可描寫語言，可描寫心理。)

②“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看?！弊婺缚赡茉谙胄┦裁茨?請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。

答： ①答案要點：寫出童年“我”特征，表現(xiàn)出“我”的快樂（或幸?；蚱诖蚱炔患按那樾危诖鸢敢c：能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀；祖母對孩子們的深沉的愛；符合老年祖母的特征。

1、“居然”一詞，有竟然的意思，表示種子的所作所為出乎了大石頭的意料之外，引起了大石頭的嫉妒和憤恨。
2、
A種子的意外出現(xiàn)，打破了大石頭寧靜的生活，引起了大石頭的不滿。
B種子生根發(fā)芽，日益茁壯，運用排比，增加語言的氣勢，增強了語言的表達效果。
3、展現(xiàn)人物思想的古老守舊，為下文種子的出現(xiàn)做鋪墊，和充滿活力的種子形成鮮明對比
4、首先認為種子“生出來沒幾天，個兒小，又不結(jié)實”，活不了幾天
→認為刮風會凍壞柔弱的種子，而它認為自己是既不怕冷也不怕熱的
→認為雨水會淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的
→最后石頭想：“也許小向日葵能長大。也許，它再長高，就支撐不住自己的重量，會突然倒下來的?！?br/>5、
石頭：代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命
種子：代表了充滿活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁

樓上的請看清楚。
無語……

第一章小木船

1

七歲女孩葵花走向大河邊時，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠而明亮。

草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的。。。。。。世界萬物都是潮濕的。

葵花穿過潮濕的空氣，不一會，從頭到腳都潮濕了。她的頭發(fā)本來就不濃密，潮濕后。薄薄的黏在頭皮上，人顯得更清瘦，而那張有點蒼白的小臉，卻因為潮濕，卻顯得比以往要有生氣。

一路的草，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕了，路很泥濘，他的鞋幾次被黏住后，索性脫下，一手抓了一只，光著腳丫子，走在涼絲絲的爛泥里。