繪本心理健康

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心理健康繪畫圖這個(gè)主要是一個(gè)抽象的概念，也就是說人的思想，行為問題你可以進(jìn)行一個(gè)表現(xiàn)。

關(guān)于大自然的，如看到美麗風(fēng)景的心曠神怡、在森林里聆聽鳥兒唱歌，要嘛就是畫小孩眼中的世界。

一、選擇適合幼兒閱讀的繪本
1、教師要注意選擇適合不同年齡幼兒與智力發(fā)展階段的繪本。應(yīng)選擇那些畫面清晰、形象突出、情節(jié)簡(jiǎn)單、內(nèi)容健康的繪本供幼兒閱讀。故事中的情節(jié)應(yīng)該相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，其中的主要角色也應(yīng)該相對(duì)少些。另外，要注意克服認(rèn)為有畫無文的繪本淺，有畫有文的繪本深的偏見。 2、選擇繪本要重視繪畫的藝術(shù)品質(zhì)，只有高品質(zhì)的圖畫悉慎，才能培養(yǎng)幼兒好的想象力。幼兒并不是生來就具有想象力的，想象力是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的。體驗(yàn)越豐富想象力就越豐富。孩子在幼兒期看到的圖畫構(gòu)成了想象力的基礎(chǔ)。當(dāng)然，繪本里的圖畫不是獨(dú)立的繪畫藝術(shù)，它的作用是要在幼兒心中創(chuàng)造一個(gè)立體的故事世界，在注重藝術(shù)性的同時(shí)，更重視繪本表達(dá)故事的功能。 3、關(guān)注幼兒心靈世界，著眼于幼兒精神成長(zhǎng)。真正好的繪本具有幼兒的視角，會(huì)留下來若干扇門讓幼兒可以自由進(jìn)入故事的世界，并且能夠反映幼兒生活世界和內(nèi)心世界。二、充分挖掘繪本的內(nèi)涵 引領(lǐng)幼兒閱讀繪本首先教師得能理解繪本，這就需要教師有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和較好的綜合能力。所以，教師必須重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高文學(xué)素養(yǎng)、語言素質(zhì)和分析能力。要能較好地理解繪本，教師須在大量閱讀中外文學(xué)名著的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地閱讀有關(guān)指瞎陸謹(jǐn)導(dǎo)幼兒閱讀的書籍。并且通過分析和欣賞世界級(jí)幼兒閱讀繪本以提高自己對(duì)繪本的欣賞能力、理解磨基能力和分析能力。三、幼兒園教師繪本閱讀指導(dǎo)策略 1、選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的繪本，引導(dǎo)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。用幼兒熟悉的事物來引導(dǎo)他們開展閱讀活動(dòng)，通過培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣，將會(huì)讓幼兒體會(huì)到閱讀的樂趣，從而終身受益。 2、積極開展開放式探討，激發(fā)和尊重幼兒的創(chuàng)造性思維，為他們今后探索這個(gè)多姿多彩的世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒具有純真的心靈，他們的思維較少地受到傳統(tǒng)習(xí)俗的制約，因而，他們從繪本中所得出的結(jié)論往往接近于客觀事實(shí)，我們不但要善于激發(fā)它、尊重它，而且要?dú)w納和提升它，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ接懡?jīng)典繪本中的至寶。 3、采取多形式家園互動(dòng)方式，提升繪本閱讀質(zhì)量。

很簡(jiǎn)單，畫一個(gè)胖子在跑步機(jī)上跑，隨著時(shí)間流逝，漸漸變瘦，變帥。美女們以前遠(yuǎn)離他，現(xiàn)在改變了，因?yàn)樗】?，有精神?/div>