小學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦

一、孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。



有些是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，同時(shí)也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。有些是孩子思維運(yùn)動(dòng)較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來(lái)。遇到這種孩子，首先應(yīng)正視它，不要用“笨”這一類的字眼來(lái)辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰(shuí)先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰(shuí)先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來(lái)。二是可以通過(guò)游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來(lái)促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡(jiǎn)單加減運(yùn)算題寫在紙上，用秒表計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地算完，這是算;比賽抄寫一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，看誰(shuí)先最快抄完，這是寫;家長(zhǎng)隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求快速用筆劃其中的連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如:2565****9556****5959****，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰(shuí)找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞，這是找;玩兩個(gè)字的詞語(yǔ)接龍，越快越好，這是說(shuō)。這種算、寫、找、說(shuō)訓(xùn)練可以由家長(zhǎng)設(shè)計(jì)，每天一練，每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月，中途不能放棄。



培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵期在小學(xué)一二年級(jí)?？梢圆捎谩靶袨槠跫s法” :

一、列出雙方都認(rèn)為很重要的作業(yè)習(xí)慣的清單。例如:1、專心致志，不想別的事;2、不離開書桌做別的事;3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè);4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認(rèn)為已經(jīng)做得比較好的行為清單。例如:父母認(rèn)為孩子目前做得比較好的“完成作業(yè)行為”有:1、作業(yè)較認(rèn)真;2、字跡較工整。孩子認(rèn)為父母在支持孩子完成作業(yè)方面做得好的行為有:1、做得好會(huì)表?yè)P(yáng)我;2、按時(shí)完成作業(yè)會(huì)陪我玩一會(huì);3、獎(jiǎng)勵(lì)我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認(rèn)為可以改進(jìn)的作業(yè)行為的問(wèn)題清單。例如:父母認(rèn)為孩子可以改進(jìn)的行為有“1、專心致志，不想別的事;2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè);3、字跡工整漂亮;4、加快寫字速度。孩子認(rèn)為父母可以改進(jìn)的行為有:1、不要在我做作業(yè)時(shí)嘮叨;2、不要隨便闖進(jìn)我房間;3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個(gè)需要改進(jìn)的行為習(xí)慣作為“目標(biāo)行為”(又稱為“靶行為”)，包括父母要改進(jìn)的目標(biāo)行為和孩子要改進(jìn)的目標(biāo)行為。注意:目標(biāo)行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學(xué)回家后，在10分鐘以內(nèi)打開書包，再用5分鐘做好學(xué)習(xí)用具、書、作業(yè)本的準(zhǔn)備工作，并開始寫作業(yè);2、爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強(qiáng)物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強(qiáng)物。例如:1、當(dāng)天可以看動(dòng)畫片;2、晚上媽媽可以為你朗讀一個(gè)故事;3、可以得到若干零用錢;4、媽媽用表?yè)P(yáng)代替嘮叨和批評(píng);5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實(shí)施的時(shí)間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時(shí)間要寫清。

七、當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)契約行為時(shí)，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過(guò)分。同時(shí)用表格記載下孩子每天的行為表現(xiàn)，三天一小結(jié)，一周一總評(píng)。

八、當(dāng)孩子完成一個(gè)良好行為后，立即兌現(xiàn)增強(qiáng)物。父母完成自己改進(jìn)的行為時(shí)，也要請(qǐng)孩子予以評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。

九、兩周后，如果第一個(gè)目標(biāo)行為已經(jīng)得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標(biāo)行為，例如:完成作業(yè)的時(shí)間從原來(lái)的2小時(shí)縮短到1.5小時(shí)。注意:小步走，逐漸提高行為要求。

冷處理。讓孩子自己承擔(dān)一次磨蹭的后果。

單詞解釋:慢,解決事情達(dá)不到別人滿意的效果,如解決事情是愛(ài)思前想后,前怕狼后怕虎.另類解釋:本人性格問(wèn)題什么是也不放在心上,不能及時(shí)把事情解決

一、孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。



有些是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，同時(shí)也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。有些是孩子思維運(yùn)動(dòng)較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來(lái)。遇到這種孩子，首先應(yīng)正視它，不要用“笨”這一類的字眼來(lái)辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰(shuí)先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰(shuí)先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來(lái)。二是可以通過(guò)游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來(lái)促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡(jiǎn)單加減運(yùn)算題寫在紙上，用秒表計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地算完，這是算；比賽抄寫一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，看誰(shuí)先最快抄完，這是寫；家長(zhǎng)隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求快速用筆劃其中的連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：2565****9556****5959****，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰(shuí)找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞，這是找；玩兩個(gè)字的詞語(yǔ)接龍，越快越好，這是說(shuō)。這種算、寫、找、說(shuō)訓(xùn)練可以由家長(zhǎng)設(shè)計(jì)，每天一練，每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月，中途不能放棄。



培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵期在小學(xué)一二年級(jí)?？梢圆捎谩靶袨槠跫s法” ：

一、列出雙方都認(rèn)為很重要的作業(yè)習(xí)慣的清單。例如：1、專心致志，不想別的事；2、不離開書桌做別的事；3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認(rèn)為已經(jīng)做得比較好的行為清單。例如：父母認(rèn)為孩子目前做得比較好的“完成作業(yè)行為”有：1、作業(yè)較認(rèn)真；2、字跡較工整。孩子認(rèn)為父母在支持孩子完成作業(yè)方面做得好的行為有：1、做得好會(huì)表?yè)P(yáng)我；2、按時(shí)完成作業(yè)會(huì)陪我玩一會(huì)；3、獎(jiǎng)勵(lì)我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認(rèn)為可以改進(jìn)的作業(yè)行為的問(wèn)題清單。例如：父母認(rèn)為孩子可以改進(jìn)的行為有“1、專心致志，不想別的事；2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；3、字跡工整漂亮；4、加快寫字速度。孩子認(rèn)為父母可以改進(jìn)的行為有：1、不要在我做作業(yè)時(shí)嘮叨；2、不要隨便闖進(jìn)我房間；3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個(gè)需要改進(jìn)的行為習(xí)慣作為“目標(biāo)行為”（又稱為“靶行為”），包括父母要改進(jìn)的目標(biāo)行為和孩子要改進(jìn)的目標(biāo)行為。注意：目標(biāo)行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學(xué)回家后，在10分鐘以內(nèi)打開書包，再用5分鐘做好學(xué)習(xí)用具、書、作業(yè)本的準(zhǔn)備工作，并開始寫作業(yè)；2、爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強(qiáng)物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強(qiáng)物。例如：1、當(dāng)天可以看動(dòng)畫片；2、晚上媽媽可以為你朗讀一個(gè)故事；3、可以得到若干零用錢；4、媽媽用表?yè)P(yáng)代替嘮叨和批評(píng)；5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實(shí)施的時(shí)間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時(shí)間要寫清。

七、當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)契約行為時(shí)，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過(guò)分。同時(shí)用表格記載下孩子每天的行為表現(xiàn)，三天一小結(jié)，一周一總評(píng)。

八、當(dāng)孩子完成一個(gè)良好行為后，立即兌現(xiàn)增強(qiáng)物。父母完成自己改進(jìn)的行為時(shí)，也要請(qǐng)孩子予以評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。

九、兩周后，如果第一個(gè)目標(biāo)行為已經(jīng)得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標(biāo)行為，例如：完成作業(yè)的時(shí)間從原來(lái)的2小時(shí)縮短到1.5小時(shí)。注意：小步走，逐漸提高行為要求。

病情分析：你好，孩子的教育問(wèn)題確實(shí)很值得家長(zhǎng)用心，但是你也要反過(guò)來(lái)思考一下，是否自己也有問(wèn)題。
指導(dǎo)意見(jiàn)：建議你去咨詢一下心理咨詢師，對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，一般認(rèn)為家長(zhǎng)有問(wèn)題或是整個(gè)家庭環(huán)境有問(wèn)題孩子才引發(fā)一些問(wèn)題的。

磨磨蹭蹭孩主要低級(jí)先看看孩磨蹭

前期童主導(dǎo)游戲進(jìn)入第起童主導(dǎo)習(xí)習(xí)僅意愿事情種社義務(wù)帶定強(qiáng)制性于部童說(shuō)適應(yīng)程

認(rèn)知發(fā)展關(guān)特點(diǎn)面看孩磨蹭

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)運(yùn)覺(jué)發(fā)展十迅速運(yùn)覺(jué)發(fā)展看8-14歲童運(yùn)覺(jué)精巧性提高50%低級(jí)童手指運(yùn)覺(jué)發(fā)展完善特別手指骨骨化夠完全所低級(jí)童手部顯些笨拙寫字歪歪扭扭慢慢騰騰其手部訓(xùn)練亦宜要求急高

知間精確性整體系統(tǒng)性逐步發(fā)展初入童能知午、午、早晨、晚些較易階段間單位今、明些較間單位于幾幾秒間單位幾十間單位則難掌握低級(jí)觀察事物籠統(tǒng)、局部缺乏系統(tǒng)性些特點(diǎn)反映做作業(yè)面掌握做作業(yè)間進(jìn)度按計(jì)劃做事；寫字經(jīng)現(xiàn)增減筆劃錯(cuò)誤顯拖拉、笨拙

注意發(fā)展意注意向意注意渡低級(jí)童意注意仍占主導(dǎo)位注意程新異刺激所吸引低級(jí)童注意廣度平均4單位級(jí)閱讀采用逐字閱讀注意度限7-10歲童連續(xù)集注意15鐘20鐘做作業(yè)獨(dú)自堅(jiān)持間太久

意志發(fā)展逐步增強(qiáng)意志習(xí)與具重要意義習(xí)與較與具較堅(jiān)韌意志品質(zhì)關(guān)低級(jí)童意志自覺(jué)性較差善于自提習(xí)、任務(wù)目標(biāo)通需要師家督促進(jìn)行同遇問(wèn)題克服困難堅(jiān)持性往往較差喜歡求助于做作業(yè)遇問(wèn)題難免耽擱、走神

低級(jí)童相關(guān)特點(diǎn)現(xiàn)磨磨蹭蹭現(xiàn)象足怪

析首先種孩程見(jiàn)現(xiàn)象種現(xiàn)象特定齡階段現(xiàn)隨著孩消失由于童存體差異于磨磨蹭蹭現(xiàn)象孩明顯些孩太明顯；孩持續(xù)間些孩持續(xù)間短些

些非關(guān)孩家般磨蹭現(xiàn)象看作問(wèn)題說(shuō)程解決問(wèn)題程比顆樹滿樹葉都問(wèn)題每片葉都需要陽(yáng)光照耀；每片葉都需要水養(yǎng)料；每片葉都希望位置狀態(tài)滿樹問(wèn)題葉樹全部解決樹葉問(wèn)題辦讓、脫落新葉現(xiàn)產(chǎn)新問(wèn)題解決舊問(wèn)題辦樹沒(méi)刻意葉做葉新舊更替完自

斷問(wèn)題更替完自

問(wèn)題孩磨磨蹭蹭現(xiàn)象并非自身解決或者說(shuō)已經(jīng)影響已經(jīng)真問(wèn)題

需要改善該做

磨磨蹭蹭現(xiàn)象孤立發(fā)些孩本身慢性造些孩平室外較少散漫、做事拖拉養(yǎng)習(xí)慣；些孩思維較緩慢做事總比別慢半拍快起種情況首先要改善行習(xí)慣做起家要帶孩做些室外助于增強(qiáng)敏捷反應(yīng)身體靈性運(yùn)打羽毛球、乒乓球、跳繩等平要注意盡能作快捷早起限穿衣、疊、洗漱快速走路等養(yǎng)干凈利索、快速做事習(xí)慣孩慢性逐漸改變敏捷行習(xí)慣遷移習(xí)再慢騰騰

由于孩注意力持續(xù)間較短孩習(xí)缺乏計(jì)劃性孩做作業(yè)現(xiàn)、拖拉情況通做些訓(xùn)練慢慢適應(yīng)家?guī)椭⒆鲎鳂I(yè)間割幾段比估計(jì)要用1完作業(yè)間三段每段 20鐘間休息5或10鐘由于每間短規(guī)定間內(nèi)精力集做作業(yè)用解作業(yè)量辦比15道數(shù)題規(guī)定每做完5道題休息5鐘再做5道題休息家陪孩說(shuō)說(shuō)或做些游戲配合作業(yè)程訓(xùn)練要家監(jiān)督提醒握休息與做作業(yè)間家必?fù)?dān)孩養(yǎng)要家陪同做作業(yè)依賴?yán)淼群⑿┓攀肿尯ⅹ?dú)立做作業(yè)孩喜歡家總陪自身邊

改善磨蹭行程家要平態(tài)要急躁情緒要急于求家耐做欣喜看著孩慢慢

小孩子都是這樣，大了就好了！你平時(shí)多鼓勵(lì)鼓勵(lì)，下次會(huì)更快一些就更好了！還有就是性格問(wèn)題！別太難為孩子了！我小的時(shí)候媽媽也說(shuō)我墨跡！現(xiàn)在我做什么手挺快的，一般人比不了，小孩子做事都認(rèn)真仔細(xì)，別抹殺了孩子做事的認(rèn)真勁！